幼儿园《数星星》教案

《数星星》教案（通用12篇）

《数星星》教案 篇1

　　教学目标：

　　1. 认识本课生字9个。积累9个词语和2句句子。

　　2. 正确朗读课文，知道张衡从小善于观察，善于思考，后来发明浑天仪，成了有名的天文学家的故事。

　　3. 按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。

　　4. 用几句话说说自己数星星的事。

　　教学重点，难点：

　　1. 识记本课生字，练习，积累词句。

　　2. 知道张衡从小善于观察，善于思考，对他长大成为最有名的天文学家有着重要的作用。

　　教学过程：新

　　一. 启发谈话，引入课文教学

　　1. 晴朗的夏夜，凉风习习，我们坐在阳台上，抬头一看。（屏幕上出现美丽的星空，在音乐声中，星星一闪一闪）看着这美丽的星空，你想说什么？

　　2. 学习第一句话：

　　老师给这星空配上了一句话：（在星空中出现：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）练习朗读

　　3. 揭题、自学：

　　（1.）在这样一个星光灿烂的夜晚，有一个年龄和我们相似的孩子，正在院子里数星星。他是谁呢？今天，我们就来认识一位数星星的孩子。（板）

　　（2.）这位数星星的孩子是谁呢？

　　生交流，板书，张衡 学习生字“衡”（书空）

　　4. 学习最后一节

　　师引读最后一节。

　　学习生字 汉 研 浑

　　5. 学习第一节

　　张衡怎样数星星的呢？（出示句子）

　　（1）指名读

　　（2）轻声读，要求用“。”划出有关动词。

　　（3）齐读

　　（4）你觉得张衡怎样？

　　6.引背第一节

　　二. 学习课文第2——5节

　　1. 自由读，思考：奶奶、爷爷和张衡是怎么说的？

　　2. 学习生字：傻 总 组 乱

　　3. 分角色读

　　4. 说话训练：奶奶认为 。

　　张衡认为 。

　　爷爷说 。

　　5.学习第5节

　　（1）师：听了爷爷的话，张衡是怎么想，怎么做的？

　　引读第5节

　　（2）学习生字：楚

　　（3）看图演示理解

　　三. 复习小结

　　1. 分角色读课文]

　　2. 巩固生字，词语

　　3. 师：张衡小时侯对事物能仔细观察，并认真思考，对他长大后能成为著名的天文学家有着重要的作用。

　　4. 练习 （ ）的张衡

　　5. 说话练习：把自己数星星的情景说给大家听。

　　6. 练习。

《数星星》教案 篇2

　　【教材分析】

　　张衡在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成绩感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。俺们可以先和小朋友们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个小朋友找到并认知了一个，就奖他一颗“星星”;哪个小朋友把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，小朋友们也会感到学习是多么的轻松!

　　【学习目标】

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和考虑的好品质。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，你们数过星星吗?俺们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥妙。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自身的发现。在俺国汉朝，有一个爱数星星的小朋友，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢?俺们来读读《数星星的小朋友》。

　　二、识字写字

　　1、识字指导：

　　本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中 和 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的出现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励同学运用汉字的构字特点以及自身积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字;借助拼音，读准字音;动手动脑，记忆字形。

　　在同学充沛自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自身有掌握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的兴趣。

　　2、写字指导：

　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“俺的发现”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　⑴俺发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　⑵俺发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　⑶俺发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

　　第二课时

　　一、导入

　　你读了这个故事，是不是有很多话想说?赶快和同学交流交流吧。

　　二、朗读感悟

　　1、指导同学初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

　　2、教师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出小朋友数星星的认真劲儿，突出小朋友数星星的耐心。

　　3、让同学自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自身的真实感受。要有足够的时间让同学自读自悟，可自由读或小组交流读。

　　4、让同学畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

　　5、找出自身最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢：

　　⑴同学读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自身朗读或小组合作朗读等方式。

　　⑵重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导同学感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

　　6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

　　三、积累运用

　　1、词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。

　　2、课后“俺会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

　　3、课后“俺知道”的内容，可让同学读一读，记一记，再说说还知道什么。

　　四、实践活动

　　1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

《数星星》教案 篇3

　　文章开篇设置悬念，引人入胜。

　　少年张衡数星星的故事，表现了他对知识认真、执着、一丝不苟的精神，以及他对星空、天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好，这些为他日后成为我国汉代伟大科学家奠定了重要基础。

　　【学生分析】

　　1、学生对古代科学家有着一种神秘感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，了解他成功的原因；走进科学，激发学生探索自然界奥秘。

　　2、在信息时代，不可低估学生获得资料的能力，引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。

　　3、一年级下半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。

　　【教学理念】

　　网络环境下信息时代在呼唤并促进语文学习方式的革新，产生一种全新的学习方式，在教学《数星星的孩子》这篇传统课文时我做了如下的新尝试：

　　课前，指导学生上网阅读、下载有关张衡的资料，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。 教学时，老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，如果心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索……

　　作业菜单的设计更使学生利用信息，进行有选择性的学习，避免活而乱。通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。

　　且以网络技术、多媒体技术为“中介工具”，引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，在现代信息技术与语文教育的一体化中，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通，全面提高学生的语文综合素质。

　　【教学目标】

　　1、自学生字新词，理解课文内容。

　　2、通过学文，激发学生探索自然界奥秘，培养创新精神。

　　【教学过程及设计意图】

　　一、导入

　　1、交流课前查找的相关资料，了解张衡，激发学生积极探究：

　　师：同学们，昨天布置大家查找张衡的资料，大家有收获吗？

　　生：有！

　　师：那么，就让我们一起来分享彼此的收获。让我们在交流中更多的了解张衡。

　　生：张衡是距今1800多年前汉朝一位著名科学家。他对天文有特殊的爱好和才能，经过他的观察研究，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照射才反射出光来。他还认定天好象鸡蛋壳，包在地的外面；地好象鸡蛋黄，在天的中间。这种学说虽然不完全精确，但在1800多年前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天文学家佩服。

　　师：介绍的很清楚。如果能说说你是怎么知道的就更好了。

　　生：（出示“浑天仪”的图片）张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器，叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文现象。他设法利用水利来转动这种仪器，教案《《数星星的孩子》教案》。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下去，都能在浑天仪上看得清清楚楚，是当时世界上最先进的天文仪器。

　　师：还有这么清楚的图片，真好！你怎么得到的？

　　生：我是去图书馆查到的。

　　师：你还会去图书馆这一知识的海洋寻找答案，看来你很会学习。

　　生：那个时期，经常发生地震。有时候一年一次，也有一年两次。发生了一次大地震，就影响到好几个郡，城墙、房屋发生倒塌，还死伤许多人畜。张衡对记录下来的地震现象经过细心的考察和实验，发明了一个测报地震的仪器，叫“地动仪”。地动仪是用青铜制造的，形状有点象一个酒坛，四周刻着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球；龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这些是妈妈帮我从网上查到的。

　　师：是啊，网络走进了千家万户，它是个信息量非常丰富的资料库。相信以后我们会经常通过这个渠道获取信息。

　　生：我还从书上看到一个小故事：公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。按照张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。可是那一天洛阳一点也没有地震的迹象，也没有听说附近有哪儿发生了地震。因此，大伙议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意，甚至有人说他有意造谣生事。过了几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有崩塌下来的。大伙这才信服了。

　　师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多的资料。现在，我迫不及待的想学习这篇写张衡的文章了。）

　　（设计意图：首先把学生置于信息网络的大背景下，学生通过查找资料，了解了时代背景，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。）

　　2、书题学字：

　　⑴ 多媒体一笔一笔出示课题，请大家一起书写。（数星星的孩子）

　　⑵ 齐读课题，采用引读方式，引导学生把“数星星”读出语感。（注意眼神、动作）

　　（设计意图：多媒体一笔一笔醒目的出示，指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处；引读、齐读，使字音训练扎实深入）

　　二、自读课文感知内容

　　1、学生自读：

　　同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（学生读，教师巡视）

　　2、同桌互读：

　　同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对又完全通顺，就给他打100分，如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。

　　3、教师检查：

　　你的同桌可以得“100”分的，请举手；你的同桌在你的帮助下，读对、读通顺了的请举手。 （设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味）

　　三、质疑解难读悟道理

　　1、教师范读学生质疑：

　　⑴ 听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读课文，请同学们认真听，想一想，你最想研究什么问题。（播放课件，“随影”入境）

　　⑵ 指名说最想研究的问题，教师梳理，主要集中在“张衡为什么会成为伟大的天文学家”上。

　　师：关于课文你最想研究什么问题？

　　生：我想研究星星怎么分组？

　　师：过一会老师提供一些星空知识，你看了就会明白。

　　生：我想研究张衡是否数清了天上有多少颗星星？

　　师：这个问题交给大家下去查阅资料研究出答案。

　　生：我想知道张衡为什么会成为伟大的天文学家？

　　生：我也想知道这个问题。

　　师：带着这个问题，我们一起研究课文。

　　2、再读课文用心感悟：

　　⑴ 同学们先自己认真读课文，印象最深的是哪一句？做上记号，反复读。

　　⑵ 自由寻找合作学习伙伴，根据电脑屏幕出示的导学目标，有选择地研学、助学，并完成“四步曲”：导学目标 和小伙伴们讨论讨论你读出了什么

　　① 读到这一句你有什么感受？

　　② 是什么让你留下了深刻的印象？

　　③ 还有谁喜欢这一句，说说你的感受。

　　④ 读一读这一句，假如你就是张衡，怎么读？

　　⑶ 导一导，师生互动，以练促学。

　　这真是个让人佩服的孩子，老师想和你们一起读。

　　组织学生相机板书：

　　能看见，就应夜深了，仍然把星星分成一组

　　当能数得请注视着夜空一组，起名字

　　（设计意图：把厚书读薄。有怎样的教学思想，就会设计怎样的问题情境。老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，如果心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索……）

　　四、指导学生总结课文

　　1、引导学生用“因为……所以”的句式总结课文。（因为张衡有信心、有耐心，又虚心学习研究问题的方法，所以能成为著名的天文学家。）

　　2、配音朗读。（CAI课件动画、配乐）

　　⑴ 指名读，教师相机点拨语气、表情。

　　⑵ 师生赛读。（教师读爷爷的话，男生读张衡的话，女生读叙述的话）

　　⑶ 四人小组分角色朗读。

　　⑷ 四人小组上台表演读。

　　（设计意图：自主学习与合作学习结合，既有利于独立学习能力培养，又有利于思维的相互碰撞。动画和音乐则帮助学生在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。）

　　五、课间休息

　　成功的学习了课文，让我们坐上时光列车，到天空去看一看。

　　（课件展示：星座知识）

　　好，我们了解了星座的奥秘，至于张衡究竟数清星星没有，留给同学们课后继续探索！ （设计意图：由课内到课外，激发学生探索奥秘）

　　六、作业菜单拓展延伸

　　自选一题，可独立完成，也可与人合作。

　　1、自编一首关于星星的儿歌；

　　2、你的理想是什么？现在你想对自己说什么？

　　3、你想向星星提问吗？

　　快低头找找，课桌里有什么？把你的答案写在星星上。

　　把星星贴在天空中，快，让星星多起来，密起来。

　　（设计意图：在电脑屏幕的诱导下，学生利用信息，进行有选择性的学习，避免活而乱。通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。）

《数星星》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、 会认9个生字，会写12个字。

　　2、 有感情的朗读课文。

　　3、 学习张衡从小善于观察和思考的好品质，

　　教学重点：

　　掌握多种识字方法。

　　教学用具；

　　电视、微机、星星生字卡

　　教学流线：

　　一、 情境导入：

　　小朋友们，你们数过星星吗？谈谈你的感受？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他数星星发现了什么秘密/我们来读读《数星星的孩子》。

　　二、 初读感悟；

　　你读了课文是不是有很多话想说/快和同桌交流。

　　三、 读文识字

　　1、 张衡仔细观察天空，找到许多有特点的星星，我们也学他的样子，仔细读课文，找找课文的生字有多少个？

　　2、 学生自读课文，画生字。

　　3、 小组讨论记生字方法。

　　4、 读生字、词。

　　5、 游戏，读星星生字卡。

　　四、 指导写字

　　五、 总结质疑；这节课的生字你都认识吗？

《数星星》教案 篇5

　　教学目的

　　1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

　　2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　理解课文内容，学会本课10个生字。

　　教学难点

　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间

　　3课时

　　教学准备

　　字词卡片投影片

　　教学过程

　　第一节

　　一、直出课题，提示“数”的读音

　　二、初读课文，大致了解课文内容

　　1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。

　　2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）

　　三、抓住重点词语，结合插图理解课文

　　1.直插第六小段，知道这段主要内容。

　　问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。

　　2.学习一、二、三段。

　　（1）学习第一小段，体会夜空的美丽。

　　①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。

　　②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。

　　③指名有语气读第一段。

　　（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。

　　①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。

　　②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）

　　③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。

　　④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。

　　（1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。

　　（2）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。

　　（3）指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。

　　（4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　四、总结全文

　　指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　板书设计

　　第二节

　　一、指名读课文，注意生字的读音

　　二、出示生字卡片，指名认读

　　三、指导生字的字形，练习书写

　　1.学习难字。

　　看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。

　　数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。

　　晚：右边是七画，笔顺是：。注意竖弯钩上不要多加一点。

　　睡：右半部是八画，笔顺是：。

　　提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。

　　2.学习其它的字。

　　让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。

　　珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。

　　用熟字或学过的部首分析、记忆字形

　　空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。

　　闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。

　　组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词

　　勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子

　　楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚

　　四、复习、巩固

　　用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。

　　板书设计

　　第三节

　　一、完成课后练习第二题：看拼音写词

　　1.先让学生读题目，弄清要求。

　　2.读读拼音，把词写下来。

　　3.检查：或自查或互查。

　　二、练习朗读课文

　　通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。

　　以组为单位，展开各组间的比赛。

　　比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。

　　评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。

　　板书设计

　　内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计五,数星星的孩子，希望对你有帮助！

《数星星》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写6个字。认识多音字“朝”。

　　2、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　3、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；

　　教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　教学方法：谈话、讨论、训练

　　教学用具：小黑板、课件、卡片

　　教学过程：

　　一、导入：

　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù)。

　　齐读课文题目

　　二、探究新知：

　　（一）初读课文，认读生字。

　　1、教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

　　2、学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

　　思考：

　　（1)全文有几个自然段？(6个）

　　（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）

　　3、讨论。边读边想，自己练说，同桌互说

　　（二）、学习生字。

　　1、引导自学。找出翘舌音：珍、指、睡、朝、著

　　平舌音：仔、钻、组

　　注意“仔、朝、钻”是多音字指出本课的读音

　　2、自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

　　2、检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。猜谜语记忆生字“碧”。

　　3、指导书写：

　　（1）、先让学生观察“苦、乱”，看看这两个字在结构上有什么共同点，然后说一说书写时应注意什么？

　　（2）、师范写，生描，在练写

　　（3）、对照修改一下

　　“珍”右侧的三撇竖着对齐

　　“乱”右边是竖弯钩

　　“汉”右边是“又”字

　　“苦”上下结构，形声字，苦与什么相反？学习“同甘共苦”

　　4、送字回文，说说课文主要讲了谁的什么事？

　　三、实践练习：

　　1、写一写，比一比，看看谁写的好？

　　2、读一读，比一比，口头组词

　　迷（)状分(）

　　谜（)壮芬(）

　　四、小结：

　　再看看课文，今天我们认识了哪些生字？又书写了哪些生字？还认识了一位朋友，他叫什么？下节课我们继续学习他的故事。

　　五、作业：

　　熟读课文

　　反思：

　　1、学生对张衡了解不多，应多鼓励学生加强课外阅读。

　　2、学生的阅读能力较差，应加强阅读训练。

　　3、学生的识字、写字能力还较好，看来平时的训练还是有效果的。

《数星星》教案 篇7

　　教材分析

　　《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。

　　2.朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。

　　过程与方法

　　引导学生随文识字，指导写字。

　　情感态度与价值观

　　感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。

　　教学重难点

　　1、认读生字词，巩固识记生字的方法。

　　2、重点指导“珍珠、玉”的写法。

　　教法与学法

　　教法：情景创设法、课件演示法。

　　学法：发现法、合作探究法、朗读法。

　　教学准备

　　学生学习准备：预习课文，观察星空。

　　教师教学准备：生字词卡片，课件。

　　教学过程

　　（一）创设情境，激趣导入。

　　1.多媒体出示星空图，激趣导入。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？

　　是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。

　　天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。

　　写课题，指导“数”的写法。

　　指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。

　　2.初识张衡，读准后鼻音“衡”。

　　课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。(板书:张衡 汉朝)

　　天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示图片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。

　　（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。

　　（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。

　　（3）识记“衡”“汉”。

　　预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。

　　B、“衡”字较抽象，可用谜语：（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！（2）观察字的结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。

　　(二)初读感知,引导自主识字。

　　1、小组合作读课文，自主识字。

　　（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）

　　2.检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。

　　a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。

　　b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。

　　预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。

　　3.检查预习，找准起点。

　　A、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）

　　（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。

　　开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。（拍手表扬）

　　（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。

　　(三)感悟内容，识记生字

　　1.出示课文第一自然段。（自由读）

　　2.这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠图片，感受珍珠的美。

　　预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美（从生活中感受理解）

　　3.那怎样记住“珍珠”这两个字呢？

　　（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美）

　　4、 谁能把这句话美美地读一读，指名读。

　　5.碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片，你有什么好办法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。

　　（四）指导写字

　　1.同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？

　　2.师讲解范写“珍”， 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。

　　提醒：左右结构的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的距离是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。

　　3、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂亮。

　　4、范写“玉”字，最后一横最长,第二横压在横中线上，竖压在竖中线上。

　　5、学生练写。（一看二写三对照，一个比一个写的好，提醒写字姿势，身坐正，脚放平，与肩同宽）巡视、

　　6.展示点评。

　　（五）课堂小结

　　板书设计

　　数星星的孩子

　　张衡 汉朝

　　珍 珠 玉

《数星星》教案 篇8

　　【课前透视】

　　《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

　　这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

　　【教学目标】

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　【教学重点】

　　识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

　　【信息资料】

　　小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　1、情景导入：

　　课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

　　2、资料交流：

　　出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

　　（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）

　　〖对话平台

　　一、识字

　　1、引导学生用自己喜欢的方式读课文：

　　出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

　　2、游戏识字：

　　采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

　　（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）

　　3、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

　　二、写字

　　1、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”：

　　指读，组词。

　　2、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

　　3、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

　　（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）

　　三、朗读

　　1、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

　　2、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

　　3、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

　　（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）

《数星星》教案 篇9

　　[教学目的]

　　1.通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

　　2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。

　　3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。

　　4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

　　[重点难点]

　　1.在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。

　　2.天文知识比较难懂，是教学难点。

　　[教学思路]

　　引导学生依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。学会12

　　个生字，理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。渗透分段的教学内容。

　　[教学手段]

　　用挂图、生字卡辅助教学。

　　[教学时间]

　　二课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900

　　年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。数是多音字，（用卡片让学生读数学、数字、无数、数数）数星星的数读shǔ，数数读shǔsh)。

　　二、读通全文。

　　1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

　　2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

　　思考：

　　（1）全文有几个自然段？（6个）

　　（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）

　　3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。

　　三、学习生字。

　　1.引导自学。自学前4

　　个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4

　　个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

　　2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

　　3.教写生字。

　　四、讲读第一自然段。

　　1.指名读。

　　2.看第一幅图（上下两部分）。

　　思考：（1）图上画的谁和谁？

　　（2）他们正在干什么？

　　（3）是什么时间？

　　（4）从人物服装上看是什么时候的事？

　　3.轻声自读。

　　思考：

　　（1）晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同。（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个句子的不同，渗透比喻句的知识，让学生略知比喻句的作用。）

　　（2）张衡是怎样数星星的？表示张衡动作的词有哪些？画出来。（要求学生自己找到并画出坐、靠、仰、指、数5

　　个动词。还要从一颗，两颗，一直数到几百颗这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住一直这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。）

　　4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强说的训练。

　　5.朗读训练。

　　（1）轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。

　　（2）范读。

　　（3）照老师的样子人人练读。

　　（4）指名读。

　　五、课堂练习。

　　1.用卡片指读4

　　个生字、4

　　个词语。

　　2.抄写第一自然段。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1.听写：数星星、院子、一颗、一闪。

　　2.朗读。朗读第一自然段。

　　3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。

　　二、讲读第二、三自然段。

　　1.学生轻声自读。

　　思考：（1）奶奶为什么说张衡是傻孩子？（奶奶认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。）

　　（2）奶奶的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因的？（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。）

　　（3）奶奶说的又在数星星了中的又字是什么意思？（说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）

　　（4）奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？（奶奶认为星星数不清，张衡认为能数得清。）

　　（5）张衡为什么说能数得清？（能看得见，就能数得清，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；星星是在动，可不是乱动，说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，进一步说明星星是在动，可不是乱动，说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）

　　2.讨论。

　　（先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。）

　　3.朗读训练。

　　（1）轻声自练。

　　（2）指名读。

　　（3）分角色练读。

　　（4）分角色指名朗读。

　　三、讲读第四自然段。

　　1.轻声练读。

　　2.学习生字。自学后8

　　个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写之、名、睡、楚。强调之是3

　　画，强调睡的笔顺。

　　3.学生默读课文。

　　思考：

　　（1）爷爷同意谁的意见？从什么地方可以看出来？（爷爷同意张衡的意见，从爷爷的前三句话可以看出来）爷爷都说了些什么？（爷爷前后说了6句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。）

　　4.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北斗星和北极星，还可用挂图或幻灯片讲解。

　　提问：

　　（1）北斗星和北极星之间是什么关系？总是是什么意思？

　　（2）爷爷的后三句话和前三句话是什么关系？（后三句话是举例具体说明前三句话的）

　　5.复述练习。指导、训练学生口述爷爷讲的天文知识，用爷爷告诉张衡爷爷还告诉张衡的句式练说，人人练说，同桌互说。强调用自己的话说，严禁背诵课文的语句。

　　四、讲读第五自然段。

　　1.轻声自读。

　　思考：

　　（1）爷爷说的话是真的吗这句话是什么意思？（这是张衡的想法，说明他对爷爷讲的天文知识很感兴趣。）

　　（2）张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？（说明张衡从小就肯动脑筋，对爷爷讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。）

　　（3）课文中哪个词语说明张衡相信了爷爷的话？（果然）

　　2.讨论。先想后说，人人练说。

　　3.完成课后作业第3

　　题（2），比较两个句子有什么不同。认识北斗星，认识比喻句。

　　4.朗读指导。

　　（1）范读。

　　（2）人人练读。

　　（3）指名读。指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。

　　五、课堂练习。

　　1.抄写8个生字。

《数星星》教案 篇10

　　活动目标：

　　1. 继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。

　　2. 教育幼儿爱护自己的作品。

　　3. 培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　4. 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5. 鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备：

　　范画一幅

　　活动过程：

　　1. 由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。

　　2. 老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的？

　　3. 启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。

　　4. 老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。

　　5. 老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。

　　6. 指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。

　　7. 同幼儿一起评价自己的作品。

　　8. 幼儿进行游戏《摘星星》

　　活动反思：

　　从幼儿最后的作品中可以看到教学效果相当的好，基本上达到了家学目标。首先幼儿的作品中体现了数星星的情境，体现了幼儿对夜晚的天空，大地等事物的想象。

　　其次，从幼儿的作品中可以体现他们对侧面人的理解，侧面人和正面人是有区别的，侧面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也体现了幼儿想象力的发挥。数星星的小孩是一个人，很孤单，小朋友给他找个朋友。从幼儿的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是妈妈，也可以是花草树木，也可以是其他的小动物等。此次美术活动中不仅达到了教学目标，同时也体现了幼儿想象力的开发。

　　对自我成长的反思。

　　1、对幼儿美术活动的理解方面。幼儿美术活动的概念很简单，但要想很深入的了解并不是一个简单的问题。不同的时代有不同的理解，每个人也有自己的理解。不管怎样理解，幼儿美术活动的价值都是一个非常重要的问题。幼儿为什么要参加美术活动，美术活动有什么意义。可能在上课的时候没有过多的去想这个问题，但是我们无意中却重视了这个问题，如，幼儿通过美术活动学到了什么，通过了美术活动提高了什么能力等。我通过此次活动对幼儿美术活动有了进一步的理解。

　　2、对于幼儿美术活动的设计方面。幼儿美术活动要达到那些目标，整个过程要包括哪些环节，要设计那些问题，要使用哪些媒体等。一节美术活动只有三十分钟，要想开展好却不是一个容易的问题。因此从中我得到了很多。那就是要不断的努力。

《数星星》教案 篇11

　　教材分析：

　　《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的一篇课文。讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。

　　课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。

　　设计理念：

　　课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”

　　因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。

　　2、看到这美丽的夜空，你最想干什么？

　　学生1：我想说：真是太美了！

　　学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。

　　学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友！

　　老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！

　　小星星，你们好！（孩子显得特别的兴奋。）

　　老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧！

　　孩子们立刻来了兴致。

　　“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个孩子站起来问。

　　……

　　3、律动《小星星》。

　　二、初读课文，快乐识字

　　1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

　　2、摘星游戏，交流识字方法。

　　（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）

　　老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。

　　第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！

　　……

　　3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。

　　4、扩词练习。

　　三、自我展示，指导示范

　　课前，我学会写的字有。

　　（孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。）

　　在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。

　　第二课时

　　一、直观感知，激发兴趣

　　利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。

　　老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

　　学生1：张衡真了不起！

　　学生2：张衡为什么会发明地动仪？

　　孩子们七嘴八舌的说开了。

　　“我想知道张衡是个怎样的人？”一个孩子站起来说。

　　老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！（教师便顺势引出课题。）

　　二、自学—交流—质疑

　　1、自学。

　　问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？

　　（要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）

　　2、交流。

　　小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。

　　3、汇报。

　　张衡小时候是个怎样的孩子？

　　学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。

　　学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。

　　学生3：张衡是个细心的孩子。

　　……

　　他为什么能成为天文学家？

　　学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。

　　学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。

　　老师：是不是有兴趣就会成功？

　　不是，不是……

　　孩子们七嘴八舌的说着。

　　根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。

　　三、积累语言，品读感悟

　　1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。

　　2、小组内说说自己选择这些语句的原因。

　　3、组内推荐优秀在全班汇报。

　　4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。

　　四、课外拓展，激发兴趣

　　1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？

　　2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？

《数星星》教案 篇12

　　【教材分析】

　　张衡在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着明朗的夜家数数天上的星星，再到课文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字为水星哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗星星；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个星级奖章。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！

　　【学习目标】

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

　　二、识字写字

　　1、识字指导：

　　本课要认的字中，仰、衡是后鼻音，撒、组是平舌音，傻、楚是翘舌音，要指导学生读准字音。数是多音字，在本课中 和 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，距离、碧玉盘、仰起头。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

　　在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、小老师领学等形式进行正音、辨形、可让学生从撒、玉、组、汉、仰、距这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用猜字、鼓掌传字、形声字的扩展等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

　　2、写字指导：

　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以我的发现为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　⑴ 我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　⑵ 我发现了记住生字的方法：勺就是把句中的口换成点；玉就是王字加一点或者宝字去掉宝盖儿；组就是祖国的祖左边换成绞丝旁。

　　⑶ 我发现了把字写美观的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；睡字就是让目、垂团结在一起，互相让着点儿。

　　第二课时

　　一、导入

　　你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。

　　二、朗读感悟

　　1、指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

　　2、教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意珍珠和碧玉盘的读音，要读得亲切、可爱。一颗、两颗中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

　　3、让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

　　4、让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

　　5、找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢：

　　⑴ 学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

　　⑵ 重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

　　6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

　　三、积累运用

　　1、词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。

　　2、课后我会填的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

　　3、课后我知道的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。

　　四、实践活动

　　1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。