小班语言小老鼠上灯台教学反思
小班语言:小老鼠上灯台(通用4篇)
小班语言:小老鼠上灯台 篇1
活动目标:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
活动准备:
儿歌图片、律动音乐、《小老鼠上灯台》的音乐
活动过程:
1、幼儿听音乐模仿小动物律动进场。
师:宝贝们,刚才你们都表演了什么小动物?
天黑了,小动物们在家都点起了一盏油灯(出示灯台)
2、学习儿歌。
(1)结合挂图,帮助幼儿理解儿歌:
提问:图一:小老鼠在干嘛?(小老鼠上灯台)
图二:小老鼠在高高的灯台上吃油后会怎么样?(偷油吃,下不来)
图三:油要被小老鼠吃光了,这可怎么办?
小老鼠最怕谁?(猫)
猫怎么叫的?(喵喵喵)
猫来干什么?(抓老鼠)(喵喵喵猫来了)
图四:小老鼠会怎么样?(叽里咕噜滚下来)
(2)教师完整地朗诵儿歌
这么好看的图书,我把它编成一首儿歌,儿歌的名字就叫《小老鼠上灯台》
(3)教师教念儿歌(强调幼儿应注意语气和语调)
(4)请幼儿尝试自己来看图说儿歌
“你喜欢哪一幅图,这幅图说了什么?”
(5)幼儿比赛念儿歌
老师这里有把大剪刀,把小朋友们分成两个小队,我们来比比看哪个队的小朋友念得更好。男幼儿一遍,女幼儿一遍。评出结果。
3、巩固游戏《小老鼠上灯台》
小3班的小朋友真棒!现在我们一起来做个《小老鼠上灯台》的手指游戏。(游戏规则:我们人就是一盏高高的灯台,两只手的两个手指当小老鼠。如发现有幼儿字念不清楚时,应及时纠正。)这个灯台很高哦,我们的灯台也要站直了。做得真好,我们再来一遍吧!
4、游戏结束。
“今天,我们学习了儿歌《小老鼠上灯台》,我们可不能像小老鼠那样随便拿别人的东西哦。现在官老师请你们到外面玩《小老鼠上灯台》的游戏好吗?听!(播放《小老鼠上灯台》的音乐,幼儿随音乐边念儿歌边做手指律动自然结束)。”
附件:
儿歌:
《小老鼠上灯台》
小老鼠上灯台,
偷油吃,下不来。
喵喵喵,猫来了,
叽里咕噜,滚下来。
小班语言:小老鼠上灯台 篇2
活动目标:
1、学说儿歌,理解儿歌内容。
2、用简单的动作表现儿歌。活动重难点:
理解儿歌内容,学说儿歌,并尝试用你简单的动作表现儿歌。
活动准备:
《小老鼠上灯台》ppt活动过程:
一、导入
师:小朋友,你们看,这是什么?(教师点击老鼠图片)
生:老鼠。
师:你们知道老鼠最害怕谁吗?
生:猫。(教师出示猫的图片)
师:老鼠和猫在一起会发生什么有趣的事呢,我们来听儿歌《小老鼠上灯台》。
二、理解儿歌内容、学习儿歌
1、师结合ppt朗诵儿歌一遍
2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象
师:请小朋友说说看,你听到了什么?
随着幼儿的回答出示相应的ppt图片,如果幼儿回答不出来,教师追问:
儿歌里有谁?(小老鼠)
你们有没有听清楚小老鼠在干什么?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃并请幼儿一起说一说)
小老鼠偷吃了油以后怎么样?还下的来吗?
猫来了,小老鼠一害怕,是怎么下来的?(叽里咕噜滚下来)
3、师:小老师爬到灯台上偷油吃,肚子吃得宝宝的,怎么了下不来了。等到猫来了,小老鼠一海派就从灯台上叽里咕噜滚了下来,真有趣。我们一起来学学这个好听的儿歌吧!
4、幼儿学念儿歌几遍
5、师:儿歌里的小老鼠好不好玩。我们来边念儿歌,边学学小老鼠的样子。
6、幼儿边念儿歌边表演
三、延伸活动:
老师这里有小老鼠上灯台的图书,等到游戏的时候我们放到阅读区,小朋友边看图片边讲儿歌。
小班语言:小老鼠上灯台 篇3
设计背景
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标
1.感受儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具。
活动过程
1.产生兴趣。
教师出示老鼠的布绒玩具。有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?
小老鼠最怕谁?为什么?
2.学习儿歌。
教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。
猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
教师再次完整念一遍儿歌,其中在“猫来了”这句话后,幼儿加念“喵”,以增强幼儿参与性,满足幼儿的兴趣。
教师用双手做道具和角色进行无声表演,如一只手做灯台,一只手扮老鼠(见附文),请幼儿尝试配念儿歌。
请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。
你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3.创编动作。
引导幼儿讨论:怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状)
请幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作。
活动延伸
1.通过直接的表演,幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2.这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌运动说明
小老鼠,食指相对。
上灯台,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。双手四指并拢,手心朝里,与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。双手并拢做摆手状。
猫来了,双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了,做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲,但是歌曲诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,我先出示手偶小老鼠,让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中,和小老鼠一起锻炼,活动活动身体,激发幼儿的情趣,让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容,用手偶讲述故事,我边操作,幼儿边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时,我除了让幼儿完整欣赏以外,还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句,大家就一起学唱哪句,在这个过程中,我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度,有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中,配班的俞老师做猫,小朋友做小老鼠,孩子的兴趣一下就提高了,有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。
活动虽然结束,但留给我的思考依然很多,需要在今后的活动中不断的磨练,不断的思考才能得到进一步的提高。
小班语言:小老鼠上灯台 篇4
活动目标:
1、感受儿歌诙谐有趣的情节,能用身体动作大胆表演。
2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、指偶:小老鼠、灯台
2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)
活动过程:
1、以手指游戏引题。
老师知道你们都有一双灵巧的手,那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了,我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目,仔细看。(教师戴上指偶,有表情地边念儿歌边表演)
2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。
A、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)
B、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。
C、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)
D、后来小老鼠想呀想,想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。
E、结果,它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)
F、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)
3、幼儿边念儿歌边表演。
小朋友真聪明,听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台,还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次,引导幼儿大胆跟念。
4、和幼儿一起做游戏。
哇,这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?
小结:小老鼠偷油吃,这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习,平时不能随便拿别人的东西,要经过别人的同意才可以用。
5、仿编活动。
小老鼠除了可以叫奶奶,还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等)教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。
附:童谣
小老鼠
小老鼠,上灯台,
偷油吃,下不来,
吱吱吱吱叫奶奶,
奶奶不肯来,
叽里咕噜滚下来。
活动反思:
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境,增强了幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在一起。