藏在家里的数字

家里的数字（通用6篇）

家里的数字 篇1

　　一、目标：

　　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量；

　　2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　　三、准备：

　　1、幼儿人手一张记录卡；

　　家里的数字：

　　2、课件制作：我的家

　　课件一：家里的各种物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品）。

　　4 6 5 3 2 1

　　课件二：厨房、客厅、卧室。

　　三、过程：

　　观看录像

　　一）、认识数字，理解6以内各数字的实际意义：

　　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

　　a、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；

　　b、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

　　小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；

　　2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）

　　观看录像

　　二）继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列；

　　1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？

　　2、出示图二：物品归类；

　　1、画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)

　　2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）

　　3、数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

　　4、引导幼儿将数字从小到大排列。

　　小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

　　观看录像

　　三）、延伸活动：记录班级里的数字。

　　注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

家里的数字 篇2

　　设计思路：在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，开始让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家里的数字，并让孩子们记录下来，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。本次活动共分为三个环节：第一环节中幼儿将介绍自己搜集的带有数字的物品，并说说数字所表示的含义；第二环节通过观察和讨论，发现生活中相同的数字却代表了时间、大小、多少等不同的含义；最后一个环节幼儿在“给数字宝宝找家”的分类游戏中，进一步感知数字在生活中的不同含义。活动目标：1、乐意探索、分享家里数字的秘密，初步感知数字在生活中可以表示时间、大小、多少等不同含义。2、乐于关注生活，对身边的数字有进一步探索的兴趣。活动准备：幼儿搜集的数字记录；课件等。活动过程：一、介绍带有数字的物品——分享家里数字的秘密，初步感知数字在生活中的不同含义。1. 最近，我们都在家里找过数字了，告诉大家，你在家里的哪些地方找到了数字？（出示展板）幼儿说地点，逐步出现汉字。2. 请你们拿着你们的发现，来向大家介绍一下你是从哪里找到的数字？3、我们在每间房间都找到了数字，但是哪里找到了最多呢？数一数，有几个。哪里找到的数字最少呢？（目测）小结：原来我们的家里有那么多的数字，但它们表示的意思都不同。二、猜猜这是哪里的数字——初步理解数字在生活中可以表示时间、大小、多少的不同含义。1、（出示ppt1：数字“12”），这是几？家里什么地方有这个数字？2、逐步出示整个画面，原来这是钟。现在是几点呢？12点了，我们会做什么事情呢？小结：原来钟上的数代表了时间。3、除了钟上有数字“12”，还有哪些地方也有“12”呢？（出示ppt2），谁知道这些“12”表示什么意思呢？小结：我们今天一起在家里找到了那么多数字，还发现这些数字都有不一样的本领哦。有的数字可以表示时间，有的数字可以表示大小，还有的数字还可以表示数量。所以，搞清楚数字表示的意思很重要。三、游戏：给数字宝宝找家——感知数字在生活中的不同含义，萌发进一步探索的情感。1、介绍玩法，请幼儿将找到的数字放到三块板上，一块表示时间，一块表示大小，一块表示多少，如果你的数字宝宝都不属于这三个意思，那就放在第四块板上。2、幼儿操作。3、介绍一下你的数字宝宝在哪个家里？4、延伸：第四块板上的数字到底表示什么意思呢？鼓励孩子继续探索。

家里的数字 篇3

　　活动目标

　　1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

　　2、能将点子和数字进行配对。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动重点

　　能正确将点子与数字进行配对。

　　活动过程

　　1、教师导进，激起幼儿爱好。

　　师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往?(幼儿回答)

　　师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

　　师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好?(幼儿回答)

　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上)，你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样?(幼儿自由说)。

　　今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有甚么不一样?你发现了甚么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

　　师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答)

　　师：在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

　　2、幼儿开始游戏(采花)

　　3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花?采花过程当中你发现了甚么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了?

　　4、游戏：小矮人找朋友

　　(1)今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀?(教师把卡片分放在幼儿眼前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同?(幼儿自由回答)。好现在我们就来帮助小矮人找朋友。

　　(2)幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对朋友。(幼儿回答)

　　(3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好?(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友?你是怎样知道的?(幼儿回答)

　　(4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外往活动。

家里的数字 篇4

　　活动目标

　　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量;

　　2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字

　　2、课件：我的家(厨房、客厅、卧室。)

　　活动过程

　　一、认识数字，理解6以内各数字的实际意义。

　　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?

　　(1)直观的数字(数序)：

　　如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;

　　(2)数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

　　(3)小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。

　　而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;

　　2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。

　　3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。

　　如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。

　　此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。

　　二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列

　　1.看图：说说都有哪些物品

　　(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?)

　　2.看图：物品归类;

　　(1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)

　　(2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?

　　(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)

　　(3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

　　(4)引导幼儿将数字从小到大排列。

　　(5)小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。

　　这样家里才能既美丽又整洁。

　　三、延伸活动：记录班级里的数字。

　　幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。

家里的数字 篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。

　　2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字。

　　2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品(鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1)。

　　课件二：厨房、客厅、卧室。

　　活动过程：

　　一、认识数字，理解6以内数字的实际意义：

　　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?

　　A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性)二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。

　　1、出示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?

　　2、出示图二：物品归类;1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

　　4)引导幼儿将数字从小到大排列。

　　小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

　　三、延伸活动：记录班级里的数字。

　　注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

　　教学反思：

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

家里的数字 篇6

　　设计思路：

　　在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。

　　活动目标：

　　1、在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。

　　2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能根据物品的数量从小到大排列。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张记录卡

　　2、背景图“我的家”（有各种物品）

　　3、“厨房、客厅、卧室”图5份，家中的'各种那个物品若干。

　　活动过程：

　　一、记录“我的家”

　　1、出示“我的家”背景图，说说你发现了那些数字。

　　（直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等）

　　2、家里有很多物品可以用数字表示

　　3、幼儿看图记录，教师观察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录）

　　4、交流记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。

　　二、 数量排队

　　1、家里的这些东西那样最多？那样最少？

　　2、你能帮他们排排队吗？（从小到大）

　　3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说

　　4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。

　　5、展示交流排列结果。

　　三、 物品归类

　　1、出示“厨房、客厅、卧室”图，幼儿说说这是家里的哪些地方？

　　2、想一想，刚才我们看到的物品应该放在哪个房间里？为什么？

　　3、幼儿分组操作分类，教师观察指导。

　　4、展示幼儿的分类结果

　　5、小结：孩子们交流了很多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能美丽整洁。

　　6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。