中班小象的家活动反思
中班优秀教案《小象》(通用14篇)
中班优秀教案《小象》 篇1
活动背景
孩子是很喜欢动物的,因为动物的许多秉性和孩子的童心(特征)很相通,于是,童话的世界一定有动物朋友相伴随。
孩子认识自然的规律是由近及远的,野兽中的一些特征明显的动物,也已经引起中班孩子的关注。我想:是否可以在认识一个动物的同时,提升孩子的经验,从而认识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征,于是,就选择了“小象"。
在这样一个集体活动之后,如果孩子感兴趣,还可以对野兽进行更广泛的探索。
内容与要求
1.了解象的外形特征和一些生活趣事,并尝试归纳野兽的特征。
2.用纸盒或积木粘接小象,并学习一正一反折纸的技能。
3.有关象的图片:象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区
等)、象的本领(为人类做的事)。
4.废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥,一正一反折的象鼻子的范例若干。
5.一些野兽和禽类的小卡片。
过程与指导
认识象—一了解兽类—一制作小象 一、认识象
1.幼儿观看图片展览。
(出示绒布象)喜欢它吗?桌上有一些有关小象的图片,你去看看,你喜欢它什么?为什么?
2.说说小象的事:你喜欢它什么?为什么?
——从情感着手,引导幼儿讲述自己的喜好。
幼儿:我喜欢象的腿,它的腿粗粗的,一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西,』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝,因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子,它帮人们运木头……
3.老师(小结):象的本领真大,它可以帮人们做许多事,还有许多趣事,那是因为,它有一只长长的鼻子,四条粗粗的腿,一条细
细的尾巴,两只像扇子一样的耳朵,象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝,它生活在野外的。
二、了解兽类
找“与象长得有点像"的动物小卡片。
——这里要引导找总体相同的地方,如提示:小象有两只眼、两只耳,还有谁也有的?
幼儿:小鸟和小象长得很像的,都有两只眼睛。(老师不置可否)
幼儿:小猪和小象长得很像的,都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴,还有四条腿、一根尾巴。
老师:是啊,小猪和小象长得真像。(给孩子暗示)
幼儿:小鱼也有眼睛……
幼儿:小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……
幼儿:小鸟也不像小象,它只有两条腿,它有翅膀,小象没
有。
——孩子开始分析动物的总体特征了,这时,老师可以引导归纳了。
老师:归纳野兽的特征:生活在野外的哺乳动物。
三、说说“你知道的野兽”
老师引导:和小象一样,所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象,我们就来做一个吧。桌上有许多材料,你选一些东西,做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法,你先试试,它是怎么做的?
幼儿探索制作。
欣赏玩耍:
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
(2)带着小象去玩玩。
活动反思
1.材料的提供与效果的预见。
在提供给孩子制作小象的材料时,曾考虑过,是每一张桌子都有各种各样的材料呢,还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是,我用几个孩子试了一试,结果是明显的:前者尽管孩子可以使用更多种的材料,但是,由于每张桌子的材料是相同的,所以,孩子的作品,很容易相似,不同的作品很少,孩子的求异习惯不容易养成。而后者尽管孩子接触到的制作材料比较单一,但是,可以促使孩子专一地用同一种材料创作,并相互交流方法,孩子的作品就比较丰富,所以,当孩子的制作技能还比较弱的时候,相对单一类型的材料,可以帮助孩子更专注地表达表现。
2.引导孩子讨论的艺术。
在开始的认识活动中,提供给孩子将近9张图片,其中包含了小象的所有特征,孩子们可以通过图片的暗示,来说说“我最喜欢小象……因为……"但是,孩子的看图会意的能力还不是很强,所以,孩子没有讲到象的牙、耳朵,也没有讲到小象生活的地方,于是,我有点紧张。其实,我应该有所预见这样的状况,我索性引导:谁喜欢小象的牙齿?为什么?……小象的耳朵很特别的,谁喜欢?为什么?……小象可以帮我们做事,可是它喜欢生活在哪里呢?(对,这张图片就是说的小象有尖利的牙齿,这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示教师教育状态比较自然,也可以使孩子了解观察图片的方法。
同事互动
“以幼儿发展为本"的理念,带来了对传统“教"与“学"的反思。
“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念,意味着不能仅仅考虑
教师教得方便、教得精彩、教得舒畅,而是把学习与学习者作为焦
点,教是为了学服务的,以教导学、以教促学。应彩芸的学习活动
“小象”,是较为成功的典范。
1.精心提供活动材料。
教师以幼儿的学习特点为主线,巧妙设计幼儿学具,象的录像,象的图片,一动一静,分别发挥其独特的作用。象的图片,廖廖几笔简笔画,勾勒出象的外形,重点部分用彩笔涂色,适当添画背景,恰到好处地起到暗示作用,符合中班孩子的观察特点;录像中小象繁殖的过程,使幼儿对胎生有了初步的了解;动物小卡片,由于是幼儿自己收集的,较为熟悉,有利于与小象进行比较观察。整个活动中,其学习材料创设,激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生,幼儿始终有着强烈的学习欲望。
2.善于创设问题情景。
在幼儿初步了解小象后,教师一改传统对动物认知的方法,把单个动物放在关系中学习。教师把前阶段幼儿共同收集的其他动物图片拿出,让幼儿寻找“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设,是教师的神来之笔,充分体现教师的教育机智。幼儿边找边“辨”,既巩固了对象的认识,又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然,幼儿寻找的特征并不一定是正确的,但问题情景的创设,开启了幼儿思考、探索之门,这也就是教师教的意义所在。
中班优秀教案《小象》 篇2
活动目标
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:“我不会……,可是我会……”。
4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
6、知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备
1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、自制桌面教具 ,小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)
活动过程
(一)、导入活动
组织幼儿讨论:小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?
讲故事前提问:
师:有一只动物他也想飞,你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事,听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
(二)、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事,提醒幼儿专心倾听。
1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?
2、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子,有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来,第三天,跟妈妈……”
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。
1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
3)、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?
4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?
5)、小象有什么本领?
小象的力气大,用鼻子一钩,大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗?
不想了。
为什么?因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲诉故事,重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?
教师出示桌面教具,请小朋友回忆故事,出现的人物并进行排序。
师:现在老师把这些小动物请出来。
师:故事中先出现了谁?
让我们一起来讲一遍故事,老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事,内容及人物对话。
(三)、谈话活动“我的本领”
老师:“小朋友们真棒,每只小动物都有自己的本事。可是,我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”
鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事,启发幼儿用“我(他)不会……,可是我(他)会……”的句型讲述。
(四)通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多,老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
师:瞧这是我的魔术箱。
1、 请个别幼儿抽图片。
出示图片,让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令,让幼儿做相应的动作。
(五)、活动延伸
今天老师讲的故事是,想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。
附:故事内容:
小象生下来的第三天,跟妈妈来到小河边,看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞,可以看更多的东西,多好呀!”
小象爬上树去学飞,“哎哟”一声,摔了一个大跟头。
蛇,看见了说:“小象,我们有自己的本事。
我不会飞,可是,我会在树上睡觉。”
狮子说:“我也不会飞,
可是,我能跳过宽宽的大河。”
老虎说:“我也不会飞,可是,我会游泳!”
爸爸妈妈对小象说:“我们象的力气大,这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩,大木头就搬走了。
中班优秀教案《小象》 篇3
活动目标:
1、通过情景剧和图谱,帮助幼儿初步感受音乐结构。
2、运用哼唱法,让幼儿掌握蚊子叮小象的音乐节奏:|-||-|。
3、激发幼儿大胆尝试用肢体动作来表现故事情节,体验韵律活动带来的乐趣。
活动准备:
1、《小象与蚊子》情景剧
2、《小象与蚊子》音乐、图谱
活动过程:
一、通过情景表演引出课题:
1、师:小朋友们,今天老师带来了两个客人,他们要表演一个故事,看,他们来了!
2、教师讲故事,幼儿观看情景剧。
3、教师根据故事情节提问,帮助幼儿理解音乐结构。
师:故事里有谁?它们在做什么?
二、结合图谱感受并表现音乐:
(一)教师制作图谱,完整欣赏音乐第一遍。
1、师:老师还把这个有趣的故事变成了一段好听的音乐,让我们一起来听一听吧。
2、教师边音乐边制作图谱。
3、师:在音乐中表现小象与蚊子的音乐有什么不同?
(二)分段欣赏表现小象与蚊子音乐的不同。
1、师:小象是怎么走的?小蚊子呢?
2、幼儿学做小象走路和蚊子飞的动作。
3、师:蚊子是怎么叮小象的?(狠狠的,有力气的)
4、出示音乐节奏|-||-|图谱,重点学习蚊子叮的动作。
5、鼓励幼儿用多种肢体动作表现音乐节奏。
(三)结合图谱,完整欣赏音乐第二遍。
(四)结合肢体动作,师幼共同表现音乐(完整欣赏音乐第三遍)。
1、师:让我们一起跟着音乐来学小象吧!
2、师幼共同表现音乐。
(五)游戏活动《小象与蚊子》
1、教师请个别幼儿共同示范游戏。
2、幼儿分组游戏。
三、结束部分:
师:小朋友们,蚊子被小象赶跑了。现在就让我们跟着小象接着去散步吧!
师幼随着音乐边做动作,走出活动室。
中班优秀教案《小象》 篇4
游戏目标:
1.体验参与科学认知活动的乐趣。
2.能认真仔细观察事物。
3.了解小象的外形特征及生活习性。
游戏准备:
小象头饰若干、大象等若干种动物头饰一个。
游戏过程:
一、导入
模拟小象喊:“妈 妈,妈 妈。”引起幼儿兴趣。(出示玩具小象)
二、展开
1.引导幼儿观察并说出小象的名字及外形特征。
提问:“这是谁啊?”(小象)“你怎么知道这是小象啊?”
教师逐一提问小象的耳朵、鼻子、毛皮、身体、尾巴四肢像什么,发挥幼儿想象,帮助幼儿记忆。
教师小结:“小象的身体又高又大,有两只小眼睛、两只像扇子一样的大耳朵、一个长长的鼻子、两个大而长的象牙,身体后面有一条细细的尾巴,身体下面有四条很粗的腿。”
2.根据已知的特征帮小象找妈 妈。
出示有许多动物的图片,请幼儿从中找出小象的妈 妈。
(2)提问:“你从哪儿看出这是小象的妈 妈?”
请每位回答问题的幼儿说出2-3种大象的特征。
(3)请幼儿将小象送到妈 妈那里,引导幼儿模仿小象说“妈 妈好!”
教师模仿小象妈 妈说:“你跑到哪里去了,饿了吗?妈 妈给你带来了好吃的。”
提问:“小朋友,你们猜小象的妈 妈给它带来了什么。”(幼儿根据经验回答)
教师小结:小象喜欢吃青草、西红柿、甘蔗和香蕉。请幼儿取卡片送给小象。请幼儿模仿小象吃东西的样子,了解小象是用鼻子将东西卷起来送进嘴里的。
3.游戏:
(1)请幼儿说出图片上其他动物的名字。
(2)游戏:找妈 妈。
方法:请幼儿戴上动物头饰,扮演“动物宝宝”迅速找到自己的“妈 妈”(动物卡片)。请“动物宝宝”说出“妈 妈”的名字。游戏反复进行。
三、结束
“动物宝宝”与“妈 妈”一起联欢,感受欢乐。
中班优秀教案《小象》 篇5
活动目标
1.通过讲述,能够理解故事内容。
2.学习看挂图,理解小象要回家的难过心情。
3.知道幼儿园的玩具不能拿回家。
活动准备
1.课件:声音--象
2.小象玩具、故事挂图、磁带。
声音
活动过程
一、导入
播放声音:小象的叫声,导入故事
教师:听!是谁在叫,小象为什么要叫呀?到底发生了什么事情呢?
二、展开
1.教师启发幼儿看挂图,讲述故事。
(1)引导幼儿观察挂图一、二、三,熟悉故事内容。
提问:
故事里这个小姑娘叫什么名字?
她最喜欢幼儿园里的什么玩具?一天,发生了什么事情?
元元把小象怎么了?她回到家高兴吗?为什么?
可小象高兴吗?它的表情是什么样子的?
元元把小象放进了被窝,小象睡了吗?它说什么?
小象的表情又是是什么样子的?为什么?
(引导幼儿理解小象的心情,尝试用动作表情表现小象伤心的心情。)
(2)请幼儿猜想故事的第二部分。
教师:小朋友你们猜一猜接下来会发生什么事情呢?
如果你是元元,你会怎么办呢?
小结:对,元元应该把小象送回幼儿园。
中班优秀教案《小象》 篇6
【活动设计】
《掉进泥潭的小象》是一个充满戏剧性和趣味性的故事,阐述了一只淘气的小象不想回家,在森林里玩一不小心掉进了泥潭,他吓得直哭,最后通过小松鼠和其他小动物的帮助才爬出了泥潭。故事体现了一个充满浓浓友情的讲述着同伴间相互友爱的故事,很适合中班幼儿,能有助于幼儿与同伴交往,学习关心关爱他人。
【活动目标】
1、理解故事内容,学说“,快吃点吧,别饿坏了”、“,谢谢你的”,感受朋友之间的爱。
2、能够大胆地表达你的想法,并积极参与表演。
【活动准备】
森林场景、小松鼠、小蜜蜂、小仓鼠、小白兔、小猴子、松果、蜂蜜、玉米、胡萝卜、桃子。
【活动过程】
一、直接导入。
今天,老师带来一个故事,故事的题目叫《掉进泥潭的小象》。
师:小朋友们,什么是泥潭?(解释:通常为暴风雨所留下的小污水坑。)
二、欣赏并理解故事内容。
1、图片随故事发生同步出示,便于幼儿理解故事。
这时候有谁来帮忙了?它是怎么帮助小象的?
2、师幼共同欣赏故事,并学说“,快吃点吧,别饿坏了”、“,谢谢你的”。
四个小动物:第一个动物教师示范,幼儿学说;第二个幼儿说;第三个让幼儿猜猜它拿来了什么,怎么说的?第四个也一样。
3、小象是怎么走出泥潭的?(突出动物齐心协力。可以幼儿表演)
4、帮助幼儿理解故事内容,感受朋友之间的爱。
师:故事最后谁又帮助小象?
三、完整欣赏故事。
1、你喜欢这个故事吗?为什么喜欢?
2、喜欢小动物们吗?为什么?
3、喜欢萤火虫吗?为什么?
(教师小结:小朋友今天我们听了小象的故事,从中我们要知道一人有难大家帮,团结起来力量大。小朋友之间要互相帮助。)
四、经验迁移。
师:小朋友,在生活中你帮助过别人吗?怎么帮的呢?
(教师小结:我们小朋友在生活中也要互帮互助,这样别人就会感谢你,同时还会记住你对他的帮助的。)
五、活动延伸。
“我迷路了,谁来帮助我呀?”小朋友听:是小动物迷路了,我们一起去帮助它,送他回家好吗?(教师带幼儿走出教室)
中班优秀教案《小象》 篇7
课题:《两只小象》
教学思路:
学生喜欢小动物,爱看它的憨态,乐意模仿它们的动作和叫声,课堂教学充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好,在求表演和游戏中学会知识,在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。通过对动物的动作模仿,使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩,并得到发展。在对动物生活的体验与模仿中,使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。
教学目标:
1.学生有兴趣地唱歌、游戏,体验表演的乐趣。
2. 能使用打击乐器,表现音的长短与强弱力度。
3.尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。
教学过程:
一、教师的情感为纽带组织教学
同学们,我们快乐的音乐课开始了。今天,老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。先让我们一起来听赏有趣的音乐。我要求同学们做到:用耳朵去聆听音乐,用头脑去思考音乐,用心去感悟音乐。
二、音乐欣赏与律动
三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点
1.音乐山──唱音阶
①音的高低。
②音的长短、小动物特点。
③讨论:游戏感受;音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。
2.音乐桥──编节奏
3.音乐河──唱歌曲
①感受歌曲《两只小象》旋律。(课件)
②有感情地朗读两段歌词。
③随琴学唱歌曲、歌表演(教师评价)
④游戏:粗心的小象──“旋律错误大家找”
⑤帮助小象找家乡。
播放《动物狂欢节》选段──《大象》
比较:比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别,学生尝试用身体动作表现。如:大象──大、慢、笨重,小兔──小、快、灵巧等。
表演a.学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》,注意节奏、力度、速度及音色的变化。
b.优美抒情的傣族音乐《象走》
通过表演a、b,学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。
中班优秀教案《小象》 篇8
【活动目标】
1、理解歌词含义,较完整地演唱歌曲。
2、乐意参加音乐活动,并能从中获得愉快的体验。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
【活动过程】
一、练声。
利用小象玩偶,用歌曲的形式问好。
小朋友们上午好,老师今天带来了小象,我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好,小象你好,小象早上好,小象你好,小象你好,小象早上好”。(用“早上好”的音乐,加前奏)
小朋友唱的真好,我们再来唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中学唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景:小象在树林里遇到小兔。
小象今天要去旅行,我们和它一起去吧。(翻开第一张背景)小象来到了树林,遇到了小兔,我们听听小象和小兔唱了什么。(录音机放一遍)
在刚才的歌里,你们听到了什么?根据幼儿的回答逐句出示图谱,帮助幼儿理解歌词含义。(用清唱,不用伴奏了)
逐句解释歌词,重点解释“对呀”“爱心”“说话”。
我们再来完整地唱一遍。(钢琴伴奏)
它们唱的真好听呀,小象要继续去旅行了,拜拜小兔。
(可以在难点处考考幼儿,看他们是否知道)
2、故事的第二个场景:小象在池塘边遇到了小青蛙。(翻开第二张背景图)
小象走啊走,来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么,我们来一听下。教师点图谱,跟着钢琴来唱一遍。小朋友说:“我听到了。”就根据孩子回答,逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍,让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀,快说话。告诉你,我最喜欢我的好妈妈”着重教学。
3、故事的第三个场景:小象在山坡上遇到了小鸡。
“小象走啊走,来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么?钢琴伴奏唱一遍加上动作。
加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下,边做动作边唱歌。
师:小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情?“自豪,高兴,爱妈妈。”
那小朋友应该用什么声音演唱?“自豪的声音,高兴的声音。”
4、故事的第四个场景:小象在小河边遇到了小牛。(师幼分角色尝试对唱。)
“我们来听听它们唱了什么?”将小牛和小象的图片贴到图谱前。
幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”
“现在老师来当小牛,唱这两句(手指点)。小朋友当小象唱这两句(手指点)。”
钢琴伴奏唱一遍。
三、结束。
情感提升——爱妈妈。
小象结束了一天的旅行,它回到家看见了自己的妈妈。小象:“妈妈,我今天遇到了很多好朋友,我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈,我最喜欢你了。”
师:“故事讲完了,我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”
小百科:象哺乳纲,长鼻目,象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻,具缠卷的功能,是象自卫和取食取水的有力工具。
中班优秀教案《小象》 篇9
活动目标:
1、感知故事中的不同形象,丰富词汇:"红红的"、"雪白的"、"金黄色的"。
2、通过教具的演示,理解故事情节和动物形象。
活动准备:
1、教具:小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小树背景图已有经验准备:认识鼓活动过程:
一、教师出示小鼓教师边指边提问:
1)你们看这是什么?(小鼓)2)我们来看看它的身体是什么颜色的?(红色……)师:你们说得真好,老师用更好听的话来说,红红的鼓身,我们一起来说说看。
3)再来看看它的鼓面是什么颜色的呀?(白色……)师:恩,真棒。我也用更好听的话来说,雪白的鼓面,我们一起来说说看。
4)你们看这鼓槌又是什么颜色呢?(金色,黄色……)师:金黄色的鼓槌,我们也来说一说。
小结:这只小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,金黄色的鼓槌。
师:可是这只小鼓是谁的那,让我们来听一听故事。
二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事1、讲到"小鼓真漂亮……"时,教师手指小鼓,启发幼儿说出"红红的鼓身,雪白的鼓面,还有金黄色的鼓槌"。
2、讲到"小蜗牛先看见了……"时,请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢?幼儿学一学蜗牛爬的动作。
3、讲到"小狗远远地跑过来……"时,请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么,学学小狗的动作。(幼儿学一学小狗啃骨头的动作)。
4、讲到"熊爷爷也走过来……"时,请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么,他会怎么做,(幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作)。
师:这只小鼓是谁的呀,是谁送给小象的?好听吗?我们再来听一遍,这次呀,老师可有个要求,请你和我一起讲蜗牛,小狗,熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做,怎么说的?
三、教师演示桌面教具,带领幼儿讲故事。
教师用提问及留白接说的方式,引导幼儿完整地讲述故事。
师:现在,你们知道这是谁的鼓槌了吗?可是这个故事还没有题目,我们来给它起个好听的名字吧!
四、情境表演老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷,其他幼儿跟着老师一起复述故事。
师:恩,你们刚才啊都讲得很好,现在啊,老师要请四个小朋友来表演哦,谁愿意来?请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说,大胆的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟着老师一起讲故事。
活动延伸:
《小象的鼓槌》
小象过生日,妈妈送给它一只小鼓。
小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,还有一只金黄色的小鼓槌,小象好喜欢。
可是粗心的小象,还没玩几天,就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?
鼓槌静静地躺在草地上,小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌,一面嘀咕:这是座什么?又滑又硬,真难爬!
小狗远远地跑过来,它可是第一次看见这么大的肉骨头!啊呜,刚啃了一口,它就摇着头走开了。
熊爷爷走过来,它以为这是前几天丢了的拐杖,就把鼓槌捡起来。哎呀,不对,太短了!
小象背着小鼓来了。咦,这不是我的鼓槌吗?它什么时候跑到这儿来啦?咚咚咚,鼓声一响起来,大家都来了。嘿!小鼓敲出的声音还真好听!
活动反思:
但是诗歌本身存在一定的问题,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学效果。
中班优秀教案《小象》 篇10
【设计意图】
妈妈的爱是无私的,正因为如此孩子总是很自然的依赖妈妈的爱,很少会想到为妈妈做点什么。《小象爱妈妈》是主题《小不点儿》之下的一堂音乐活动,通过学唱歌曲《小象爱妈妈》唤起了孩子们心灵深处最真挚、最纯洁的爱。引导孩子学会关心,体贴妈妈,激发爱妈妈的情感,知道这是妈妈的节日、懂得向妈妈祝贺节日快乐!
【活动目标】
1、欣赏歌曲,能用手指动作表演歌曲内容。
2、体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。
3、鼓励孩子表达自己对妈妈的爱。
【活动准备】
大象,小象的图片,音乐磁带。
【活动重点】
学会演唱并表演歌曲。
【活动难点】
体验、表达对妈妈的爱。
【活动过程】
一、 谜语导入:
1、教师边用动作表演边说谜语:“鼻子长长像钩子,耳朵大大像扇子,腿儿粗粗像柱子,尾巴细细像辫子。”
2、教师根据幼儿的回答出示小象的图片。
二、熟悉歌词。
1、教师—手戴指偶,借用歌词与“小象”对话。
教师:小象,小象,你的鼻子真呀真正长!
小象:对呀,我的妈妈鼻子也很长。
教师:小象,小象,你最喜欢谁呀?快说话。
小象:告诉你,我最喜欢我的好妈妈!
2、提问:谁的鼻子跟小象一样也很长?小象最喜欢谁?
3 、加上动作学说歌词:
第一句:伸出左手食指,伸长手臂,左右摇摆(扮演小象的长鼻子)。
第二句:伸出右手食指,伸长手臂(扮演大象鼻子),与左手比较。
第三句:同第一句动作。
第四句:两个食指勾在一起左右摆动(表现大象和小象的亲昵状)
三、学唱歌曲。
1、听录音,完整欣赏歌曲。教师和幼儿一起表演动作。
提问:听了这首歌,你心里是什么感觉?“很甜,很美……”;
小朋友应该用什么声音演唱这首歌?“甜甜的,轻轻的,……”;
2、教师弹琴,尝试跟教师一起完整学唱歌曲。
3、教师唱1、3句,幼儿唱2、4句。
提问:小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情?“自豪,高兴,爱妈妈……”那小朋友应该用什么声音演唱?“自豪的声音,高兴的声音……”
4、分组对唱,一二组唱1、3句,三四组唱2、4句。练习两遍后,两组角色对换,继续练习。
5、表演唱。增强幼儿学唱歌曲的兴趣。。
四、鼓励幼儿说一说如何爱妈妈。
戴上纸偶,教师学小象的语气与小朋友谈话:小朋友,你们唱得都很棒,你们一定是感受到了我对妈妈的爱。你们爱你们的妈妈吗?(爱)妈妈的节日就要到了,你们能为妈妈做点什么呢?(亲亲妈妈,给妈妈做礼物,帮妈妈干活……)。
教师:小朋友,听了你们说的活,老师知道你们是最爱妈妈的,你们回到家帮妈妈干活,为妈妈做礼物,说些甜甜的`活儿,来表达对妈妈的爱,这些办法都很好,老师为你们鼓掌。
在轻音乐《世上只有妈妈好》中,小象和小朋友说再见。
【活动反思】
通过学唱歌曲《小象爱妈妈》唤起了孩子们心灵深处对妈妈最真挚的爱,激发起孩子想为妈妈做点什么的冲动。活动开始我先用指偶借用谜语与小象进行对话交流导入活动,激发孩子的兴趣,它很好地与活动内容进行了结合,孩子们也很快地掌握了歌词并得到了深刻的理解。通过提问引导孩子们来体会这首歌里小象爱妈妈的自豪、深情和优美的旋律。并尝试用柔美,充满爱的声音来演唱这首歌。活动最后“小象”的提问把小朋友对妈妈的爱激发到了高潮,使孩子学会表达心里的爱。把爱的教育与音乐结合起来,孩子和教师都受益匪浅。
附歌曲:
《小象爱妈妈》
1.6 5 ∣ 1. 6 5 ∣ 1 . 2 3 5 ∣ 3 3 2 1 2 ∣
小 象 小 象 你 的 鼻子 真呀 真正 长
小 象 小 象 你 最 喜欢 谁呀 快说 话
5 . 5 3 ∣ 6 5 3 1 ∣ 2 . 3 6 5 ∣ 1——∣∣
对 呀 我的 妈 妈 鼻子 也很 长
告 诉 你 我最 喜 欢 我的 好妈 妈
中班优秀教案《小象》 篇11
活动目标:
1.理解故事。
2.能用自己的话简单讲述故事。
3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重难点:
让幼儿了解大象的外形特征。
通过观察画面让幼儿理解故事内容。
活动准备:
《好奇的小象》ppt。
活动过程:
一、谈话导入。
教师出示图片,引导幼儿说出大象的明显特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿,有两个大大的像扇子一样的耳朵,一条长长的大鼻子,还有胖胖的身体。
二、欣赏故事。
1.观看课件1师:看看小象的鼻子是怎样的?它在想些什么?
幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鳄鱼吃的是什么"
2.观看课件2(鳄鱼)师:小象来到了什么地方?河里的"木头"是谁?
3.观看课件3师:看看发生了生么事?(引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子,让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。)
4.观看课件4师:小象使劲拉呀,拉呀,它的鼻子拉得长起来了,鳄鱼放开了小象的鼻子。
5.观看课件5师:小象的鼻子变长了之后可以做什么事情?(引导幼儿回答出故事中的意思)
6.观看课件6师:原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊!让我们一起看看其它的小象都在干什么。
三、师生共同复述故事。
教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容,帮助幼儿梳理思路,知道小象鼻子的作用。
活动延伸:
鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听,同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。
附故事:好奇的小象
从前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。
可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鳄鱼拿什么当饭吃呢?
"请问,"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问,"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗?到这儿来,小家伙,我小声告诉你。"于是,小象把头伸过去,"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼,我今天午饭就吃小象了!哎呀,快放开我!"小象哼哼着说。他使劲拉呀,拉呀,鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。
鼻子真痛啊!
忽然,有只苍蝇飞来,长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了,长鼻子一下就卷起一把草,送进嘴里去了。
长鼻子真有用!小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。
从那以后呀,所有的小象就都长着长鼻子。
中班优秀教案《小象》 篇12
教学目标:
1.学唱歌曲《两只小象》通过律动、乐器伴奏以及歌曲歌曲的学习感受三拍子节奏特点。
2.能够在表演活动中自然大方的用肢体动作来表现小象的神态,鼓励学生积极参与拓展活动。
教学重难点:
感受四三拍子,能用选择自己喜欢的乐器为歌曲《两只小象》伴奏,并用肢体动作来表现小象的神态。
教学准备:电子琴、课件、打击乐器:三角铁、铃鼓
教学过程:
一、组织教学:拍手律动
二、创设情景,谜语激趣。
师:现在老师请同学们猜个谜语,看看谁猜的又快又对?
1.PPT出示谜语:鼻子像钩子,耳朵像扇子,尾巴像绳子,大腿像柱子。猜猜是什么?
师:你们说的很好,告诉你们一个好消息,今天老师收到了一张请帖,大森林里要开一场演唱会,老师想邀请大家一起去,顺便去看看小象,你们要去吗?坐上火车一起出发。
2.师弹奏开火车音乐,学生随音乐做开火车状。
三、发声训练,练习三拍子节奏。
师:火车到站了,看看有哪些小动物来参加演唱会了?它们是怎么唱歌的?
1.播放PPT,教师打节奏念歌词,学生初步感受三拍子节奏。
3/4|x0||x0||小鸭嘎嘎嘎嘎嘎小狗汪汪汪汪汪小猫喵喵喵喵喵青蛙呱呱呱呱呱
2.学生说随教师一起练习三拍子节奏。
四、视听结合,学唱歌曲。
师:你们喜欢小动物吗?听听还有谁唱着歌朝我们走来了。
1.第一次聆听,感知歌曲内容。
师:告诉老师它们是谁?里面唱到了什么?
小结:原来是两只小象一起散步到了小河边,看见清清的河水它们高兴极了,便唱起了歌跳起来舞。同学们还记得刚才小猫它们打的拍子吗?我们把小象的歌词填进去,一起念一念。
2.(出示歌词)学生打节奏朗读歌词。
3.第二次聆听,边打节奏,边轻声跟唱。
师:小象之间打招呼的方式也是很特别的,让我们仔细听听看看找一下答案。谁能告诉老师小象是通过怎样的方式来打招呼的?
师:回答的真好,那你能模仿一下吗?(出示图片)(评价)
师:下面跟着老师找一找读一读好不好,注意衬词的空拍,衬词表现出小象很高兴的心情,歌曲中加上吆罗罗这首歌就变得更有意思更加活泼了。
师:这么有意思的歌,老师也想和你们一起唱一唱演一演,我们一起来吧!
4.师生边打节奏边演唱歌曲。
5.学生打节奏完整演唱歌曲,提示注意唱准休止符。
五、团结协作表现歌曲。
师:你们学的真快,请你和同桌一起合作,想想怎么样为歌曲配上简单的动作,来表现两只小象开心玩耍的情景?
1.请一位同学与老师合作表演一下这首歌曲。
2.同桌讨论动作,进行表演唱。
3.集体表演唱。
师:同学们唱的这么好,小象特别开心的要求我们也参加演唱会,想去吗?看!老师带来了乐器宝宝,请你们选择自己喜欢的乐器,我们一起来个大合唱吧。
4.学生选择自己喜欢的乐器伴奏唱。
结束:
师:小动物们可爱友好,我们要爱护小动物,爱护我们生活家园,相信我们人类和动物们一定会和平相处,永远都是朋友,同学们你们能做到吗?演唱会结束了,让我们和大森林说再见吧。
教学反思:我在上《两只小象》时根据自己的教学设计,首先改变了以往的教学模式,给每个孩子提供了参与音乐活动的空间,以便学生能够展示自我。活动的前半部分我以情景创设为主线,吸引了孩子的注意力,激发了学习兴趣。在唱歌教学中我利用多媒体教学软件,给学生丰富直观的画面,帮助孩子理解和记忆歌词,但是孩子唱歌的积极性不高,可能跟我的引导有关,在以后的教学中加强机智教学。本课的重点是感受四三拍子,能用选择自己喜欢的乐器为歌曲《两只小象》伴奏,并用肢体动作来表现小象的神态。我通过练声、歌唱、乐器表演贯穿活动始终,在说、唱及创编表演中体现了动脑、动手、动口、合作发展学生的想象力,增强学生的创设意识,培养了创新能力。展示自我的欲望,达到了教学目的。