五彩鸟美术教案

《五彩鸟》教学设计（精选3篇）

《五彩鸟》教学设计 篇1

　　活动目标

　　1.通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。

　　2.能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。

　　3.学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动准备

　　1.鸟儿装饰进程画三幅。

　　2.音频：钢琴曲《水边的阿迪妮娜》。

　　3.每人一张铅画纸，记号笔、油画棒若干，幼儿每人一张贴画，一块空的黑板，磁铁若干。

　　4.奖品：大红花3朵。

　　活动过程

　　1.欣赏美丽的鸟，感受鸟儿的图案美、色彩美。

　　(1)老师提问：“鸟王今天要进行选美比赛，小鸟们都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!”

　　教师引导幼儿用花、帽子、彩带打扮头；用丝巾、项链等打扮脖子；用图案、色彩装饰身上的羽毛；最后打扮漂亮的尾巴。

　　(2)老师提问：“有一只鸟正在打扮。我们来看看，它是怎么打扮自己的。”

　　出示五彩鸟图片一，提问：“说一说，这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿讨论。

　　出示五彩鸟图片二：提问：“小鸟觉得自己不美，继续打扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“现在这只鸟，你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”

　　重点扩散幼儿思维：除图案外，还可以从外形、动作上装扮。

　　出示五彩鸟图片三：老师提问：“这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。”

　　“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从色彩上装饰鸟。

　　2.请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。

　　(1)老师提问：“你心目中的五彩鸟是什么样的呢？想一想，说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、色彩方面引导。)

　　(2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

　　3.幼儿互相评价作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。

　　(1)“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!”

　　(2)“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”

　　(3)幼儿投票表决

　　“你为什么投票给它?说出你的理由。”

　　根据得票情况，选出“最美的五彩鸟”，并发放奖品。

　　组织幼儿收拾整理桌面。

　　课堂实录

　　1.幼儿欣赏美丽的鸟。

　　(1)教师：“鸟王今天要进行选美比赛，小鸟们一听都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!”

　　(幼儿思维没打开，只是单调地说，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)

　　(2)教师：“有一只鸟已经打扮好了，我们来欣赏一下，仔细看一看，说一说，它是怎么打扮自己的。”

　　出示图片一，教师：“说一说这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”

　　幼儿：小鸟用一些花、树叶、草打扮。

　　幼儿：小鸟可以用图形等打扮自己，让图形排队。

　　(孩子开始对活动感兴趣了，说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体.打扮翅膀等。)

　　教师：对，我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来打扮。

　　出示图片二，教师：“小鸟觉得自己还不美，又继续打扮自己。说一说，它又干什么了?”

　　幼儿：它戴上了花帽子。

　　幼儿：烫起了头发。

　　幼儿：戴上了花儿，脸上还搽了东西。

　　幼儿：小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。

　　教师：“现在这只鸟，你看了，觉得怎样?”“能得第一吗?”

　　幼儿：现在应该能得第一了。

　　幼儿：不能得第一。

　　教师：“为什么呢?”

　　幼儿：漂亮是漂亮，就是没颜色。(其他小朋友点头赞同。)

　　出示图片三，教师：“是呀，这只小鸟还觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣!”“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”

　　幼儿：五颜六色。

　　幼儿：五彩缤纷。

　　(3)教师：“你心目中最漂亮的鸟是什么样的呢，想一想，说一说!”幼儿个别说。

　　幼儿：我想给它戴上王冠。

　　幼儿：我想给它扎上三根辫子。

　　幼儿：我想给它围上妈妈的丝巾。

　　(我想给它穿上妈妈的高跟鞋，我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛……)

　　(4)教师：“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”

　　2.交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

　　同时播放音乐《水边的阿迪妮娜》。

　　重点指导：用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。

　　3.幼儿互相批评作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。

　　(1)教师：“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!”

　　(先画好的幼儿在相互评价，窃窃私语，有的收走了油画棒，自己整理桌面，有的画好后，帮着旁边的.小朋友涂色。)

　　(2)教师：“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”

　　(3)幼儿投票表决。

　　教师：“你为什么投票给它?说出你的理由!”

　　幼儿纷纷发表自己的见解，有的说鸟儿身上的花纹漂亮，有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看，有的说小鸟的脖子长，戴了项链了，所以美……

　　只有周子闻将票投给自己。

　　老师问他：“你为什么投票给自己？”

　　“我就觉得我的鸟好!”

　　“哪儿好?”

　　“尾巴漂亮。”

　　根据得票情况，选出“最美的鸟”，并发放奖品大红花。

　　组织幼儿收拾、整理桌面。

　　活动反思

　　刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了许多老师，有的说可从色彩上着手，鉴于孩子平时玩水彩经验不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。因为线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。

　　1.放手让孩子画，开阔了孩子的思路。

　　“说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特别是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有方便面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发……鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以说全班的小朋友没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

　　2.活动评价的公平性，能让孩子积极参与其中。

　　活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的主人，一个个积极发表自己对画的见解。

　　3.示范画的演示。

　　新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。《五彩鸟》是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动开始时我给幼儿展示了一幅画的不同装饰进程，请幼儿欣赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰，作品要求和老师的不一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。

　　通过这一活动，我发现创造性的绘画需要做到以下几点：

　　1.兴趣是幼儿的学习动力。一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的兴趣。在《五彩鸟》这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟，引起孩子绘画的兴趣。

　　2.培养幼儿的观察力。在活动开始欣赏范画这一环节，就是让幼儿通过观察了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。

　　3.正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。

《五彩鸟》教学设计 篇2

　　一、设计意图

　　艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。随着我园教育科学“”规划课题《手工活动中幼儿思维能力的培养的研究》这一课题的实施，我们越来越意识到手工活动与幼儿园主题活动整合性与实效性。《五彩鸟》是我们中班《小鸟，你好！》主题活动中的一个活动。在平时的手工特色活动中，小朋友对手工活动产生了浓厚的兴趣，为此我设计了《五彩鸟》这个手工活动。

　　二、说教学目标：

　　1. 感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

　　2. 能大胆想象，运用色彩勾画出五彩鸟的色彩、造型。

　　三、说教学重难点的处理

　　根据手工活动既是人文学科又是工具学科的特点，又基于“生活化美术”的课程思想，我确定本活动的教学重点是：利用生活中的报纸、蛋糕纸盘等各种废旧纸材，通过折纸的技能制作小鸟，如何设计出有创意的五彩鸟的色彩、造型是本活动的教学难点。

　　四、说教学方法与教学手段

　　为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，我采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据大班幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过布置教师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。

　　五、教学流程

　　第一部分：欣赏美丽的鸟，感受鸟儿的图案美、色彩美。

　　讨论：森林里要进行鸟类选美比赛，鸟王会给最美的鸟“五彩鸟”的荣誉称号。如果请你来做评委，你会选哪只鸟做五彩鸟，为什么？

　　“兴趣是最好的教师”，活动一开始我让幼儿欣赏，从伞面花纹和伞面花边欣赏小花伞的美，从而激发幼儿制作的向往和兴趣。

　　第二部分：幼儿展开想象

　　“你心目的最漂亮的鸟长什么样子？它有什么样的羽毛？”

　　充分发挥幼儿的想象力，发展扩散性思维。

　　第三部分：提出绘画主题：五彩鸟

　　老师设计了三种五彩鸟来加鸟类选美比赛，它们是折纸鸟、纸盘鸟和手掌鸟。

　　1. 介绍操作材料和简单制作方法。

　　⑴折纸鸟：

　　看动画课件图示，探索学习五彩鸟的基本折法。

　　重点引导幼儿探索折纸图示所表达的意思，学习折纸鸟的基本折法。

　　⑵纸盘鸟：

　　将半个纸盘对折，然后在三分之一处剪开一个口子，鸟的翅膀和尾巴就出现了，再将鸟头贴在前面，用涂色的方式绘出五彩鸟。

　　⑶手掌鸟：

　　大拇指做鸟头，其余四指做鸟尾，手掌做鸟身，然后进行涂色。

　　2.幼儿自选绘画形式表现五彩鸟。

　　幼儿操作，教师巡回观察和指导

　　在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。让幼儿自己选择材料开始制作作品，幼儿在没有任何束缚和限制的条件下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。作为一个引导者、参与者以及合作者。老师始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地创造作品。

　　第四部分：幼儿将五彩鸟剪下贴在大树上，装扮墙饰。师生共同用五彩鸟布置活动室。幼儿互相评价作品，找出自己喜欢的五彩鸟，并说出理由。

　　3. 鸟类选美比赛现在开始，你最喜欢哪只小鸟？为什么？

　　通过布置活动室环境，举行鸟类选美比赛活动来展示作品，让孩子互相欣赏、相互交流，提高了他们对用各种纸材制作小鸟的兴趣，并在这个过程中，体验了表现美和创造美的乐趣，体验手工制作带来的成功感。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧的纸张他们会持着如何利用的想法，环保的意识也会逐步增强。

　　六、教学反思

　　“艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”在教学中，教师应该让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。

《五彩鸟》教学设计 篇3

　　活动目标 ：

　　1. 能大胆想象，用纸盘拼出小鸟的造型，表现自己喜欢的鸟儿。

　　2. 运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

　　活动准备：

　　1. 各种鸟类的图片。

　　2. 展板。

　　3. 纸盘、蜡笔。

　　教学重难点:

　　运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

　　活动内容：

　　一、谈话导入

　　师：“春天到了，许多的小鸟都在花园里比美，我们一起去看看都有哪些小鸟。

　　二、出示花园及小鸟的图片。

　　1.你看到了什么鸟？“孔雀”师：“你觉得它美吗？为什么？它身上的羽毛是什么样的？

　　总结：孔雀它的羽毛是五颜六色的，有绿色，黄色，蓝色等等。

　　（2）出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的？它羽毛的颜色像什么呢？你们看它的颜色像不像火的颜色呀？对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。

　　（3）出示“鹦鹉”这是什么鸟啊？它漂亮吗？都有哪些颜色？讨论：你们喜欢这些鸟吗？

　　总结：小朋友喜欢这些鸟是因为它们都有漂亮的五颜六色的羽毛。

　　三、展开想象、制作五彩鸟

　　1.师：如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢？

　　师：“你们说的真棒，那现在就请你们用纸盘来做一做，然后给它图上漂亮的颜色好吗？我们先来看一看该怎么拼出小鸟的造型呢，仔细的看好我是怎么做的。

　　①先是选好三个纸盘，一个大纸盘当小鸟的身体，另外两个是小鸟的翅膀，然后给他涂上颜色，一定要注意哦，他的翅膀是对称的哦。这个是小鸟的尾巴和头，还有小小的三角形是尾巴。

　　②下面就是把他的翅膀和身体粘起来了，看，小鸟的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我们可以根据这样把他们粘起来。

　　③下面是给他们装饰上嘴巴和头，并且用黑色的蜡笔为小鸟画上眼睛。

　　④最后给小鸟装饰上尾巴，看，我的尾巴怎么装饰呢，我这里有三个不同的尾巴，有用碎彩纸拼成的，有用漂亮的花纹拼成的，也可以用蜡笔直接画上花纹，做好后粘起来，一只美丽的五彩鸟就完成了。

　　2.幼儿自由操作，教师巡回指导。（先完成的小朋友，可以把作品放到前面的展板上，没有完成的加加油哟）

　　四、幼儿作品欣赏

　　小朋友们都完成了，五彩鸟已经在花园里比美了，我们一起来看看我们的五彩鸟到底美不美呢？谁愿意说说看，你喜欢哪个？为什么？小朋友们画的五彩鸟可真漂亮，如果我们还想做更多的五彩鸟，那我们可以回家和爸爸妈妈一起用废旧的材料做一做。