《小雪花》教案中班
《小雪花》教案（精选17篇）
《小雪花》教案 篇1
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。
2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。
3、培养幼儿的想象力和创造精神。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、课前观察过下雪的图片和图书。
2、幻灯片（雪景）。
3、课件：歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分
引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》
孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。
播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。
二、基本部分
（一）、引起兴趣
小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？（小雪花），你们见过小雪花么？我们什么时候才能看见小雪花呢？对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花是从哪里落下来的`呀？谁来用动作表演雪花飘落的样子？我们也来学学。
鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。
"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？
小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌——小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？
三、欣赏儿歌
播放幻灯片，欣赏儿歌。
儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？（幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓励幼儿大胆想象。
四、学习儿歌《小雪花》
播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。
再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。
五、创编儿歌
小朋友们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢？
幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。
六、游戏：雪花飘飘
雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧
歌表演：小雪花
《小雪花》教案 篇2
活动目标
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
重点难点
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备
1、小雪花的图片。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
活动过程
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
二、学唱歌曲《小雪花》。
1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动
1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。
教学反思
9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：
1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。
2.导入不够新颖。
3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。
小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。
《小雪花》教案 篇3
［活动目标］
1、学习随意把纸撕或剪成大小不同的雪花，锻炼幼儿的动手能力。
2、培养幼儿的责任心和照顾关心弱小的情感。
3、在混龄活动中，体验与不同群体活动、合作的快乐。
［活动准备］
1、各种白纸、剪刀等。
2、课前学会歌曲《小雪花》。
［活动过程］
一、复习歌曲《小雪花》
师：现在是什么季节？你见过的冬天是什么样子的？
师：对了，冬天还会下雪，我们一起来唱《小雪花》吧！
幼儿跟着音乐一起来学雪花飘。
二、引导幼儿学习用撕或剪的方法表现雪花。
师：雪是什么颜色的？怎么做出来的呢？
教师分别讲解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住纸进行撕纸，撕成一片一片的小纸片；剪之前先用笔在纸上画出“米”字形状，再用剪刀沿线剪出。
三、交代要求幼儿自由操作制作雪花，教师指导。
小班幼儿用纸撕；大班幼儿用剪刀剪；中班幼儿可根据自己的情况自己选择，可撕或剪出小纸片，也可先画出“米”字再剪。
教师指导大的幼儿及时帮助小的幼儿，一起合作制作出不同的“雪花”。
四、游戏：“下雪了”，活动结束。
幼儿将自己撕或剪出的“雪花”向天空中洒出，让“雪花”自由飘落，欣赏下雪的情景。
五、活动延伸：扫“雪”。
《小雪花》教案 篇4
一、教材：
《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动重难点：
根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。
把大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。
三、活动准备
为了更好地完成教学任务，我作了如下准备
1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。
2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。
3、录音机、舒缓的音乐。
四、教法学法
为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下教学法：
1、观察法：通过课件，直接让幼儿进行观察和学习。
2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
另外，我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，愉快地掌握学习的重难点。
五、活动过程
为了能紧扣教学目标，顺利展开教育活动，我设计了以下几个环节：
（一）、激情导入
组织幼儿外出观察雪景，看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察，并提问：
看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的兴趣，导入主题活动。
（二）引导幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌的意境。
教师结合教学课件，清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。
（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻盈”？谁能学一学小雪花“轻盈”的样子。
（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？
（三）、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。
2、再好在孩子们熟练朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。
3、根据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。
4、集体朗诵散文诗
（四）、尝试仿编诗歌
激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
六、活动延伸：
在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。
《小雪花》教案 篇5
活动目标:
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒
2、轻松欢快的音乐
教学过程：
一、谈话导入：
师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?
二、给气球充气
1.教师给气球充气，请幼儿观察。
师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”
幼：变大了、
教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?
三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气
师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、”
教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”
教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
六.活动延伸
鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。
活动反思：
气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
《小雪花》教案 篇6
活动目标
1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。
2、学习即兴打节奏。
3、会听信号有节奏的飞舞，培养幼儿的注意力和敏捷感。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
小雪花头饰每人一个，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。
活动过程
幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。
1、玩游戏——下雪了
以教师击鼓为信号，小雪花在场地飞舞，听鼓声的节奏，鼓声快——快飞，鼓声慢——慢飞，声音轻，鼓声停，幼儿飞到座位上。
2、集体复习已认知的节奏
3、幼儿创编节奏
幼儿分为四小组，在长方形卡谱中，幼儿随便放入雪花片，每格中最多不超过2片雪花，以小组即兴说节奏或拍打节奏，形成四个声部节奏，教师巡回抽查各组，同时不断鼓励小组创编不同的节奏。
4、练习合奏
听小雪花音乐，幼儿先分组拍节奏，在熟练的基础上看图谱合奏，形成四声部拍打节奏。
5、游戏——雪花找家
场地摆好8个塑料圈，幼儿分组玩游戏小雪花听音乐飞舞，音乐停下来，小雪花飞到塑料圈找自己的家。
规则：塑料圈内最多有两片小雪花，小雪花到室外找家，游戏自然结束。
活动反思：
进入大班第一学期后，在音乐活动中，我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错，在教多声部时，由于节奏的枯燥和易跟风，幼儿难以学习，因此设计了本节教育活动，旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏，激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏，以小组的形式，以自主投放雪花片形成新节奏，体验主体意识，有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性，分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感，在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家，让幼儿扮演雪花形成新节奏，更是体现了玩中学、学中玩的教育理念，达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时，需要教师持之以恒，通过多种方法培养孩子，才能达到爱学、乐学、会学节奏。
《小雪花》教案 篇7
活动名称：
小雪花（音乐）
活动构思：
歌曲“小雪花”本身难度并不大，幼儿应该很容易学会唱，重点是把握3/4拍的音乐节奏，难点是幼儿用抒情、柔和的声音来合唱，并通过歌唱进一步体会小雪花飘落那种美的意境。另外，由于需要教幼儿使用小打击乐器来为歌曲伴奏，活动时间和纪律的掌控就很需要注意。最好可以事先让幼儿熟悉乐器及伴奏方式，以免在活动过程中幼儿过于关注乐器本身。
活动目标：
1、把握3/4拍得音乐节奏，用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表现小雪花飘落的情景。
2、体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。
活动准备：
1.冬天的雪景画面数张
2.节奏打击乐器
3.歌曲mp3，歌词投影片
活动过程：
一、欣赏歌曲，学念歌词（12’）
追问：雪景美在哪里？为什么喜欢雪景？小结：小雪花飘落的情景非常美。
2、欣赏歌曲，感受小雪花飘落的景象。导语:今天老师还带来了一首歌,这首歌曲就是讲述了小雪花飘落的故事。你们在听的时候要用心，看看小雪花飘到了哪些地方？
分段播放mp3音乐，每放完一段后暂停，提问:你听到了什么?
追问1：小雪花飘到了哪些地方？
追问2：它在田野里、小河边、院子里遇见了谁？
3、运用乐曲的节奏一起学念歌词，尝试用语言展现雪花的美。
老师先运用节奏朗读一遍歌词，再带着幼儿朗读完三段歌词。
二、运用乐曲，表现3/4拍得节奏。（7’）
弹完之后请二三位幼儿来扮演小雪花。
老师带着幼儿分组练习。
三、学唱歌曲（10’）
1、第一遍：听教师有感情地演唱歌曲。
提问：老师唱的时候是怎么样的?
3、第三遍：部分幼儿运用砂罐为歌曲敲打节拍，创造小雪花飞舞的意境。注意:同伴之间要有合作，能跟着节奏打。
活动延伸：
在个别化的时候每个人来画一幅有关“小雪花”的画。
活动反思：
这个教案是在原教案上做了一些修改和调整的。首先是活动目标，其目标2原来是“了解雪花与动植物生长的关系”，对于这一点，在整个活动中只有从歌词中才能体现出来，而且是间接体现的。由于是音乐活动而非科学活动，因此我更改为一个情感方面的目标：体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。这使得活动目标更加凝聚一些。
对于歌谱，我发现原谱有一些问题，比如F调的音太高，幼儿会唱不上去；3/4拍写成了2/4拍；结尾的时候很仓促；伴奏和弦很难配。针对以上问题我稍微对原谱进行了修改，结果见附件。
《小雪花》教案 篇8
活动目标：
1、学习用不同的语调有表情地朗诵儿歌。
2、巩固对雪花的认识。
活动准备：
1、教学课件
2、幼儿操作材料
活动过程：
1、用课件出示雪花图让幼儿欣赏，巩固对雪花的认识。
提问：
（1）、这是什么？它是什么颜色？什么形状？
（2）、雪花放在手上会怎么样？（学习词语：融化）
2、教师有表情地朗诵诗歌。
提问：
（1）、这首诗歌叫什么名字？
（2）、诗歌里说了些什么？
3、教师朗诵第二遍，要求幼儿注意听儿歌中不同的语句变化。（疑问句、反问句和感叹句的声调。）
4、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
提醒幼儿朗诵时注意语气的变化。
5、完成幼儿操作材料《雪花》。
附儿歌：
雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？
我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。
咦，刚数完，雪花怎么不见了？
只留下圆圆的小水珠。
《小雪花》教案 篇9
活动目标：
1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2、小雪花的头饰一个。
3、小雪花的胸饰（数量跟幼儿人数相等）。
活动过程：
1、发声练习：北风吹。
12|3一|32|l—|
教师：北风吹。幼儿：呼呼呼。
2、学唱歌曲。
（1）放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？
（2）教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦？
3、幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
（1）幼儿跟着老师轻轻唱歌。
（2）幼儿跟着音乐演唱歌曲。
4、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
5、建议。
念最后一句旁白“咦！哪里去了”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
教学反思：
本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。
《小雪花》教案 篇10
活动目标：
1、能用连贯、柔和、跳跃欢乐的不同情感和声音演唱歌曲。
2、通过倾听和欣赏音乐，感受自然景象的美，并用歌声表达热爱之情。
活动准备：
图片，卡片
活动过程：
1.律动《母鸭带小鸭》
2.歌曲《表情歌》
3.新歌《雪花和雨滴》
指导：
（1）出示挂图，启发幼儿想象：冬天来了，下雪时雪花是怎样飘下来的？从中渗透歌词内容。
（2）教师清楚地有感情的范唱。
（3）指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。
（4）幼儿有表情地练唱，启发幼儿用连贯柔和的声音演唱。
（5）创编新歌词：春天来了，下雨时小雨滴是怎样落下来的？敲在窗户上会怎样呢？（老师范唱）
（6）引导幼儿比较雪花和雨滴落下的姿态与声音有什么不同，应怎样用有变化的歌声唱（能用轻、柔和、略跳跃的声音来唱）
活动结束：
幼儿有表情地演唱。
《小雪花》教案 篇11
【活动目标】
1、学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。
【重点难点】
学会歌唱和表演歌曲，对情感的体验。
【活动过程】
一、练声。
1、师：小朋友，现在是什么季节啊？（冬天）
听！谁来了？
2、练声曲《听》。
二、新授歌曲。
1、师：听！谁又来了？
（教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）
师：是谁来了呀？（小雪花）
教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的？
教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花”
师：是谁在敲窗户啊？（小雪花）
那么是谁听到小雪花在敲窗户？
教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”
2、师：小雪花是从哪里来的啊？（天上）
我们一起来看一看吧！
教师出示flash动画《雪花飘飘》。
教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。
师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话？请你和旁边小朋友讨论下。
我们一起来听听看小雪花说了什么。
（教师清唱：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。）
师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。
三、歌曲学唱。
1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你仔细听！（教师完整范唱一遍。）
师：小雪花唱的好听吗？你想学一学吗？
2、教师带领幼儿跟琴声练唱数遍。
3、引导幼儿有感情演唱。
（1）师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？
教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。
（2）师：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？应该怎么唱？
教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。
（3）师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应该怎么唱？
教师带领幼儿用柔柔的、优美的声音练唱此句。
（4）师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该怎么唱？
教师带领用轻快的声音练唱此句。
（5）教师带领幼儿一起很有感情的唱一遍。
4、加上动作表演唱。
师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立！我们一起表演下吧！
5、分角色演唱。
（1）师：老师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁……沙沙”
你们做小雪花回答我，唱“是我……我从……冬天来到了”
你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！
（2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看！
（3）请男女生交换角色唱。
四、游戏“堆雪人”。
1、师：小雪花来过以后，世界都变了样，到处都是白白的雪，在雪地里，我们可以干什么？
2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做游戏吧！
五、结束活动：
我们一起到外面去堆雪人吧！（唱着歌，做着游戏离开活动室）
《小雪花》教案 篇12
活动目标：
1.尝试创编表现春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨与季节的关系。
活动准备：
小雪花和春雨的图片。
活动过程：
1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。
让幼儿说一说两段唱法的区别。（连音与跳音）
2.创编歌曲《是谁……》
还有谁告诉你春天来了？是怎么告诉你的？想想看，怎么唱出来？
教师示范创编歌曲，如：是谁摇着叶子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我从土里长出来，告诉你，告诉他，春天来到了！
教师引导幼儿先讲述春天的美丽，然后创编歌词，最后创编歌曲《是谁……》。
请几位幼儿在集体面前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。
活动延伸：
举办一次春天演唱会，请幼儿表演自己创编的歌曲。
