中班美术活动小树叶

中班艺术活动设计《小树叶》（通用12篇）

中班艺术活动设计《小树叶》 篇1

　　设计意图：

　　为让孩子们更好地感知秋季天树叶的变化，我设计了“小树叶”这个音乐活动。让小朋友在音乐声中，分别表现小树叶离开树妈妈和明年再来打扮树妈妈的不同情感，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感。

　　活动目标：

　　1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声分别表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

　　2、体会小树叶爱妈妈的情感。

　　3、学习小树叶坚强、勇敢、乐观向上的精神。

　　活动准备：

　　1、到户外观察树叶被秋风吹落的千姿百态，倾听树叶被吹动时发出的沙沙声。

　　2、每人一片树叶。

　　3、图片2组、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、出示树叶，引出“小树叶”的故事

　　教师问：小朋友，你们手中拿的是什么？是从哪里捡来的？地上怎么会有树叶？树叶又怎么会从树上落下来呢？

　　二、 欣赏教师演唱歌曲

　　教师有表情地演唱1—2遍，提问：小树叶歌唱时声音有什么不一样？为什么小树叶要这样歌唱呢？

　　三、借助图片学唱歌曲

　　1、教师边唱歌曲边出示相应的图片。

　　2、引导幼儿观察两组图片的不同。

　　3、教师小结：灰色表示小树叶很伤心，歌唱时声音又轻又慢，图片就又矮又长；亮色表示小树叶很坚强，歌唱时声音慢慢响起来，快起来，图片也变得高高短短了。

　　4、师生共同看图片，引导幼儿用“害怕”和“勇敢”的语气朗诵歌词。

　　5、利用图片学唱歌曲。提醒幼儿根据图片的提示唱出两段的不同。

　　5、教师弹琴幼儿跟唱。提醒幼儿忘了歌词时可以看图片或放轻声音听同伴以获得帮助。

　　6、有表情唱歌并配以动作。

　　三、选择不同的树叶分组演唱

　　1、幼儿自由选择不同的树叶，分灰色树叶组、绿色树叶组分段演唱歌曲。

　　2、找朋友交换树叶，再分组演唱。

　　3、男分组女对唱，女孩子唱第一段，男孩子唱第二段。

　　3、教师与幼儿共同为歌曲起一个名字叫《小树叶》。

　　活动延伸：

　　请幼儿把手中的小树叶送回大树妈妈的怀抱。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇2

　　【活动目标】

　　1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作，学习小碎步。

　　2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个；

　　2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；

　　3、拱形门一个。

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲：

　　1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好；

　　2、发声练习《老师弹琴我唱歌》：教师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。

　　3、复习歌曲《小树叶》。

　　师：上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？（请幼儿回答）

　　老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，教师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。

　　二、创编舞蹈：

　　1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。

　　如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。

　　（允许幼儿按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。

　　3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿，共请3—5组幼儿表演，其他幼儿演唱。

　　4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。

　　5、欣赏：播放录像，请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后，老师说：“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞，好不好？”

　　三、游戏：风爷爷和小树叶

　　老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门（做山洞）。

　　游戏开始，音乐响起，“小树叶”自由飞舞；音乐停，“小树叶”要保持姿势，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开始“扫”树叶，“扫”（碰）到谁，谁就飘过门洞（拱形门）回到座位上。

　　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇3

　　活动目标

　　1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪。

　　2、体会小树叶爱大树妈妈的情感。

　　3、尝试自编动作表现歌词内容及歌曲的情趣。

　　教学准备

　　《小树叶》音乐CD（盒带）。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

　　提问：小朋友们知道现在是什么季节吗？

　　2、树叶为什么会落下来呢？（观察树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？

　　小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。

　　二、理解图谱

　　1、教师出示两份图谱（分别为上、下段）。

　　师：今天我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？

　　（回答方式：我从这张图片上看到……）

　　小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。

　　2、教师有完整、有节奏地念歌词一遍。（把附点念出来）

　　3、提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），第二段（在下面绿色的）

　　4、分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里了？心情怎样？第二段小树叶没有害怕，它怎么说的？最后能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）

　　5、教师带领幼儿跟念歌词一遍。

　　三、学习歌曲

　　1、教师完整范唱歌曲一遍。

　　师：余老师还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（注意唱出附点音符）

　　2、引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。

　　3、教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。

　　4、请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。

　　5、男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。

　　四、结束部分

　　教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇4

　　设计意图：

　　秋天的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来，美丽的意境和歌词内容，贴近着学生的生活又为学生所喜爱。通过本次活动，引导学生积极参与艺术体验，在拍手，律动，歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪，体验不同的情感内涵，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。

　　教学目标：

　　1指导学生学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断，有弹性的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。丰富学生的音乐体验，提高学生的歌唱表现力。

　　2在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

　　教学重点：

　　学习演唱歌曲《小树叶》，引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。

　　教学难点：

　　1。引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。

　　2。对比把握音准：

　　3 3 3 2 | 1 5 |

　　3 3 3 3 | 2 — |

　　教学准备：

　　1教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为学生的欣赏和学习创设情境和直观，感性的视听效果。打击乐器若干。

　　2引导学生观察各种树的姿态及树叶飘落的情景倾听树叶发出的"沙沙"声，共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。（丰富学生的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。

　　教学过程：

　　教学程序遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主，平等，轻松愉快的艺术氛围，促进学生的艺术能力和良好个性的发展。

　　一导入新课

　　1老师提问：

　　（1） 现在是什么季节 （秋天）

　　（2） 秋天的树叶有什么变化呢 （变黄了）

　　2导入：今天我们来欣赏一首关于秋叶的歌，歌名就叫《小树叶》。

　　简单的交流直接点入今天的学习主题。

　　二学唱新歌《小树叶》第一段

　　1播放范唱录音，初步感受歌曲的情绪。

　　要求学生随老师跟着音乐节拍划线条律动。在律动中对比感受两段音乐速度和情绪的不同

　　2请小朋友说一说歌曲内容，说说小树叶带着怎样的心情落下来

　　借助拟人的歌词，引导学生讨论和理解小树叶落下来的心情，带着疑问和思考为下一步的学习作铺垫。

　　3教师随音乐伴奏范唱歌曲《小树叶》第一段。老师引导学生用动作来体验小树的心情。提示学生延长音处作一个双手向外打开的动作。[借助身体的动作体验速度和情绪的特点，加强学生的丰富感受。]

　　在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并控制自己的声音在读歌词，唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则，发展学生的感受，学习和表现的能力。

　　4引导学生进一步把第一段歌词演唱好，用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪。

　　学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的能力，为表现作准备。

　　5播放录音，有感情的歌唱，到第二段听老师唱并拍一拍！想一想，有了什么变化。

　　在过程衔接中，铺设环扣相接的铺垫，带着任务学主动学习，培养能够良好的学习能力。

　　三学唱歌曲第二段

　　1讨论歌曲的演唱速度：在改变，第一段慢速，第二段快速。

　　2完整欣赏歌曲范唱。说说怎样处理歌唱：速度与情绪。

　　3指导学生学习用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用稍断，有弹性的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。

　　对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情绪，同雷同的方法学习第二段歌词，学生很轻松的把握歌曲。

　　四综合表演

　　1播放伴奏带，一部分学生唱歌，一部分学生伴奏，老师指挥。

　　2学生自己点评表演。

　　3延伸：采集秋叶，制作成书签，贺卡或其他作品送给好朋友。

　　4老师总结，并组织下课。

　　在音乐的实践中推向学习的高潮，用学生个性的选择和合作表现，进一步感受，表现歌曲的情绪和内容。发展学生综合的音乐能力。最后在小结中结束一堂愉快而有效的音乐课。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇5

　　一、活动目的：

　　1、感受诗歌的优美意境，体验理解作品。

　　2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　3、积极参与树叶的体验活动。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、对树叶的活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　二、活动准备：

　　叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒，各种树叶，挂图，图谱。

　　三、活动过程：

　　1、随《树叶》的音乐入室。

　　2、欣赏四季景色的挂图并提问：你看到了什么？不同季节的叶子有什么不一样？叶子象什么？

　　3、教师完整朗诵，幼儿欣赏儿歌《树叶》。

　　4、出示图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　（1）教师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片，如：春天的叶子是什么？谁在上面写日记，用什么写？

　　（2）出示图谱：春天--叶子--笔记本--毛毛虫

　　（3）依同样的方法提问并出示图谱：夏天--叶子--歌谱--蝉儿 秋天--叶子--卡片--风哥哥、云姐姐 冬天--叶子--棉被--小草

　　5、幼儿学习儿歌。

　　（1）整体朗诵与分组朗诵。

　　先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵，再区掉图谱朗诵。

　　（2）以问答的形式练习，引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。

　　幼儿依儿歌内容自由歌唱，最后随乐曲《树叶》出室。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇6

　　活动意图：

　　在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

　　活动目标：

　　1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

　　2、 观察树叶变化，感知秋天特征。

　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　《树叶》课件；树叶若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　秋天到了，树叶有什么变化？

　　小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

　　二、理解诗歌

　　一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！

　　1、 完整欣赏诗歌

　　有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？

　　小结：用散文诗中的句子进行小结。

　　为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）

　　小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

　　2、 再次欣赏诗歌

　　这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？

　　三、发挥想象，仿编句式

　　1、 树叶还能当成什么？

　　2、 幼儿尝试仿编单句？

　　用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

　　谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

　　活动延伸：

　　到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？

　　活动反思：

　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。

　　2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　3、学习用多种形式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

　　2、课件、图谱。

　　活动过程：

　　1、激趣

　　观看课件《两片树叶的故事》。

　　2、指导认知

　　1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。

　　2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。

　　3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

　　3、复习巩固

　　指导幼儿有表情的演唱歌曲。

　　4、迁移运用

　　鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。

　　5、扩展放松

　　请幼儿自由创编动作进行表演。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇8

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。在整节课的学习过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕这一主线开展活动：

　　由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，为了让孩子们体验这种情感，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引发孩子们对“树妈妈”的情感关注，我是这样导入的：“唉，可是在这么迷人的秋天里，树妈妈却不太开心，你们知道为什么吗？”接着是带着这个问题欣赏歌曲第一段，同时加入我的倾情表演，为孩子们营造了一个充满“情”的音乐课意境。有了这样的铺垫，孩子们在学唱过程中自然而然就融入了这种感情，当我问：“树妈妈真担心小树叶孤零零的飘到哪都不知道，我们应该用怎样的声音、怎样的速度来演唱呢？”他们马上就说要“轻轻的，慢慢的，柔柔的”。第二段的教学也是采用这样的方法，孩子们在老师的表演中体会了小树叶的坚强、勇敢，声音也由第一段的“轻、慢”变成了“响亮而有弹性”。我觉得这一环节的设计是非常有效的。

　　教师在课堂上投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇9

　　一、设计意图：秋天的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来，美丽的意境和歌词内容，贴近着学生的生活又为学生所喜爱。通过本次活动，引导学生积极参与艺术体验，在拍手、律动、歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪，体验不同的情感内涵，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。说教材：（一）教材分析《小树叶》是苏教版第一册音乐教材第五单元内容歌曲，是一首ab段式拟人化的、富有情感教育意义的歌曲。一问一答的歌词，把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣和温情，唱出了树叶飘零的不舍和企盼来年春天归来的乐观心情。两段歌词用不同的速度处理，强调了第一段的缓慢忧伤和第二段的欢快乐观，给了学生强烈的情感对比和体验。（二）学情分析：一年级学生具有好奇、好动、模仿能力强的特点。在适逢秋天的季节，斑斓的色彩和丰富的物产给学生无限的欢乐和遐想。这首歌在幼儿园就很熟悉甚至已学过，熟悉的歌曲和歌曲的本身内容给了学生更强的学习热情。（三）教学目标：1、指导学生学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯、柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声音表现小树叶勇敢、乐观，期盼春天归来的情绪。2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。丰富学生的音乐体验，提高学生的歌唱表现力。3、在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。（四）教学重难点：重点：学习演唱歌曲《小树叶》，引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。难点：1.引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。2.对比把握音准：3 3 3 2 | 1 5 | 3 3 3 3 | 2 — |（五）教学准备：1.教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为学生的欣赏和学习创设情境和直观、感性的视听效果。2.让学生通过欣赏树叶贴画、秋信、拿着小树叶律动等活动，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。三、说教法和学法（一）教法 心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多， 个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越 深刻。在本课中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动学生的各种感官，让学生在身临其境中感受音乐，表现音乐，为他们享受艺术，表现艺术提供了机会，激发他们的艺术表现欲。（二）学法 日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在教学过程中，欣赏法、对比法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为学生提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳学生独特的表现方式，体现了学生的主体性和教师的主导作用。四、说教学过程：教学过程遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进学生的艺术能力和良好个性的发展。（一） 导入1、游戏《请你跟我这样做》2、导入：小朋友们好！炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到了我们身边， 还带来了一样特殊的礼物，你们想看看吗？（出示一封树叶信）秋姑娘：小朋友们你们好，在这金色的秋天里，我想介绍几个好朋友给你们认识，好吗？3、节奏练习第一个给大家介绍的是小鸡（叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽）第二 小羊（ ）第三 小猫（ ）第四 小鸭（ ）学生跟读节奏（为学生创设故事情境，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动学生参加活动的热情，同时对歌曲的节奏进行练习。）师：秋姑娘带来了这么多的好朋友，还带来了金色的秋风，秋风轻轻唱着歌，把小树叶一片一片染成金黄。想知道秋风是怎么唱的吗？仔细听一听。(此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将学生带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使学生在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。)（二）发声练习1、师示范演唱wu—（出示图片）2、师用wu范唱。师：请小朋友们跟着音乐和秋风一起唱一唱。（有助于练习学生的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为学生领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。）3、听赏歌曲师：小朋友们唱的真好听，小树叶也被吸引过来了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小树叶》。(设置情境 ，感受旋律,让学生初步感受《小树叶》的音乐旋律。)（三）学唱歌曲第一段1、朗读第一段歌词师：原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信，听老师把这封信念一念。（出示歌词，师跟着节奏朗读第一段歌词）朗读第一段歌词师：小朋友们，你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗？2、律动第一段师：小树叶飘呀飘呀，你们能学学小树叶飘落的样子吗？小朋友们做的真棒，老师也想和小树叶一起跳舞，请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。（在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并控制自己的声音在读歌词、唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则，发展学生的感受、学习和表现的能力。）3、学唱歌词（1）师：小朋友跳的真棒！下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。还记得秋风是怎么唱的吗？（wu—）老师唱一句，你们唱一句。师：下面我们把wu连起来唱。（2）师:下面请小朋友跟老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句。师：老师下边把歌曲连起来唱，请小朋友们在心里唱，听一听你心里唱的和老师一样吗？师：你们和老师唱得一样吗？可以唱出声来。（旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导学生朗诵歌词，接着用单音“wu”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，学生完整学唱歌曲。教师通过引导，帮助学生提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。） （四）学唱第二段歌曲1、朗读第二段歌词师：小朋友们，秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗？如果你就是一片小树叶，你会怎样回答呢？让我们来听听小树叶的回答吧！（听第二段歌曲）按节奏朗读歌词（出示第二段歌词）2、加入声势动作朗读歌词师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟着老师一起做。3、学唱歌词（1）师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。（2）学唱第二段师：我们把第二段歌词连起来唱。引导学生用坚定、有力的声音演唱第二段。（对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情绪，用雷同的方法学习第二段歌词，学生很轻松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、师：秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍（出示歌谱）2、师：下边老师唱蓝色的部分（秋姑娘的问），你们唱红色的一部分（小树叶的答）秋姑娘的声音轻柔、抒情、稍慢，小树叶的歌声坚定、有力、稍快。（学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的能力，为表现作准备。）

　　（六）律动师：小朋友们，下边请你们跟老师边唱边表演。（七）拓展1、欣赏秋姑娘的信师：秋姑娘不光给小树叶写了信，还给许多朋友写了信，你们听。2、欣赏树叶贴画师：秋姑娘用小树叶写了信，小朋友你们能用树叶做什么呢？老师这有一些画，你们看，3、律动《小树叶》师：小树叶的本领可真不小，拿起你的小树叶，让我们一起来打扮树妈妈吧。（此环节是本活动的结束部分，所有的学生与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让学生置身于角色中，随着《小树叶》的音乐律动，大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。）八、小结师：秋天是个多彩的季节，每个小朋友的心中都有自己的秋天。就请小朋友们把自己的秋天唱出来跳出来，画出来吧。

　　小树叶房村镇新庄小学 张颖教学内容：唱《小树叶》 动 歌表演《小树叶》教学目标：1、能区别并运用柔和、连贯和断顿、跳跃的声音来演唱歌曲。 2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。教学准备：多媒体课件 小树叶图片教学重点：1、唱准歌曲节奏 2、唱好两段歌曲中的不同情绪教学过程：一、 导入1、游戏《请你跟我这样做》2、导入：小朋友们好！炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到了我们身边， 还带来了一样特殊的礼物，你们想看看吗？（出示一封树叶信）秋姑娘：小朋友们你们好，在这金色的秋天里，我想介绍几个好朋友给你们认识，好吗？3、节奏练习第一个给大家介绍的是小鸡（叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽）第二 小羊（ ） 第三 小猫（ ） 第四 小鸭（ ）学生跟读节奏师：秋姑娘带来了这么多的好朋友，还带来了金色的秋风，秋风轻轻唱着歌，把小树叶一片一片染成金黄。想知道秋风是怎么唱的吗？仔细听一听。二、发声练习1、师示范演唱wu—（出示图片）2、师用wu范唱。师：请小朋友们跟着音乐和秋风一起唱一唱。3、听赏歌曲师：小朋友们唱的真好听，小树叶也被吸引过来了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小树叶》。三、学唱歌曲第一段1、朗读第一段歌词师：原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信，听老师把这封信念一念。（出示歌词，师跟着节奏朗读第一段歌词）朗读第一段歌词师：小朋友们，你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗？2、律动第一段师：小树叶飘呀飘呀，你们能学学小树叶飘落的样子吗？小朋友们做的真棒，老师也想和小树叶一起跳舞，请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。3、学唱歌词（1）师：小朋友跳的真棒！下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。还记得秋风是怎么唱的吗？（wu—）老师唱一句，你们唱一句。师：下面我们把wu连起来唱。（2）师:下面请小朋友跟老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句。师：老师下边把歌曲连起来唱，请小朋友们在心里唱，听一听你心里唱的和老师一样吗？师：你们和老师唱得一样吗？可以唱出声来。四、学唱第二段歌曲1、朗读第二段歌词师：小朋友们，秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗？如果你就是一片小树叶，你会怎样回答呢？让我们来听听小树叶的回答吧！按节奏朗读歌词（出示第二段歌词）师：你们能学着老师的样子读一读吗？2、加入声势动作朗读歌词师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟着老师一起做。3、学唱歌词（1）师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。（2）学唱第二段师：我们把第二段歌词连起来唱。引导学生用坚定、有力的声音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、师：秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍（出示歌谱）2、师：下边老师唱蓝色的部分（秋姑娘的问），你们唱红色的一部分（小树叶的答）秋姑娘的声音轻柔、抒情、稍慢，小树叶的歌声坚定、有力、稍快。六、律动师：小朋友们，下边请你们跟老师边唱边表演。七、拓展1、欣赏秋姑娘的信师：秋姑娘不光给小树叶写了信，还给许多朋友写了信，你们听。2、欣赏树叶贴画（机动）师：秋姑娘用小树叶写了信，小朋友你们能用树叶做什么呢？老师这有一些画，你们看，3、律动《小树叶》师：小树叶的本领可真不小，拿起你的小树叶，让我们一起来打扮树妈妈吧。八、小结师：秋天是个多彩的季节，每个小朋友的心中都有自己的秋天。就请小朋友们把自己的秋天唱出来跳出来，画出来吧。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇10

　　一、活动目标：

　　1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

　　2、培养幼儿对数学的兴趣。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　二、活动准备：

　　1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；

　　2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

　　三、活动重点、难点：

　　让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

　　四、活动过程：

　　1、引起兴趣：

　　今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

　　教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣：

　　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

　　爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

　　紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

　　一口把它吃干净（停下，作吃状）。

　　2、领养瓢虫

　　（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

　　（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

　　（3）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

　　（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

　　（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　3、帮助瓢虫找树叶

　　小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶：请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

　　五、活动结束：

　　让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的，并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

　　六、活动延伸：

　　请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班艺术活动设计《小树叶》 篇11

　　大班音乐活动《小树叶》

　　红梅东村幼儿园 朱薇

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　活动准备：

　　1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。

　　2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

　　3、图片（光秃秃的大树在哭泣）

　　4、录音机、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

　　师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”

　　2、发声练习《听》

　　师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”

　　3、学唱歌曲《小树叶》

　　（1）出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

　　（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

　　师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

　　（3）教师范唱歌曲。

　　师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”

　　（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

　　（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

　　5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

　　师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”

中班艺术活动设计《小树叶》 篇12

　　活动目标：

　　1、 通过欣赏理解歌词内容，学习用连贯，轻柔与顿挫跳跃有力的歌声表现歌曲。

　　2、 初步体验和表达歌曲中害怕不舍与勇敢坚强的不同情感。

　　活动准备：

　　1、flash落叶

　　2、音乐伴奏

　　活动过程：

　　一、情境导入 情感叠加 熟悉歌曲旋律

　　1、 提问：小朋友知道现在时什么季节？

　　2、秋风起来啦，小树叶会有什么变化？

　　3、随音乐学小树叶飘落的动作

　　4、 随音乐做一片离开妈妈不舍害怕的小树叶

　　二、学唱歌曲

　　1、师：小树叶到底说了什么呢？我们一起来听一听！

　　2、小树叶唱了什么？

　　3、多种形式演唱歌曲

　　4、教师范唱第二段

　　5、问：现在小树叶心里发生了什么变化？

　　多形式演唱

　　三、有表情的歌唱

　　1、师：今天我们唱了小树叶的歌，下面我们完整的来欣赏这首歌

　　2、听一听，歌曲一共有几段？ 完整欣赏

　　3、多种形式演唱歌曲

　　四、小树叶游戏