中班音乐《大鞋和小鞋》教案

由血魔分享时间：2023-09-23 12:17:23 收藏本文

中班音乐《大鞋和小鞋》教案

中班音乐：大鞋与小鞋（精选2篇）

中班音乐：大鞋与小鞋篇1

　　一、设计思路：

　　1、选材：《大鞋小鞋》这是一首富有情趣的歌曲，也是“我长大了”主题背景下的一首歌曲，歌曲中的形象对比鲜明，符合中班幼儿的认知特点。中班初期，孩子对音乐的感受力比较差，所以我落脚点是引导幼儿感受声音的强弱，体验歌曲有趣欢快的情绪，而不是学唱歌曲。

　　2、环节：音乐的表现形式是多样的，在今天的活动中，我设计了语言节奏练习、练声和感受歌曲强弱音三个环节，第一和第二环节是我的常规练习，（这是音乐导学班常用的模式之一）；第三环节是我重点部分，通过幼儿的探索体验，教师的引导表现及最后运用乐器进行的游戏，让幼儿充分感知强弱的不同，也体验了歌曲欢快的情绪。活动中融入了节奏和力度的音乐要素，想从多方面培养幼儿对音乐的感受力。

　　二、活动目标：

　　在富有情趣的音乐活动中，学习区分强弱音，感受歌曲欢快的情绪。

　　三、手段和方法：

　　用情景化的语言来帮助幼儿控制自己的行为，注重幼儿音乐常规的培养。

　　四、活动过程：

　　（一）语言节奏

　　有个魔法公主邀请我们去玩，但要请本领大的孩子去，听听谁的本领大？

　　幼儿介绍：我的小手本领大

　　（二）练声：小动物爱唱歌

　　注意幼儿的口形，学会听前奏唱歌。

　　（三）探索体验

　　1、体验穿大鞋和小鞋的感受

　　说说穿大鞋和小鞋的感受

　　引出穿大鞋重，踢踏踢踏的声音；穿小鞋轻，的多的多的声音

　　2、听着音乐再次走

　　3、幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律

　　（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？开在哪里？发出什么声音？

　　（2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？发出什么声音？

　　听音乐，引导幼儿用手掌和手指表示大鞋和小鞋的强与弱

　　4、幼儿跟唱歌曲。

　　（四）用乐器引导幼儿感受强弱变化

　　1、听辨两种乐器的强弱

　　魔法公主说今天送给小朋友两件礼物，拿来了两种乐器。教师出示大鼓和小木鱼，让幼儿说说它们发出的声音适合穿哪双鞋走路？

　　2、游戏：听音走路

　　1、坐在椅子上，听到鼓声穿大鞋，听到木鱼声穿小鞋

　　2、根据木鱼的节奏走。

　　五、预计活动效果：

　　在第一环节中通过生生互动提升个别幼儿语言节奏的能力。在探索体验的环节中孩子们兴趣一定很高，也能感受这首歌的欢快情绪，但可能有个别孩子会控制不住自己的情绪。对声音的强弱应该会有初步的感知。在活动中创设了魔法公主的情景，并以情景性的语言贯穿始末，幼儿学习的兴趣可能比较高。

中班音乐：大鞋与小鞋篇2

　　一、活动目标

　　1、理解歌词，基本上自己能唱这首歌。

　　2、感受歌唱活动中喜悦的心情和愉悦的氛围。

　　二、活动准备

　　各种图谱（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、脚跟、帽子等）、副歌图谱

　　3、活动过程

　　听，你们听到了什么？

　　（踢踏、踢踏）（清唱）

　　你们知道这是什么发出的声音吗？（鞋子）

　　我们一起来唱一下这双鞋子发出的声音。

　　你们知道这是谁的鞋子发出的声音吗？

　　是一个小朋友的爸爸的鞋子。这个小朋友她可淘气了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起来是很大的，所以她觉得她爸爸的鞋子就像两只船，这两只船开在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，发出了“踢踏、踢踏”的声音。（边说边出示图谱）（教师作为引导，让幼儿来发现爸爸的鞋子大，发出踢踏踢踏的声音）学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）现在老师把这个小朋友穿爸爸的鞋这个小故事变成了一段歌，小朋友仔细听。

　　小朋友想不想来唱一唱这个小故事啊？那我们一起来唱一下吧。

　　现在我们一起和着钢琴唱一下。

　　哎，小朋友再听，又一个声音发出来。

　　边弹边范唱（的笃、的笃）

　　你们听到了什么？

　　这个声音还是鞋子发出来的，但这个鞋子可不是刚才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它发出的声音跟爸爸的鞋可大不一样，它发出的声音不像爸爸的鞋那么大。

　　我们一起来唱一下娃娃的鞋发出的声音。

　　这一次这个小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起来就像一顶帽子，套在了小脚跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，发出了“的笃、的笃”的声音。

　　学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老师把这个小朋友穿娃娃的鞋这个小故事也编成了一段歌，小朋友一起来听听看。

　　小朋友想不想唱？我们一起来唱一下。

　　现在我们一起跟着钢琴唱一下。

　　现在我们一起把这两段歌连起来唱一下。