大班美术教案昆虫记
大班美术《昆虫》(精选14篇)
大班美术《昆虫》 篇1
教学目标:
1.引导幼儿利用废旧瓦楞纸,再通过学习观看步骤图,自主完成作品。2.体验利用废物进行绘画制作的乐趣和成功感。
教学准备:1.波浪瓦楞纸,铅画纸、蜡笔、记号笔泡沫胶。
2.昆虫ppt。
教学过程:
一、观察昆虫,引起制作兴趣。
1.师:夏天来了,森林里有一群小伙伴来我们幼儿园做客。我们来看看是哪些小伙伴?(昆虫)漂亮吗?(漂亮)
2.出示“昆虫”,师:这些昆虫真漂亮,咦,为什么这些昆虫那么漂亮啊?原来这些昆虫有几个共同之处,那它们有什么共同之处?
3.小结:原来今天来做客的小昆虫,都有这些相同之处啊,都有一个小头和大背壳、两只眼睛、两根触角、六条腿、背壳图案是对称的、涂色方法是渐变。
二、介绍材料,知道废物利用。
今天的制作材料很特别,出示瓦楞纸,师:你们看这是什么?你们看这纸和我们平时画的纸有什么不一样?(一面糙糙的,一面平平的)
三、口述过程,引出步骤巩固。
1.师:现在老师要把制作过程说一遍,等会你们告诉我,老师用了几部完成这个昆虫的,老师会说得很快!
师:记不住,没关系,老师准备了一张步骤图。
2.请个别幼儿尝试说过程,最后集体说。
3.教师小结:按照步骤图的顺序和图示做,就能做出美丽的昆虫。
四、幼儿自主绘画制作,教师从旁指导。
五、昆虫秀。
师:小朋友们真能干,能把废旧纸板做得这么好,给大家展示一下吧!
六、昆虫世界。
观看关于昆虫的ppt,了解还有很多其他种类的昆虫。
大班美术《昆虫》 篇2
一、教材分析:
本课奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点,奇妙的爬行体会其美感,能够大胆想象、创作,并充满画面作画。奇妙的爬行通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴涵的美,培养学生细致认真的作画习惯,同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。奇妙的爬行
二、教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:
A、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。
B、了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的能力。
C、培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。奇妙的爬行
(2)隐性内容与目标:
A、培养学生热爱自然的情感。
B、培养学生细致认真、大胆作画的.习惯。
C培养学生对未知世界勇于探究的精神。
三、教学重点与难点:
重点:通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。
四、课时安排:
1课时
五、课前准备:
有关的图片、资料奇妙的爬行
六、教学过程
1、学生介绍自己收集的爬行动物的资料
2、观察、回忆不同爬行动物的外行和特点
3、思考:
1)你认识这些动物吗?
2)你能给大家介绍他们长的什么样子?
3)他给人民带来什么样的美感?奇妙的爬行
4、接龙游戏:每个组将自己观察的昆虫画到黑板上
5、联想:你是1只昆虫的话,你会爬到哪里?你会去做什么?
6、学生作业,教师指导
7、作品小结
8、课后拓展:回家观察爬行动物,看看他们是怎么生活的。
大班美术《昆虫》 篇3
活动目标:
1、产生了解昆虫的兴趣及欲望。
2、认识昆虫,知道昆虫的基本特征。
3、通过对不同昆虫的对比和了解,知道昆虫的特征。
活动准备:毛绒玩具,毛毛虫、昆虫操作卡。
活动过程:
一、游戏情境导入:
1、你们认识我吗?(不认识)不认识是肯定的,那你想认识我吗?那你想通过什么办法来认识我?(幼儿自由汇报)
2、及时表扬动脑筋的小朋友,告诉孩子,遇到问题要想办法解决。接下来的活动小朋友一定要动脑筋。
二、游戏活动准备:
1、你们养宠物吗?幼儿自由回报。
2、我的爱好和你们的都不一样,我喜欢养小虫子
3、讲故事。(毛毛虫要过生日,他托我帮它找一些警卫。)
三、游戏活动过程:
1、教师出示来参加毛毛虫生日的昆虫。(PPT)
2、你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会?(幼儿汇报)
3、蜈蚣和蜘蛛来参加毛毛虫的生日会,毛毛虫为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去?
毛毛虫是怎么说的?(毛毛虫说:昆虫只有六条腿、你们的腿太多了,所以不是昆虫。)
4、毛毛虫的昆虫朋友哪些地方一样?小结:原来它们都是昆虫,都有六条腿,有头、胸、腹,也有翅膀。
5、毛毛虫的秘密。
教师:毛毛虫为什么要邀请昆虫朋友参加它的生日聚会,毛毛虫是昆虫吗?为什么呢?小结:毛毛虫长大了会变成一只美丽的蝴蝶,那时候它就有头、胸、腹还有翅膀,所以它也是昆虫。
6、游戏活动:
(1)毛毛虫想请你当它的警卫,帮它看门,把不是昆虫的不要放进去。
(2)教师为幼儿介绍油漆材料及游戏规则。
(3)这是小动物的名片你们来分辨一下,把是昆虫的贴在门里,把不是昆虫的贴在门外。
(4)幼儿进行游戏操作。
(5)毛毛虫托我来检查你们的警卫当的称职不。
7、再次出示PPT让幼儿认真的观察,巩固昆虫的特点。
五、游戏活动延伸:
1、去户外找一找,看看还有哪些昆虫。
2、家长可为幼儿搜集昆虫的相关资料,丰富幼儿对昆虫的认识。
大班美术《昆虫》 篇4
一、主要活动计划表(略)
二、活动进程
大话昆虫 活动目标:
1、认识常见昆虫的特征,观察昆虫的居住环境。
2、培养幼儿发现问题、提出问题并寻找答案的态度。
活动准备:
1、教师与幼儿共同收集各种昆虫挂图、玩具、标本、模型等。
2、有关描述昆虫的图画书。
3、环境创设“昆虫王国”。
活动过程:
1、创设问题情境引发讨论:请幼儿说说哪些昆虫是曾经见过的,叫什么名字?
2、请幼儿比较这些图片上的昆虫哪些地方是一样的?教师记录幼儿的观察结果。如都有六只脚,大部分有翅膀,身体分成头、胸、腹部,有触角,有壳等。教师引导幼儿将其按益虫、害虫进行分类。
3、找一找 组织幼儿到户外观察昆虫,并提醒幼儿注意安全,仔细观察,小心爱护昆虫。
4、说一说 引导幼儿分享观察经验,让幼儿互相交流:你找到了什么昆虫,是否找到了我们“昆虫王国”里的昆虫?在哪里找到?这些昆虫有哪些共同的地方?
拜访昆虫 活动目标:
1、了解昆虫的居住环境。
2、学习根据昆虫生活习性进行分类,并在饲养中实施。
活动准备: 捕虫、饲养箱、郊外指导要点:
1、请家长带幼儿到附近小花园、菜园、郊外等地方观察昆虫,了解几种昆虫的居住环境。
2、在家长的帮助下,捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中,学习饲养昆虫。
3、以拜访昆虫的形式,让幼儿将饲养箱中的昆虫带回园,组织幼儿分享交流捕捉中的见闻及饲养昆虫的经验。
4、教育幼儿不伤害昆虫的生命,不会破坏当地的生态,并能很好地照顾和饲养。
5、幼儿讨论如何给昆虫布置一个家,并教育幼儿在饲养过程中,昆虫可能死亡,引导幼儿讨论如何处理已死亡的昆虫,培养幼儿尊重生命的态度。
靠近一点 活动目的: 1、学习如何观察昆虫。
2、学习观察记录的方法。
活动准备: 1、放大镜、图画纸、蜡笔。
2、在区域设置饲养角指导要点:
1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间,进入“饲养角”,继续观察昆虫。
2、引导幼儿展开讨论:它们长得怎样?有几只脚?翅膀是什么颜色的?眼睛长得如何?它们在做什么?鼓励幼儿在观察的基础上说己的想法。
3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察,并将观察的结果记录在图画纸上。
4、请幼儿展示自己的记录结果,并比较每个人观察的相同点及相异点。
5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。
昆虫拼图 活动目标: 1、巩固加深对蜜蜂、蚱蜢、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等常见昆虫外形特征的认识。
2、学习拼贴技巧,锻炼手指小肌肉。
活动准备: 昆虫拼图卡、画有草地、花园的背景图指导要点:
1、自制昆虫拼图于区域中,幼儿自由选择图片,根据昆虫的外形,将散乱的图片拼贴成一幅昆虫画,要求幼儿拼贴工整。
2、引导幼儿多拼出几只昆虫,并摆放在画有草地、花园的背景图中,比比谁拼的昆虫多。
3、活动延伸经;继续将拼图卡投放入益智区中,也可引导幼儿画己喜欢的昆虫,剪成若干块,使拼图卡片不断更新。
滚印昆虫 活动目标: 1、观察昆虫身上颜色与大自然的关系。
2、大胆地用颜料表现自己对昆虫的认识。
活动准备: 自制昆虫滚筒、各色颜料、排笔、挂历纸、报纸、围裙、袖套
活动过程: 1、创设问题情境引发讨论:
昆虫是什么颜色的?这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗,为什么?
2、让幼儿找一找活动室内放置的和环境颜色相仿的物品和图片,感知相近色的视觉效果。
3、和幼儿讨论保护色对昆虫的作用。
4、将滚筒放在区域中,让幼儿自由,根据自己对昆虫的认识大胆选择颜色进行涂染,要求幼儿涂抹时均匀,并在挂历上滚印出昆虫形象。
5、引导幼儿围绕“怎样才能使昆虫身上的色彩艳丽多彩?”“怎样才能滚印出一只美丽的昆虫?”让幼儿做进一步探讨。
6、活动延伸:待颜料干后,幼儿用剪刀剪下昆虫轮廓,展示在昆虫栏中。
昆虫制造坊 活动目的:
1、创意地用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。
2、体会独立完成任务的快乐。
活动准备: 牙刷、筷子、汤匙、冰淇淋盒子、果冻盒子、塑料袋、皱纹纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、透明胶等。
指导要点:
1、在区域活动中,引导幼儿观察比较所材料与昆虫的相近之处,如:筷子、汤匙、牙刷、果冻盒子等这些材料可以用来制作哪些昆虫的身体部位?
2、引发讨论,如果利用这些材料来制作蜻蜓、蝴蝶、瓢虫等昆虫,昆虫的翅膀可以用什么材料制作,如何将昆虫的翅膀装饰得更美。
3、鼓励幼儿多尝试使用不同材料进行制作,引导幼儿选择多种材料装饰昆虫的翅膀。
4、幼儿分享作品,促进幼儿间的相互学习。
5、将教室一角布置成草丛,将幼儿制作的昆虫布置于草地上。
昆虫成长记 活动目标:
1、发表对昆虫的认识。
2、积极参与抢答竞赛游戏,并从中获得成就感。
3、用绘画方式记录昆虫的变化。
4、帮助幼儿自制观察小书。
活动准备: 有关昆虫的题目答卡若干、录像《毛毛虫变蝴蝶》、16开的白纸数张装订成小书、画笔
活动过程:
1、欣赏录像《毛毛虫变蝴蝶》,介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、与幼儿分享蝴蝶的有趣信息,以增加幼儿探索的兴趣。
3、将幼儿分组进行竞赛游戏,以必答与抢答的形式,回答与昆虫有关的问题。
4、统计得分结果,公布优胜组。
5、在区域活动中,引导幼儿用绘画的形式记录自己所熟悉的一种昆虫。如:昆虫的颜色、活动情形、食物、居住的地方、幼儿野外观察所见、饲养昆虫时观察到的等,都可以记录在纸上,并装订成小书。
6、幼儿互换小书,交流自己对昆虫的认识,分享其成果。
大班美术《昆虫》 篇5
教学目标
1、会认15个生字,会写8个生字。
2、能正确读出各种昆虫的名称,结合课文情景,充分发挥想象力,运用所学词语进行语言训练,教育学生热爱大自然,乐于理有关昆虫的知识,并愿意进行昆虫的探究活动。
教学重点
会认15个生字,会写8个生字。
教学难点
能正确读出各种昆虫的'名称,结合课文情景,充分发挥想象力,运用所学词语进行语言训练。
教学准备
卡片,有关的昆虫文字资料和课件或录像资料
教学过程
第一课时
一、激趣引入,情景引入
1、(事先板书课题)同学们看黑板上这几个字,谁来读一读?(昆虫世界)“昆”是本课生字,我们一起读读这个字。开火车读字,我们一起读读课题!
2、出示情景图:大家看,这就是昆虫世界,许多昆虫在这里自由快乐的生活着,同学们你能叫出它们的名字吗?学生自己说
3、谁愿意到前面来指着图说一说?指名到黑板来说
二、学习生字
1、现在请同学们把书打开,翻到《昆虫世界》这一课,你们看到了吗,在每一种昆虫的旁边,都写着它们的名字,请你边看图边读一读,然后借助生字表把生字圈画出来。
2、指名读词语,纠正字音
3、指名领读
4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗?拿出生字卡片,一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上,不要摞在一起。
5、做游戏:老师说昆虫的名字,学生把相应的卡片拿出来。
6、指名把课片贴到黑板上
7、轻声读词卡,注意读准了吗?
a、自己读读,你有什么发现吗?(多数都带有虫字,多数都是形声字)
d、小组比赛读,看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形
e、汇报学习情况,落实易错的。
三、指导写字
1、看书读读要写的8个字,观察有哪些字有共同特点?
2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。
3、教师范写,学生练习
第二课时
一、复习生字
二、交待任务
这节课我们接着来学习写字并完成书后习题
三、学生观察剩下的几个字,自己练写
四、完成书后习题
五、布置作业:制作一次《昆虫世界》手抄报。
大班美术《昆虫》 篇6
教学目标:
1.能用自己的方法认识“昆、强、傍、触、纺、甲、翼、塞、怒、冲、毒、骂、舍、忍、著、建、造”17个生字,并能工整、正确地书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字,感受汉字的形体美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步练习朗读疑问语气的句子,结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。
3.要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣。
重点难点:
1.正确认读、书写本课生字,在理解的基础上学着积累和运用新词。
2.通过反复朗读课文,找相关句子,体会出法布尔对昆虫的着迷。
教学课时:
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能够正确、流利、有感情的读课文。
2.在朗读的过程中,认识本课的“昆、强、傍、触、纺、甲、翼、塞、怒、冲、毒、骂、舍、忍、著、建、造”17个生字,并正确书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字。
3.通过学习课文,激发学生热爱自然、热爱科学的志趣。
【教具准备】
生字卡片, 教学课件。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入。
1.板书:装满昆虫的口袋。齐读课题(装满昆虫的口袋)
2.师:“满”字是左右结构,左边是三点水,右边上面是草字头,下面是一两二两的两,就读这个字,读整个课题。
3.师:读完了课题,我们就产生了问题,产生了什么问题呢?
学生提出问题,老师根据学生的问题,整理归纳。谁的口袋里装满昆虫?为什么要把昆虫装进口袋里?(也就是说,他为什么对昆虫这么感兴趣,怎么感兴趣?)口袋里装的又是什么昆虫?题目为什么叫装满昆虫的口袋?
4.师:谁来简单介绍一下法布尔?(结合课件相机简单介绍法布尔和《昆虫记》)
5.师:这是同学们读完课题产生的问题,也是我们学习这篇课文要解决的问题,同学们希望由谁来解决问题,从而激发孩子们自己学习课文,自己解决问题。
二、初读课文,感知内容。
1.自由读课文,借助拼音拼读不认识的生字词。
2.同桌两人互相朗读,帮助同桌拼读不认识的字。(教师提醒学生:“强、傍”是后鼻音,“触”是翘舌音。)
3.自己觉得哪个自然段读的比较熟练了,站起来读给全班同学听。(根据学生举手情况,指名读。)
4.同学们认真倾听,大家互相正音。
5.选择自己喜欢的自然段,和同桌一起朗读,并和同桌一起研读:自己所朗读的自然段写了法布尔的哪些特点?
6.谁来说一说,读了课文,你对法布尔小时侯都有哪些了解?
7.把你们刚才所说的内容合起来,就是这篇课文的主要内容。谁能用一句话说出课文的主要内容?(这篇课文讲了法布尔小时候迷恋昆虫的故事。)把课文的主人公和事件串起来说说,就是课文的主要内容。
三、自主合作,趣味识字。
1.自己轻声朗读课文,用圆圈标出本课要求会认的生字。并给每个自然段标上序号。
2.同桌两人互相指认圈出来的生字,读正确了之后,大声读两遍。
3.教师相机指导纠正学生的读音,对个别难读的字音进行强调。
4.教师出示生字卡片,集体认读。
5.学生拿出自己在家制作的生字卡片,互相进行抽读,也可以以自己喜欢的形式进行认读(如打扑克的形式、轮流读的形式等)
6.引导学生识字。同学们请你把这些生字新词自己再读一读,读完同学举手示意老师。读完同学再读给你的同桌听一听,比一比,看谁读又响亮又准确。
7.离开了课文,这些词你还会读吗?自己再读一读(课件出示词语:无限 暮色纺织娘 樱桃 小心翼翼 蜗牛 中毒 训斥 殿堂 雕像 迷恋 观察 隐藏 浓厚)
8.师:请一位小老师来带读,小老师读得对,我们就跟着读,小老师读错了,我们就举手纠正。
师:与“幕”字结合理解识记“暮色”,
9.练习上下文识字。
(1)师:老师发现“训斥”这个词不容易读准。“训”是撮口音,“斥”是翘舌音,谁来读读这个词(板书:训斥)
(2)师:会读这个词还不行,要记住这个词还要理解它的意思,请同学们从文中找出带“训斥”这个词的句子和爸爸是怎样训斥法布尔的句子,读一读,看谁找得快读得好。
生:爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋,强烈的兴趣已经种在他的心里。
生:爸爸怒气冲冲地吼着:“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾自己玩。老是捉虫子,不中毒才怪呢!快给我把这些无用的玩意儿扔了。”
(3)师:请同学们从这两句话中找出一个词来解释训斥的意思。联系上下文读一读就能理解这个词。理解了词语的意思,你就更容易记住他了,这是记住词语的好办法。
10.小结:刚才同学们学的多么认真啊!课文读的'很棒,也很快乐的认识了生字,真是爱学习、会学习的好孩子。光会读还不行,下面我们来学着写四个生字,好吗?
四、指导书写,练习写字。
1.课件出示“忍、拣、怒、强”。师生分析这几个生字的结构形式(忍、怒:上下结构,心子底的写法很重要。拣和强:左右结构,都是左窄右宽的结构,写字时要特别注意。)
2.让学生观察田字格里的范字。
3.同桌交流书写时应该注意什么,怎么样才能把字写漂亮。
4.教师范写一遍。
5.学生把每个字写两遍,然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。
6.学生描红,并完成课本后面的描描写写。
五、课堂总结。
本节课我们一起朗读了课文,学习了生字,还会写了四个生字,知道了法布尔对昆虫很着迷。那课文通过哪些事来写法布尔对虫子着迷呢?下节课我们接着学习。
【课堂作业新设计】
一、认识生词朋友,大声喊出它们的名字吧。
翠绿 碧蓝 一动不动 恋恋不舍
兴趣 触角 怒气冲冲 闻名世界
二、照样子填一填。
浓厚的兴趣 静静地观察
( )的好奇心 ( )地吼道
( )的( ) ( )地( )
三、把下面的句子换种说法
(1)法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔了。
改写成被字句: 。
(2)法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。
改写成反问句: 。
参考答案:
一、读出这些词语。
二、强烈的好奇心 动听的声音 怒气冲冲地吼道 恋恋不舍地离开
三、1.心爱的宝贝被法布尔恋恋不舍地扔了。
2.难道法布尔从小对大自然没有浓厚的兴趣们?
第二课时
【课时目标】
1.朗读课文,品析重点语句,从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。了解大海颜色变化的原因,产生热爱自然、亲近自然的情感。
2.指导学生巩固书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字
3.从法布尔的故事中受到启示:兴趣是最好的老师。
【教学过程 】
一、复习生字词,导入新课。
1.教师出示生字词卡片,让学生认读。
2.这节课老师和大家一起走进法布尔,看看他对昆虫是如何着迷的。(板书:装满昆虫的口袋)
二、再读课文,理清脉络。
1.师:同学们跟法布尔一样,都很喜欢这些小昆虫,那法布尔又是怎样迷恋这些小昆虫的?我们开始默读课文,在你觉得不容易读通读顺的句子旁边做个记号,同时边读边想:课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋?
2. 师:谁来说一说课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋?(两件事。第一件是抓纺织娘的事。第二件是放鸭子时发现甲虫的事。)教师相机(板书:抓纺织娘 发现甲虫)
3.师:课文就是通过这两件事来写发不尔对昆虫的迷恋的。让我们再细细的读读这两个故事,进一步来感受发不尔对昆虫的那份迷恋,那份爱吧。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢?
三、品读感悟。
(一)捉纺织娘
1.从“三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找了这位‘歌唱家’。”这一句感受到法布尔很执著,三天前听到的声音,现在仍在寻找。我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。
2.相机启发:你们想想,为了找到这只纺织娘,法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?(也许草丛里的小虫子叮咬他,他又疼又痒,但为了不惊动纺织娘,他忍着一动不动。)(也许他发现纺织娘了,猛地往前一扑,可纺织娘一下蹦走了,法布尔膝盖都摔破了。)(也许三天前,法布尔发现了这只纺织娘,连续三天,他每天都早早地蹲在草丛中,观察着它,常常连晚饭都忘了吃。)
3.法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?学生练读2、3段(重点从 “三天前”“终于”这些重点词中感悟。)
4.指生读这两个自然段。
师:读得非常好,尤其是法布尔对妈妈说的那句话,你读的语气给我留下了深刻的印象。我们一起来看看这句话。
(课件出示:“法布尔地说:妈妈,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”)想一想,法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子,那他现在的心情会是怎样的呢?他会怎样地对妈妈说这句话的呢?想一想,在横线上加上什么词语比较合适?(我认为高兴、激动、兴奋等)
5.师:你们都走进了法布尔的心。是书中的哪句话让你感受到了他这种心情?
三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌,现在他终于找到了这位歌唱家。师相机板书:终于 引读,放到句子里读
6.师:就这样,一天过去了,法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。(课件出示:纺织娘图片 “会唱歌的虫子”)第二天过去了,他还是没有找到那位歌唱家。(课件出示:“歌唱家”)到了第三天的傍晚,暮色笼罩了田野,一天马上又要过去了,就在这时,他终于找到了那只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。(课件出示:“全身翠绿、触角细长的纺织娘”)
(1)于是他高兴地对妈妈说—— “妈妈,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”
(2)他兴奋地对妈妈说——“妈妈,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”
(3)他激动地对妈妈说——“妈妈,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”
7.师:抓到这样一只会唱歌的虫子,让法布尔是那样的高兴、兴奋与激动。此时你想对法布尔说什么?
学生畅谈自己的看法。
8.师:不仅法布尔的这种精神值得我们学习,文章的写作方法也傎得我们学习,请看大屏幕,谁来读读这几个词组?
课件出示:“会唱歌的虫子 歌唱家 全身翠绿、触角细长的纺织娘”
同学们有什么发现?(同一种事物,从不同的角度观察,它就有不同的写法。作者抓住了纺织娘的颜色、形状、声音进行观察,写得生动逼真,读完之后如见其虫。)
(二)放鸭子
1.请同学们用自己喜欢的方式读后面几段,用线画出他是怎样放鸭子的?
根据学生发言,教师相机出示句子:
(1)经常一动不动地趴中岸边,静静地观察奇妙的生物世界。师相机指导:看看书上的插图,想一想,法布尔趴在岸边,都观察到了哪些有趣的自然现象?
2.还有哪些句子你也喜欢?
出示句子(他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个空蜗牛壳里,还拣了好多贝壳和彩色的石子,把衣服口袋塞得鼓鼓的。)
师从“小心翼翼”这个词语中你仿佛看到了小法布尔怎么对待这个小甲虫?
我们要怎样读出来呢?(指导学生有感情的朗读,读出法布尔对甲虫的喜爱)
3.师:爸爸也喜欢法布尔的小虫子吗?快看看爸爸的表现,读读爸爸的话。
4.爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗?
5.找出法布尔对小甲虫恋恋不舍的句子,体会他对甲虫的着迷。
小结:是啊,法布尔正是这种对昆虫的迷恋,才让他最终走进了科学的殿堂,成了著名的昆虫学家。
四、指导正确书写生字。
1.出示要求书写的字:“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字
根据结构进行分组:
半包围结构:建
左右结构:强
上下结构:昆
教师指导:
①“建”的笔顺:先写里面,再写外面的偏旁。
②“强”左窄右宽,“怒”字“奴”要紧凑。
2.学生在课本上进行描红。同桌比一比,谁描的好。
3.在练习本上各写两边,同桌互相提书写意见。
4.教师展示写的好的字,评价好在哪里;展示写的不太好的字,指导应该写好字的方法。
五、课堂小结。
同学们,正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界,甚至了解昆虫的内心世界。他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界,展现出了昆虫世界的奇妙。让我们也找出自己的兴趣,发展自己的兴趣,将来做个对社会有用的人才吧!
【课堂作业新设计】
一、把正确的拼音连一连
sāi mà kūn jiàn
塞 骂 昆 建
二、 比一比组词
傍( ) 触( ) 拣( )
旁( ) 解( ) 练( )
三、照样子用加点的词语写句子。
1.现在他终于找到了这位“歌唱家”。
终于:
2.听了爸爸的责骂,法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔了。
恋恋不舍:
参考答案:
一、塞sāi 骂mà 昆kūn 建jiàn
二、傍晚 旁边 触角 解答 拣起 练习
三、1.他终于把这道难题做出来了。
2.小明恋恋不舍的离开了动物园。
【课后反思】
对于二年级的学生来说,对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力。学生年龄还小,对任何事物都具有好奇心,喜欢阅读,所以学习起来特别有兴趣,对于本文这样生动有趣的故事,学生在理解上没有什么难度,但是在有感情的朗读方面学生发挥的还是欠佳,老师应该进一步读学生的朗读进行深入指导。再就是上课的时候,要注意资源的积累,课前对学生所掌握的资源有效的进行了解,能够做到资源共享,训练规范,激发学生浓厚的学习兴趣就好了。
大班美术《昆虫》 篇7
活动目标:
1、初步了解昆虫的生活习性,以及昆虫与植物、与人们生活的关系。
2、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。
3、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。
4、大胆说出自己的理解。
5、喜欢参与游戏,体验。
活动过程:
1、提供笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料,鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品,如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品,并进行展示。
2、启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家,鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家,并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。
3、学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品,让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。
4、举办“昆虫乐园”展示会。组织幼儿讨论;怎能样把探究昆虫的结果展示出来,与他人分享?激发幼儿举办“昆虫乐园”展示会的愿望。
5、请家长和别班的老师、小朋友们来参观,鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品,大胆为他们表演节目。
活动反馈:
1、通过主题活动《昆虫》的开展,幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫,知道了昆虫的.本领。了解了昆虫的生长环境,体验到了制作昆虫标本的乐趣,他们具有保护益虫、消灭害虫的意识,在活动中不仅体验到了活动的乐趣,而且增长了知识,各个领域都得到了不同程度的发展。
2、活动开展以来,我们得到了家长的大力支持,家长帮我们收集了大量昆虫的资料、图片。他们利用节假日带幼儿捕捉昆虫,探索昆虫的秘密,促使我们主题活动得以顺利的开展。
活动反思:
如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑,通过此次主题活动的生成过程让我深深感到:教师一定要善于观察幼儿,发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点,在追随幼儿的兴奋点,生成教育活动内容时,教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持,这样,才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索,积极成长的环境,为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
小百科:昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
大班美术《昆虫》 篇8
一、教案目标:
1、借助昆虫运动会的情节了解昆虫的主要特性。
2、熟悉中的对话,尝试分角色进行表演。
二、教案准备:中角色的图片及头饰
三、教案过程:
1、昆虫运动会“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)
2、昆虫都来了(教师讲述,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(帮助幼儿回忆内容,了解昆虫的主要特征。)(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(观看活动材料,再次完整欣赏,提示幼儿注意倾听中角色的对话)
3、表演在教师的帮助下,幼儿戴上头饰,表演内容。
附《昆虫运动会》森林里的昆虫们决定举办一个运动会,比一比谁的本领最大。一大早,大树下热闹极了,蜜蜂来了,蜻蜓来了,蝴蝶来了,瓢虫来了,螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们,为他们报名。这时,蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来,他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们没有脚,不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说:“对不起,你们不是昆虫,不能报名。”蜈蚣说:“我们有脚啊,为什么不能报名?”蚂蚁说:“昆虫只有六条腿,你们的腿太多了,所以不是昆虫,欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了,小蚂蚁见了,说:“对不起,你的脚太多了,也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说:“不对不对,毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了,也会像我一样有头、胸、腹和六条腿,它也是昆虫呀!”于是,小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你,毛毛虫要参加两个项目——爬行和飞行,你知道为什么吗?
大班美术《昆虫》 篇9
活动的由来:
我发现我班的幼儿对于各种昆虫都是非常的感兴趣,在户外时,只要有幼儿发现一只昆虫,幼儿们就会马上围上去,共同议论起来。这个学期一开学,在一次户外活动中,丁丁在滑梯旁边发现了几只蚂蚁在搬一只死了的飞虫,丁丁马上喊了起来:“快来看呀!我发现了许多蚂蚁。”经过这么一喊,孩子们都马上就跑了过去,围在一起,说这说那的。看着孩子们的兴奋劲儿,我马上招呼孩子们共同观察起蚂蚁搬食物来。开始了我们昆虫的主题。
活动目标
1、培养幼儿对大自然、对昆虫的热爱,鼓励幼儿大胆探索昆虫的世界。
2、进一步培养幼儿自我探索,自我学习的能力。
幼儿的问题:
1、蚂蚁的家在哪里?
2、昆虫吃什么?
3、蚂蚁为什么要搬家?
4、蜗牛是昆虫吗?
5、蚊子用什么吸人血?
老师提的问题:
1、蚂蚁有什么神奇的本领?
2、瓢虫都有七个星吗?
3、昆虫的共同点是什吗?昆虫的不同点是什吗?
1、正面墙:分三大块,两块为昆虫的头、胸、腹的特征,一块为昆虫的共同点和不同点。
2、幼儿用废旧材料制作的昆虫世界的墙壁。
3、在柜子上贴有昆虫的图片及孩子们自己的作品。
1、自然角:幼儿在户外自己抓到的昆虫,请幼儿进行观察,并进行记录。
2、美工角:幼儿丰富的废旧材料,请幼儿利用废旧材料制作昆虫。
3、科学角:让幼儿了解昆虫触须的作用原理,请幼儿进行制作。
4、图书角:幼儿有关昆虫的书,请幼儿边看,边讲解。
1、邀请家长与孩子们一起寻找资料,共同研究昆虫的知识。
2、请家长与幼儿一起用废旧材料制作昆虫。
3、请家长带幼儿去参观昆虫展。
1、有关的昆虫书。
2、昆虫的标本。
3、昆虫的图片。
大班美术《昆虫》 篇10
活动目的:
1、学习如何观察昆虫。
2、学习观察记录的方法。
活动准备:
1、提供放大镜、图画纸、蜡笔。
2、在区域设置饲养角指导要点:
1、幼儿可在区域活动、自由活动、游戏时间,进入“饲养角”,继续观察昆虫。
2、引导幼儿展开讨论:它们长得怎样?有几只脚?翅膀是什么颜色的?眼睛长得如何?它们在做什么?鼓励幼儿在观察的基础上说出自己的想法。
3、鼓励幼儿利用放大镜进行观察,并将观察的结果记录在图画纸上。
4、请幼儿展示自己的记录结果,并比较每个人观察的相同点及相异点。
5、将幼儿的记录结果粘贴在饲养角的墙面上。
昆虫拼图
活动目标:
1、巩固加深对蜜蜂、蚱蜢、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓等常见昆虫外形特征的认识。
2、学习拼贴技巧,锻炼手指小肌肉。
活动准备:
提供昆虫拼图卡、画有草地、花园的背景图指导要点:
1、提供自制昆虫拼图于区域中,幼儿自由选择图片,根据昆虫的外形,将散乱的图片拼贴成一幅昆虫画,要求幼儿拼贴工整。
2、引导幼儿多拼出几只昆虫,并摆放在画有草地、花园的背景图中,比比谁拼的昆虫多。
3、活动延伸经;继续将拼图卡投放入益智区中,也可引导幼儿画出自己喜欢的昆虫,剪成若干块,使拼图卡片不断更新。
大班美术《昆虫》 篇11
活动目标:
认识几种常见的昆虫。
了解昆虫的基本特征。
活动准备:
玩具卡:《独角仙大赛》
挂图:《昆虫大集合》。
独角仙相关资料。
观察记录表。
有关描述昆虫的图画书。
活动过程:
请幼儿观察挂图,说一说:
哪些昆虫是曾经见过的?
它们叫什么名字?
请幼儿观察图片上昆虫的外形特征,并将幼儿所说的内容记录在观察记录表格上。
和幼儿一起讨论刚才记录的内容。
我们来比较这些昆虫哪些地方是一样的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身体分成头、胸、触角、有壳等。)
猜谜游戏: 把幼儿分组。
教师根据昆虫的外形和特征出谜面,请幼儿说出谜底。
进行抢答,大队一次得一颗星,得星最多得小组获胜。
大班美术《昆虫》 篇12
活动一:《我喜欢的昆虫》
教学目的:
1认识常见的昆虫,尝试对昆虫进行分类活动。
2引导幼儿说说自己最喜欢的昆虫。
3使用鲜艳的色彩画出喜欢的昆虫。
教学准备:
有关昆虫的VCD片、昆虫标本、图片等资料
教学过程:
1、播放有关昆虫的VCD,出示昆虫标本、图片
幼儿观看VCD,昆虫标本、图片了解有关昆虫的知识。
2、幼儿讨论
幼儿自由讨论,说一说自己见到过的昆虫,比一比谁知道的昆虫多。
3、对常见昆虫分类
幼儿尝试进行分类活动,按会飞的、会爬的、泥土中的昆虫进行分类
4、画昆虫
引导幼儿把自己喜欢的`昆虫画出来。重点指导幼儿在涂色时,使用鲜艳的色彩。
5、欣赏绘画作品
幼儿之间相互欣赏自己的画。
活动二:《昆虫》
教学目的:
1、知道昆虫的本领,增强幼儿保护益虫、消灭害虫的意识
2、知道昆虫的生活习性,以及昆虫与植物、人的关系。
3、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。
教学准备:
1、各种昆虫小卡片
2、笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料
教学过程:
1、幼儿自由讨论昆虫都有哪些本领。
2、教师向幼儿介绍昆虫的生活习性,昆虫与植物和人之间的关系
3、向幼儿介绍:哪些虫子是害虫?人们为什么不喜欢它们?我们应该怎样保护益虫和消灭害虫?
4、教师出示各种昆虫的小卡片,请幼儿按益虫、害虫进行分类活动,比一比哪一组分得又快又对。
5、讨论消灭害虫的方法
如打扫班级卫生,冲洗水沟,打苍蝇,拍蚊子等。
6、幼儿自己动手运用各种材料制作各种昆虫作品。
教学总结:
通过活动,幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了生活中常见的昆虫,知道了昆虫的本领,昆虫的生长环境,增强他们保护益虫、消灭害虫的意识,孩子们在活动中不仅体验到了活动的乐趣,而且增长了知识。