中班语言《小蛋壳》教案
中班语言:小蛋壳(通用3篇)
中班语言:小蛋壳 篇1
目标:
1.能仔细观察画面,大胆用完整的语言表达自己的想法。
2.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
准备:
幼儿经验准备:知道每个小动物的家在什么地方。
自制蛋壳(4个)、小动物操作卡、自制大图片、故事录音。
过程:
1.出示蛋壳,引起幼儿兴趣。
教师出示画有表情的蛋壳,师:这个蛋壳的表情是怎样的?它为什么不高兴?今天我给你们带来一个关于蛋壳的故事。
2. 教师讲述故事第一、二幅图
(1)教师根据画面讲述故事内容
师:现在你知道小蛋壳为什么不开心了吗?谁来说一说?
师小结:原来小蛋壳失去了鸡宝宝,有点孤单,所以它不开心。
(2)师:“小蛋壳想到了一个好办法,我们看看他找到了谁。”
3.看图讲述第三幅图的内容,重点练习对话。
(1)师:小蛋壳找到了谁?(小蜜蜂)
教师拿着蛋壳,模仿小蛋壳的语气说:“小蜜蜂,我做你的新家吧”
师:“蜜蜂需要它吗?你从哪里看出来的?”
(2)听录音,学说对话。
师:“让我们一起来听一听蜜蜂是怎么说的”(教师播放录音)
师:“谁来说说看,蜜蜂是怎么说的?”(请一位能力稍强的幼儿说说)
教师带领幼儿一起说一遍(加上一些辅助动作)
(3)师幼分角色表演
师:“现在老师扮演小蛋壳,小朋友扮演小蜜蜂,请小蜜蜂们用整齐又好听的声音回答我好吗?”
表演完后教师及时评价,要求声音整齐、响亮,加上动作。
(4)请四位幼儿做小蛋壳和蜜蜂对话。
师:“谁愿意做小蛋壳?”
4.幼儿自主讲述故事。
(1)幼儿自选动物卡片与同伴交流讲述。
①你们看,那里有小蛋壳的家,请小蛋壳到自己的家里去吧。
②教师示范和幼儿对话。
师:“现在,我走到小蛋壳面前选一个小动物贴在身上,瞧,现在我是谁啊?(小蜜蜂),小蛋壳怎么说?”
③师:“接下来,小蛋壳还会去找谁?它们是怎么说的?到底谁才需要小蛋壳做家呢?你选一个小动物贴在身上,和小蛋壳说一说。”
(2)幼儿交流自己的猜想,学说故事中动物的对话,理解不同小动物的家是不一样的。
①师:小蛋壳找到了谁?(找到了)教师出示该动物图片,它们说了什么?
教师手拿大蛋壳。师:小蛋壳骨碌碌滚呀滚,遇到小动物,小动物站起来,“,我做你的新家吧。”
②教师再示范找一个小动物。
(3)幼儿在书本上找答案。
师:小蛋壳最后找到了谁?有没有成为别人的新家呢?请你们把书翻到18页,到书上去找一找。
5.听录音,完整欣赏故事。
师:现在,我们再一起边看书边听录音完整地讲故事。
出示笑脸蛋壳,师:小蛋壳最后成了金龟子宝宝的摇篮,瞧,小蛋壳笑了。
6.幼儿分角色与同伴合作玩游戏。
师:现在,我们玩一个小蛋壳的游戏,请小动物到自己的家里去,我们小蛋壳滚到小动物面前,用刚才学到的话说一说。
7.拓展想象。
师:“小蛋壳除了做小动物的家还能做什么呢?”
幼儿自主想象回答。
师:“小蛋壳的作用可真大,我们下次再和小蛋壳玩游戏,好吗?”
中班语言:小蛋壳 篇2
活动目标:
1.通过看表演,理解故事,学说故事中的对话;
2.知道不同小动物有不同的家;
3.学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。
活动重点:
理解故事并愿意学说故事中的对话。
活动难点:
知道不同小动物有不同的家。
活动准备:
1.教师与5名幼儿排练故事做情景表演;
2.小蛋壳头饰一个,小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干;
3.教师自制故事图片,小蛋壳哭的图片;
活动过程:
一、欣赏表演,激发兴趣。
1.师:小朋友们,你们看这图上画得是什么?(出示孤独小蛋壳的图片)
幼儿回答(一个小蛋壳在伤心的哭……)
师:你们想知道这个小蛋壳为什么会伤心流泪吗?想帮助小蛋壳吗?让我们赶紧来了解一下究竟发生了什么事情,然后一起来帮助小蛋壳,好吗?
幼儿回答(好、愿意……)
2.情景表演开始:由教师扮演小蛋壳,5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。
二、 教师看图分段讲故事,学说故事对话。
1.师:通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗?
幼儿回答
2.师:原来是:“噼噼啪!”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了,鸡妈妈张开大翅膀,鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀!小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了,对了,我再去找一个小宝宝,做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。
3.师:小蛋壳伤心的离开了,它遇到了谁呢?(根据幼儿的回答出示图片,比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂)
4.提问:小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢?(幼儿回答)
师:原来小蛋壳对小蜜蜂说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢?我们一起说:“谢谢你,小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝,我是 蜜蜂阿姨,我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。”(边讲边指图片)师:哎呦,原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊,后来小蛋壳遇到了谁呢?(教师出示遇到小蚂蚁的图片)
5.提问:小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢?
师:蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢?我请一个小朋友告诉我。(幼儿回答: “谢谢你,小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐,我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。”)
6.教师模仿青蛙叫声,师:咦,小蛋壳遇到谁了呢?(幼儿回答:青蛙)
提问:谁和他的好朋友一起来告诉我们小蛋壳和小青蛙说了些什么?(2个幼儿表演对话)
7.教师出示遇到蜗牛的图片。提问:小蛋壳遇到了蜗牛,那么发生什么事了呢?我想请男生扮演小蛋壳,女生扮演小青蛙,你们帮帮老师告诉我发生了什么?(男女幼儿表演对话)
8.师:谁也不要它,小蛋壳有点难过。就在这时,金龟子出现了(出示遇到金龟子的图片)
提问:金龟子说了些什么?我请刚表演金龟子的小朋友告诉我们,故事的最后小蛋壳是否如愿以呢? (请扮演金龟子的幼儿到前面来说:“太好了,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!”)音乐《小宝贝快快睡》响起,师:“快快睡,小宝贝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。 小蛋壳听着,听着,也睡着啦。
三、完整听故事,知道不同动物有不同的家,体会小蛋壳的乐意助人的精神。
提问a:小朋友们故事讲完了,你们从小蛋壳的身上学习到了什么?
(幼儿自由回答)
提问b:你们知道其他小动物的家在哪里吗?和旁边的小朋友讨论一下告诉老师这个知识好吗?(讨论后,幼儿回答)比如:茂密的森林是狮子的家,清澈的小河是小鱼的家,冰天雪地是企鹅的家……
总结:原来不同的小动物有不同的家,小朋友们今天从小蛋壳身上学习到乐于助人、关心他人、不怕困难……的精神。
活动延伸:
朋友们,你们知道小蛋壳还可以做哪些小动物的家吗?小朋友们想一想,让我们一起演一个新的小蛋壳的故事吧!
中班语言:小蛋壳 篇3
活动目标:
1.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2.会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。
3.能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
活动准备:
1.玩具:小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。
2.图片:《小蛋壳》故事图片;池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。
3.胸饰:青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干;蛋壳、金龟子妈妈各一个。
4.音乐:《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。
活动过程:
一、情境表演,引出蛋壳。
1.小小蛋儿滚来了,摸一摸、听一听,猜猜里面住的是谁?(幼儿猜)
2.鸡宝宝出壳:歌表演《小小蛋儿把门开》。
3.招呼小蛋壳:做小蛋壳的朋友,知道小蛋壳想找个宝宝住进来。
二、设置场景,引导讨论。
1.小蛋壳来到草地上。
2.提问:“小蛋壳会遇到谁?它有家吗?它的家在哪里?”
“没家,那小蛋壳做它的家行吗?”
3.幼儿讨论,并回答。
三、观看图片,欣赏故事。
师:“小蛋壳最后到底做了谁的家呢?”——
让幼儿带着疑问,欣赏故事《小蛋壳》。
四、理解故事,练习对话。
1.老师提问:“小蛋壳最后做了谁的家?小蛋壳曾遇到了哪些小动物?”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢?小青蛙是怎么说的?”……
2.幼儿送小动物回家。
“那小青蛙的家在哪儿呢?”请一名幼儿说说、贴贴。
3.与小动物对话:“小青蛙,你有家吗?”
“谢谢你,我有家了,池塘就是我的家。”……
五、佩戴胸饰,表演故事。
1.自选角色,佩戴胸饰。
“小朋友们,那我们就来表演这个故事吧!”
2.贴好标志后,小动物回家。
3.老师扮演小蛋壳,找小动物住进蛋壳做的家。
4.小蛋壳做了小金龟子的摇篮。
六、结束活动
唱着摇篮曲,一同摇着小宝宝走出活动室。
附故事: 小 蛋 壳
“鸡宝宝长大了,离开了我,我要去找一个小宝宝住进来,做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了,走着走着它遇到了一只小青蛙,小蛋壳连忙问:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑着说:“谢谢你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋壳继续往前走,碰到了一只小蚂蚁,小蛋壳问:“小蚂蚁,我做你的家好吗?”小蚂蚁笑着说:“谢谢你!小蛋壳,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀,迎面飞来一只小蜜蜂,小蛋壳连忙问:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找,遇见了一只正在散步的小蜗牛,小蛋壳连忙迎上前问:“小蜗牛,我做你的家吧?”小蜗牛笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走,一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了,“咦!一只小蛋壳,我的宝宝正缺个摇篮呢!这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好!”它衔来一片花瓣铺在里面,小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲,唱着唱着小金龟子美美地睡着了,小蛋壳也甜甜地睡着了。