绿色的梦教学反思

《绿色的梦》教学设计（精选2篇）

《绿色的梦》教学设计 篇1

　　第一课时：《苗岭的早晨》 授课时间：

　　教学目标：

　　1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

　　2.了解小提琴和口笛的音色。

　　3.了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

　　教学重点、难点：

　　1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

　　2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。

　　教学方法：

　　听赏法、引导法。

　　教具准备：

　　录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

　　教学设计：

　　一、组织教学

　　播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

　　二、引入

　　知道我们刚才听的歌曲吗？

　　是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

　　三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

　　1.听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

　　2.谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

　　（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。

　　3.这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

　　感觉到什么了吗？（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。

　　4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。

　　教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。

　　5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

　　6.匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）

　　7.看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

　　这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。

　　8.这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

　　9.多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

　　四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

　　1.听赏第二乐章。

　　你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

　　2.你想跳一跳苗族舞吗？

　　（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

　　（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

　　（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

　　（4）跳一跳。

　　在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。

　　五、听全曲

　　刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

　　六、小结

　　课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

　　请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）

　　下课！

　　第二课时 授课时间

　　教学内容

　　学唱歌曲《少先队植树造林歌》

　　教学目标

　　1、 以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。

　　2、 体会连音线在歌曲中的作用。

　　3、 用律动的方式进行表演。

　　教学过程

　　1、 复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。

　　竖笛练习：

　　2、 导入新课。

　　3、 美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。具统计，从1970年到20xx年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办？

　　学生：保护环境

　　教师：举例（发散思维：绿化、种树）。

　　教师：谁知道植树节是哪一天？

　　学生：回答问题（提前查资料）。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。

　　（2）简要介绍歌曲的创作背景（介绍词曲作者）。

　　（3）学习歌谱：注意歌曲中的连线（第3、5、6、8小节）。

　　（4）学习歌词。

　　学生：分组练习。

　　4、 创编歌曲的律动。

　　第1、2小节拉手原地点踏步；第3、4小节双手上举摆动；第5、6小节一人蹲一人站站立，摆头；第7、8小节双人拉手转圈，最后一小节造型。

　　教学评价

　　1、 是否能熟练、完整地演唱歌曲。

　　2、 歌曲中连音线的唱法

　　3、 创编简单的动作表现歌曲。

　　第三课时 授课时间：

　　教学内容

　　欣赏木琴独奏《小松树》

　　教学目标

　　通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

　　教学过程

　　1、 初听全曲：感受乐曲的情绪。

　　2、 再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？

　　3、 介绍主奏乐器：木琴。

　　教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。

　　4、 分段欣赏。

　　（1） 引子：感受木琴音色特点。

　　提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？

　　（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。）

　　（2） 主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。

　　A、 主题：乐曲的速度？力度？情绪？

　　B、 出示谱例：模唱记忆主题。

　　C、 揭示课题《小松树》。

　　（3） 再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？

　　（4） 再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？

　　（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。）

　　（5） 再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？

　　（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

　　5、 完整聆听，整体把握乐曲的情绪。

　　6、 学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。

　　7、 分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

　　（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。）

　　教学评价

　　1、 学生参与的程度和参参与率。

　　2、 模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。

　　3、 能否与他人合作，运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。

　　第四课时 授课时间

　　教学内容

　　音乐情景剧：《森林的故事》

　　教学目标

　　1、 看图了解故事情节。

　　2、 用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。

　　3、 用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

　　教学过程

　　1、 导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。

　　教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？

　　学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

　　教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到20xx年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了 55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？

　　学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。

　　教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

　　学生：种树造林。

　　教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

　　2、 出示本单元中的五张图片。

　　教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。

　　教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。

　　3、 学唱歌曲部分。

　　教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

　　出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

　　教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

　　学生：伤心、着急等。

　　教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。

　　教师：歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。

　　学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

　　4、 分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

　　教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。

　　5、 各组展示。

　　教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。

　　课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？

　　学生自由发言。

　　注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。

《绿色的梦》教学设计 篇2

　　教学目标：1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。

　　教学重点：1、体会散文诗的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　2、初步理解散文诗的内容教学难点：尝试创编诗句教学准备：

　　1、课前经验：寻找绿色的经验。

　　2、课件、音乐《摇篮曲》

　　3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程：

　　一、欣赏音乐1、听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由讲述）二、欣赏散文，引导幼儿初步理解散文诗。

　　①听到了什么？

　　②最喜欢那一句？

　　三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。

　　①谁做梦了？小兔梦到什么？

　　②青蛙梦到什么？它在等谁？

　　③瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？

　　④小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？

　　⑤种子梦到什么？

　　⑥孩子梦到什么？

　　四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

　　五、幼儿创编《绿色的梦》

　　1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

　　2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。

　　3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。