小班语言活动:小兔子找太阳
小班语言活动《小兔子找太阳》(精选13篇)
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇1
活动目标:1.理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的,照在身上暖暖的。2.会用简单的句子表述内心的想法。 3.能愉快地、大胆地参与活动。活动准备:课件《小兔子找太阳》,各种动物头饰,红灯笼、红萝卜、红气球照片。活动过程:一、 猜一猜,和小兔子一起找太阳。师:小朋友们,你们晒过太阳嘛?太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的)(出示只露出耳朵的小兔子)有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳,猜猜它是谁啊?(请一名幼儿上前点一下屏幕)哦!原来是小兔子啊!你们猜一猜,小免子能找到太阳吗?让我们跟着小兔子去看看就知道了。二、 看一看,和小兔子一起认太阳。师:(出示课件中的红灯笼)小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了吗? (播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在屋子外面呢!(出示课件中的红萝卜)小兔子找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了没有?(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在天上呢!(出示课件中的红气球)小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了,看它这次找对了没有?(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳是会发光的!(出示太阳)小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了!看它找对了吗?(出示课件中单独的太阳)小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗?哪里一样呢?小兔子找了几次才找到真正的太阳呢?我们认真的在听一次故事,然后再说到底是几次吧。三、 听一听,和小兔子一起辩太阳。师:(听完故事)小兔子几次才找到太阳的?前三次小兔子找到的是什么呢?小兔子真糊涂,怎么会把它们当成太阳呢?你们比小兔子还能干,森林里的其它小动物也想去找太阳,让我们带它们一起去找好不好?四、 讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。师:(教师戴上小兔子头饰,幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰,带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品)这个红红的、圆圆的是太阳吗? 原来太阳在屋子外面呢,我们一起出去找太阳吧!活动延伸:画一画,太阳在幼儿心中师:太阳照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太阳下快乐的生活,多美啊!老师想把这些画下来,你们想吗?(幼儿作画,教师流动参与指导。)
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇2
活动目标:
1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。
2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。
3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。
活动准备:
挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。
活动过程:
1.学习作品:布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。
第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。
第二遍讲故事,用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问:你们见过太阳吗?在哪儿能找到
?我们在太阳下有什么感觉?小兔子为什么总是搞错?
最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。
2.理解体验作品
(1)认识太阳
外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。
让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的花草树木和小动物等。
(2)表演游戏
为幼儿布置场景。
游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示
幼儿。
第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小
兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。
教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。
3.迁移作品经验
请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提
出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇
一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。
4.创造性想象与讲述
在前面活动的基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似
物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。
提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地
讲述。
教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。
活动延伸:要求幼儿画一个太阳并涂上色,向家长讲述画的内容。
附童话故事:
有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。
它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两
盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”
小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个
红萝卜,太阳在天上呢!”
小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这
是气球……。”
真急人,太阳到底在哪呀?
妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈
,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇3
教学目标:
1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
准备:故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
教学过程:
(一)谈话导入。
师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:
(二)放录音,听故事。
师:边放录音,边用手偶表演故事。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有谁?
3、小兔找到太阳了吗?
这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。
(三)看图听故事。
提问:
1、小兔来到屋子里,看到了什么?
2、小兔来到菜园里,看到了什么?
3、小兔抬起头,看到了什么?
4、太阳只有几个?还会怎样呢?
5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)
小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。
出示图片:
1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)
2、同上出示红萝卜
3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇4
一、活动内容:故事《小兔子找太阳》
二、 活动目标:
1、 知识目标:理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、
亮亮的,照在身上暖暖的。
2、 能力目标:会用简单的句子回答问题。
3、 情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。
三、 活动准备:
1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
四、活动过程:
1、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
提问:为什么小兔子把红灯笼当成了太阳?
小兔子为什么找来了红萝卜?
红气球像太阳吗?为什么?
2、运用课件,欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
3、游戏:小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做游戏,巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件,完整欣赏故事一遍。
5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做游戏。
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇5
适合学龄:托班
涉及范围:常识空间认知语文
活动目标:
1、引导幼儿安静地听故事,培养幼儿认真倾听故事的兴趣。
2、帮助幼儿了解太阳的特征,加深对颜色的认识。
活动准备:
1、有关故事内容的图片及操作材料。
2、小兔子手偶.
3、课前带幼儿到外面寻找太阳,带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。
活动过程:
(一)教师提问导入。
1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?
幼:红红的
幼:圆圆的
幼:亮亮的
幼:会发亮的
2、教师小结幼儿讲述的内容,小朋友说的真棒,太阳是红红的,圆圆的,大大的。
(二)理解故事,学习对话
1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)
2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容:
A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?
B:它找到了些什么东西?
幼:找到了灯笼
幼:找到了萝卜
幼:找到了气球
C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。
幼:这是太阳吗?不是,这是萝卜
3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。
4引导幼儿再次倾听故事。
5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的
(三)(结束活动)
带幼儿到外面太阳底下自由游戏,观察花草树木和小动物,让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的,圆圆的,我们再去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇6
设计意图:
我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
活动准备:
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
活动过程:
一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?
二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,学习词语:红红的,圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,重点学习:红红的,圆圆的。
师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?
三、结束活动。
提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~!
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇7
一、活动目标:
1.初步理解故事内容,学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。 2.通过观察、比较,能用较完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。
3.大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。
二、活动准备:
小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
三、活动过程:
(一) 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
1. 出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。
师:小朋友们仔细看看这是什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?
2. 出示小兔手偶引出故事。
师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。
(二) 学习故事,理解故事情节。
1. 介绍故事名称
师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问:故事里小兔找到了什么?按照故事的顺序,出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?
(3)师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
(4)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。
3.再次出示小兔手偶,老师看图讲述故事内容,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
四、活动结束
在音乐种太阳的伴奏下,律动出教室。
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇8
一、活动目标
1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的,他早上从东方升起,傍晚从西边落下。
2、学习形容词:圆。
二、活动准备
有关太阳的图片资料。
三、活动过程
过程1:导入。
1、老师:小朋友你们见过太阳吗?太阳是什么样子的?(幼儿自由讲述) 。
2、老师出示教具,提问:小朋友你们看这是什么呀?(太阳)你们看到的太阳是什么样子的?(圆圆的、红红的)。那么今天我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小朋友说的这样。
过程2:指导幼儿看图学习这篇童话。
1、老师指导幼儿看图一,提问:太阳在小兔子眼中是什么样子的?(红红的、圆圆的)小兔子把什么当成了太阳?(两盏红红的灯笼)
2、老师指导幼儿看图二,提问:小兔子和兔妈妈来到了什么地方?(菜园里)小兔子把什么当成了太阳?(三个红萝卜)妈妈说:“太阳在天上”。
3、老师指导幼儿看图三,提问:这次,小兔子又把什么当成了太阳?(两个圆圆的大气球)妈妈说:“太阳只有一个”。
4、老师指导幼儿看图四,提问:小兔子找到太阳了吗?他是怎样找到太阳的?(小兔子顺着妈妈的手指看去,在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳。)
过程3:师生互动
1、老师带领幼儿到操场观察太阳。
2、认读形容词:圆。
四、活动延伸
家园联动,请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳,并给幼儿讲述万物生长靠太阳的科学知识。
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇9
【活动设计】
我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。
【教案目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
【教案准备】
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
【教案过程】
一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?
二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)
师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?
三、结束活动。
提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~
附故事:
有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。
它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”
小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”
小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……”
真急人,太阳到底在哪呀?
妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
作品赏析:
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇10
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,通过比较知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。
3、体验画太阳的乐趣。
活动准备:
1、《小兔子找太阳》故事的自制图片
2、小兔子头饰
3、太阳图画
活动过程:
一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师:你们看老师手里拿的是什么?(小兔子)
这只可爱的小兔子要找太阳做朋友,但是他不知道太阳是什么样子的,你们能告诉它吗?(红红的,圆圆的。)
我们来看看小兔子能找到红红的、圆圆的太阳吗?
二、利用《小兔子找太阳》图片,引导幼儿理解故事内容,学习词语:红红的,圆圆的。
1、完整讲述《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?
2、分段看《小兔子找太阳》图片,重点学习:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。
师:小兔子是一下子就找到太阳了吗?(不是)我们一起看看她怎么找的,好吗?
小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?(个别回答后,一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)
小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?(个别回答后,一起说说故事中的对话“这是三个红萝卜,太阳在天上呢”。)
它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?
欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。)
哪个小朋友说一下太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。)
3、引导幼儿画太阳。
请幼儿将太阳画出来,并挂在“天空”上欣赏。
三、结束活动。
你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧!
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇11
活动目标:
1、会在圆形基础上表现太阳,乐意展示自己作品。
2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。
活动准备:
1、物质准备:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片
2、经验准备:小朋友观察过太阳
活动过程:
1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。
教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”
2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。
(1)教师:“小朋友们好,谁来了?”
“谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”
(2)讲述故事,观看幻灯片放映。
小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助
(3)教师分别问:
“小兔子找的红红的是太阳吗?”
“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”
“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?
“我们准备怎么帮助小兔子呢?”
3、幼儿建构圆形的太阳。
教师观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色,接插牢固。
鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。
帮助能力弱的幼儿接插牢固。
4、小朋友给小兔子送太阳。
(1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。
教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”
鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。
(2)幼儿介绍自己的建构方法。
教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?”
5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。
6、小朋友和小兔子一起找太阳。
小班语言活动《小兔子找太阳》 篇12
活动目标:
1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。
2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。
3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。
活动准备:
挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。
活动过程:
1、学习作品:布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。
第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。
第二遍讲故事,用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问:你们见过太阳吗?在哪儿能找到?我们在太阳下有什么感觉?小兔子为什么总是搞错?
最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。
2、理解体验作品
(1)认识太阳
外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。
让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的花草树木和小动物等。
(2)表演游戏
为幼儿布置场景。
游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示幼儿。
第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。
教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。
3、迁移作品经验
请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。
4、创造性想象与讲述
在前面活动的基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。
提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地讲述。
教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。