绘本《换一换》活动反思

小班语言《换一换》（精选6篇）

小班语言《换一换》 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。

　　2、通过游戏，学习使用短句：“你好，换一换叫声，好吗？”

　　活动准备：

　　动物图片，动物角色头饰

　　教学过程：

　　一、出示小鸡图片，引出故事主题。

　　师：“小朋友你们看，谁来了？（小鸡图片）小鸡是怎么叫的？（叽叽）

　　师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去玩啦！”小鸡会去哪里玩？遇到了谁？会发生什么有趣的事呢？我们一起来听故事。

　　二、 教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。

　　1.教师分段讲述故事至小青蛙。

　　提问：它碰见了谁？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小鸡对小青蛙说了什么？（你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）请小朋友都来说说看。（幼儿齐声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）

　　交换了叫声后小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：呱呱）小鸡呱呱地上路了。2. 教师分段讲述故事到小狗。 小鸡又碰到了谁？小狗是怎么叫的呀？小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的？（你好，小狗，换一换叫声好吗？）请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：汪汪）小鸡汪汪地上路了。3.教师分段讲述故事到大猫。

　　师：“这次小鸡遇到了谁呀？大猫是怎么叫的？（喵喵）

　　小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说？（你好，大猫，换一换叫声好吗？）那么小鸡现在是什么声音呢？（喵喵）4.教师分段讲述故事到结束。

　　故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么?(叫声)

　　三、教师结合图片完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。

　　我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧！（边演示图片边讲述）引导幼儿运用句式“你好，换一换叫声，好吗？”

　　四、 幼儿表演

　　1.幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。

　　现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是哪种小动物，不要叫错哦！（如：教师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一换叫声好吗”？幼儿：呱呱，教师：叽叽）

　　2.请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。

　　五、经验迁移

　　总结：今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。

　　我们小朋友之间也可以交换很多东西，比如好吃的零食，好看的图书，这就是分享，是很快乐的事情。今天，老师给你们讲了故事《换一换》，回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗？

小班语言《换一换》 篇2

　　教学要求

　　1.认识14个生字。会写其中的8个。

　　2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

　　3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识14个生字。

　　2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

　　3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习，导入新课(10)

　　1.出示加一加的几组汉字，开火车认读。

　　2.小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？

　　3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）

　　4.指题，并教学生认读“换”。

　　二、找出规律，认读生字(15)

　　1.教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？

　　2.学生按要求自读。

　　3.反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？

　　4.教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。

　　5.激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6.小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。

　　7.教师出示生字词卡，集体认读。

　　8.指名认读，其他评议。

　　9.互相读一读，互相考一考。

　　三、游戏巩固，加深印象(10)

　　1.指名用生字口头扩词。

　　2.组织学生进行词语接龙游戏。

　　四、布置作业(5)

　　1.认读生字。

　　2.写本课学的生字。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写8个生字。

　　2.拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字(10)

　　1.以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。

　　2.读一读课文中的几组词语。

　　3.指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。

　　4.进行生字扩词练习。

　　二、语文实践，拓展延伸(15)

　　1.小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。

　　2.引导学生在课本后面的生字表里头去找。

　　3.学生反馈，教师按组写在黑板上。

　　4.集体复习这些生字的认读。

　　5.指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。

　　6.动手练习。

　　7.集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。

　　三、指导写字(15)

　　1.检查生字的认读情况。

　　2.让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。

　　3.学生反馈后，教师。

　　(1)看清字形，不能写错。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。

　　(3)坐姿端正，态度要认真。

　　(4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。

　　4.学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。

　　5.作业展示，互相评议，互相学习。

　　6.教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。

小班语言《换一换》 篇3

　　设计理念

　　识字教学的重点是帮助学生掌握学习生字的常用方法，培养他们自主识字的能力。本课教学设计，注重教会学生运用换偏旁的方法识字，培养自主识字能力。

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。

　　3、能用词语口头说话，积累词语，丰富语言。

　　4、在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

　　教学重难点

　　1、认写生字。

　　2、掌握换偏旁识字的方法。

　　教学准备

　　教师：生字卡片和相关图片。

　　学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、联系旧知，导入新课

　　1、上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！

　　2、孩子们，我们认识新朋友除了加一加的方法外，还可以采用换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。

　　二、学习生字

　　1、孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。看看换了偏旁的字你还认识吗？把自己认识的字放在一旁。

　　2、孩子们自由换偏旁。

　　3、孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧！

　　4、孩子借助拼音认读新字。

　　5、采用多种方式让孩子认识新字。（如：齐读、开火车读等。）

　　6、孩子们，认识了新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！

　　7、检查学习生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

　　8、让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。

　　9、在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。

　　三、生字巩固练习

　　1、出示所学的生字卡片，指名读。

　　2、介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。

　　3、出示课后第二题练一练。

　　4、进行口头扩词语练习。

　　四、进行词语训练

　　1、指名读词语。

　　2、让孩子根据图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。教师可以做适当的更正和补充。

　　3、进行口头造句练习。

　　五、拓展训练

　　游戏：“我当小老师”

　　请孩子将自己自由换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学认识，让同学们交更多的新朋友。

　　教师可以询问孩子是怎么认识这些生字的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中识字。

　　六、指导写字

　　1、出示“描描写写”中的生字。

　　2、分析字的构成部件。

　　3、教师在田字格里书写范字。

　　4、引导学生观察字在田字格中的位置。

　　5、学生练习写字，教师巡回检查。

　　6、交换检查作业，对孩子们的`书写进行恰当的点评。

小班语言《换一换》 篇4

　　教学要求

　　1、认识14个生字。会写其中的8个。

　　2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

　　3、会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　重点难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习，导入新课(10)

　　1、出示加一加的几组汉字，开火车认读。

　　2、小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？

　　3、今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）

　　4、指题，并教学生认读“换”。

　　二、找出规律，认读生字(15)

　　1、教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？

　　2、学生按要求自读。

　　3、反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？

　　4、教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。

　　5、激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6、小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。

　　7、教师出示生字词卡，集体认读。

　　8、指名认读，其他评议。

　　9、互相读一读，互相考一考。

　　三、游戏巩固，加深印象(10)

　　1、指名用生字口头扩词。

　　2、组织学生进行词语接龙游戏。

　　四、布置作业(5)

　　1、认读生字。

　　2、写本课学的生字。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写8个生字。

　　2、拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字(10)

　　1、以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。

　　2、读一读课文中的几组词语。

　　3、指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。

　　4、进行生字扩词练习。

　　二、语文实践，拓展延伸(15)

　　1、小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。

　　2、引导学生在课本后面的生字表里头去找。

　　3、学生反馈，教师按组写在黑板上。

　　4、集体复习这些生字的认读。

　　5、指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。

　　6、动手练习。

　　跑→袍 进→（ ） 限→（ ）

　　7、集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。

　　三、指导写字(15)

　　1、检查生字的认读情况。

　　2、让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。

　　3、学生反馈后，教师。

　　(1)看清字形，不能写错。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。

　　(3)坐姿端正，态度要认真。

　　(4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。

　　4、学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。

　　5、作业展示，互相评议，互相学习。

　　6、教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。

　　四、布置作业(5)

　　抄写本课生字。

小班语言《换一换》 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会认真倾听。

　　2、初步学会交流与分享。

　　活动准备：

　　动物图片、绘本。《食品、垃圾桶》？

　　活动过程：

　　教师自我介绍与幼儿体验交往乐趣，认识动物朋友！

　　教师：

　　1、“我们见过面吗？没见过面就是新朋友。”与幼儿互动击掌，数一数多了几位新朋友，体验交往的乐趣。

　　2、出示图片，讲绘本故事《换一换》。

　　教师:“老师今天带来了几位新朋友，它们和你们一样，很会说话的，它们都有自己的叫声”出示图片，引导幼儿模仿动物的叫声。（指导幼儿说完整话。）

　　教师讲述故事《换一换》。

　　3、游戏活动：“换叫声”（锻炼幼儿倾听能力，逻辑思维能力、反应能力）教师讲述游戏规则，提醒幼儿要看得清楚，听得清楚才能成功，叫着自己的叫声，也要听着别人的叫声。

　　4、游戏活动：“换名字”（能有意识倾听与自己相关的信息）。

　　①换名字（我朋友在一起，耳朵听不到朋友，眼睛看不到朋友，做不成事的，要听一听别人的话）。

　　②换喜欢吃的食物、玩具。（记住朋友喜欢的，和朋友分享我们喜欢的，体验分享的快乐，加深同伴间的友谊。）

　　总结：听得清，才做得对，听得清别人的话，才能正确的回应，我们要多听听别人的话，听听老师的话，听听爸爸妈妈的话。

　　5、讲述故事的结尾。把问题（小鸡叫声）留给孩子。

小班语言《换一换》 篇6

　　教学目标：

　　1.认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

　　2.学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。

　　3.能用生字口头组词积累词语。

　　4.在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

　　教学准备：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片。

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1.小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？

　　课件展示：从他——池——地。

　　2.今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”。

　　二、初读课文，解决生字词读音

　　1.下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

　　2.检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读。

　　3.说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字。）

　　4.师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意。）

　　5.再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽学生答。理解“决心”“口诀”。

　　6.刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

　　7.拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？

　　自己试一试。抽生答

　　8.你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意。）

　　9.师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

　　三、学习生字

　　1.学习新笔画“三撇”。

　　2.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

　　3.重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。

　　4.生描红，师评价。

　　5.作业；抄写生字4字2音2词。