中班儿歌小木匠教案

中班律动活动《小木匠》（通用2篇）

中班律动活动《小木匠》 篇1

　　活动目标：

　　1.在观察感知木工劳动程序的基础上，学习有序地创编“小木匠”的律动。

　　2.熟悉每一乐句，初步学会按乐句做动作。

　　3.做动作时注意调整与同伴间的距离，不相互碰撞。

　　活动准备：

　　1.幼儿已了解木匠的基本工作。

　　2.木匠工具若干、图片。

　　3.音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1.师：我们坐的椅子是哪里来的？谁做的？

　　是怎么做出来的？要用到哪些工具？

　　△师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个动作（师清唱旋律）。动作要领：

　　锯木头：怎样锯才会显得更有力？

　　刨木板：幅度达、夸张

　　钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？

　　刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子

　　师：木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。

　　△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？

　　师一次性出示图片小结：扛→锯→刨→钉→刷

　　2.师：今天我们来学木匠师傅做椅子。

　　⑴师幼听音乐完整做动作。

　　⑵师：做了一张漂亮的椅子心里是什么感觉？我最后为什么要做这个动作？表示什么意思？我们再来做一张椅子，把高兴的表情、动作做出来。（师幼第二次完整表演）

　　⑶师：现在大木匠不做了，请小木匠们来试试看，能否作出一把椅子来。（幼儿分成两组轮流表演，两遍）教师给完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓励。

　　⑷问：你做的椅子是什么颜色的？漂亮吗？你想送给谁？我们再来做一张椅子送给别的好朋友。（师幼第五次完整做）

　　△师：今天我们做了这么多张椅子，真辛苦，收工啦，我们扛起椅子去休息吧！

　　附音乐：

　　噢，苏珊娜

　　1=c 2|4

　　012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 21 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 012 |

　　35 5.6 | 53 1.2 | 33 21 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 0 | 4 4 |

　　6 6 . | 55 31 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 ||

中班律动活动《小木匠》 篇2

　　本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

　　本活动主要有以下亮点：

　　1.教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

　　2.教师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作。

　　3.每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

　　在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

　　1.教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。

　　2.本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节，忽略了钉钉子、拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。