舌头本领大班健康教案ppt
舌头本领大(精选12篇)
舌头本领大 篇1
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
导入,引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
认识舌头各部分的名称及部位
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。 教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
讨论如何保护舌头
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
舌头本领大 篇2
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
一、导入,引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
三、了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
舌头本领大 篇3
活动目标
1.体会探索舌头的乐趣,产生保护舌头的意识。
2.初步了解舌头的构造和三大功能,知道保护舌头的正确做法。
3.能探索、观察,在实践中感受舌头的重要性。
活动准备
课件准备:“舌苔”图片;“舌头”图片;“保护舌头”组图。
材料准备:各种调味品(糖、盐、醋)、小勺子;镜子(人手一个)。
活动过程
请幼儿尝试不动舌头说话让幼儿了解舌头的功能
——我们都知道嘴巴会说话,但是你们知道是嘴巴里的哪个器官在帮助我们说出话来的?
——请你试着不动舌头,还能不能说话了?
出示材料请幼儿品尝让幼儿了解舌头的尝味功能
——舌头除了说话,还有什么作用呢?
——老师这里有各种调味品,请你们用舌头尝一尝。
观察舌苔让幼儿了解舌头反应健康状况功能
——请你认真看看周围小朋友的舌头,它们一样吗?
——什么地方不一样?
发放材料出示图片了解舌头的外形及构造
——我们的舌头真厉害,不过它藏在嘴巴里,我们很少认真观察过它,请你用小镜子照照它,仔细看看它的模样吧。
——请你对照图片,找找舌尖、舌背、舌根的位置。
出示组图鼓励幼儿讨论保护舌头的正确做法
——图中的小朋友这样做对吗?为什么?
——我们可以怎么保护舌头呢?
舌头本领大 篇4
活动名称:
健康领域(大班健康领域)
活动内容:
舌头本领大
活动目标:
1、通过活动发展幼儿的味觉感官,培养幼儿探索自身奥秘的兴趣。
2、幼儿通过观察了解舌头的外形特点和构造。
3、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用,并引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
活动重点:
了解舌头的外形特点和作用,培养幼儿探索自身奥秘的兴趣。
活动难点:
通过讨论活动,了解保护舌头的方法。
活动准备:
1、每人镜子一面。
2、调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)吸管一支。
3、舌头结构挂图
活动过程:
一、开始部分
1、游戏导入
(1)、教师和幼儿一起玩弹舌发音的游戏。
(2)、教师提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
幼儿:舌头
二、基本部分
1、认识舌头各部分的名称
(1)师:对了,是我们的舌头,小朋友有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
(2)幼儿边观察边发言。
(3)教师出示舌头结构挂图,引导幼儿认识舌头各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫"舌根",舌根的前面部分叫"舌体",舌体的最前面叫"舌尖",舌体的上面叫"舌背",舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫"舌腹",舌腹上有舌系带、血管和突起。
教师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(老师扮演舌头进行自我介绍)
2、了解舌头的作用
(1)幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
(2)师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
(3)引导幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
小朋友尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?
(4)幼儿讨论回答
(5)教师与幼儿总结:是舌头帮我们品尝味道的,因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。它们可以帮我们尝到味道。
3、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
(1)教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志)
(2)教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
三、结束部分
1、讨论如何保护舌头
(1)师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
(2)幼儿讨论。
2、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
活动反思:活动从兴趣和直观的事物导入,符合幼儿年龄及思维特点,然后再从照镜子、品尝、讨论,等几方面铺开,调动视、听、嗅觉、味觉等多种感官,让幼儿活跃起来。再将自己观察到的、感受到的、想象到的,运用小组交流、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来,这样,舌头的构造和作用也就自然而然、活灵活现地让孩子明白了。活动延伸部分,能引导孩子们由课内走向课外,把学习强烈的兴趣一直保持到生活中。总之,让孩子们仔细观察,用心感受,欢畅表达,定能使孩子们享受到上课的乐趣,老师也能享受到教学的乐趣。
舌头本领大 篇5
活动目标
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
活动准备
1、课件:图片-舌头
2、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、咸)
活动过程
一、导入,引出主题
1、图片:舌头
教师:看看图片上是什么?
2、提问:你有没有观察过自己的舌头呢?
二、认识舌头各部分的名称及部位
1、请幼儿每人拿一面小镜子,观察自己的舌头。
2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
3、观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
4、出示图片:舌头
教师根据图片讲解舌头:
舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,
舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
三、了解舌头的作用
1、让幼儿试试舌头不动,还能不能说话。
2、舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品
提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?
出示图片:舌头
教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。
4、结合图片,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?
教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头
1、如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,
不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,
还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
舌头本领大 篇6
活动目标:1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。 活动准备:1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。2、电脑、投影仪、多媒体课件。活动过程:导入,引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?认识舌头各部分的名称及部位1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。2、幼儿边观察边发言。3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。讨论如何保护舌头1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?2、幼儿讨论。3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。 活动延伸1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
舌头本领大 篇7
活动目标:
1、认识舌头,了解舌头的作用。
2、知道如何保护舌头。
3、理解词语:舔、尝。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动重点、难点:
对舌头辨别食物味道功能的认识。
活动准备:
小兔、各种舌头图片、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。
活动过程:
一、情景导入:小朋友来到小兔家做客,小兔用萝卜丝招待
二、小兔端出萝卜丝,让幼儿品尝萝卜丝的味道。提问:萝卜丝的味道是什么?你是怎么知道的?(强调用舌头品尝萝卜丝的动作)。
三、出示辣酱、盐让幼儿猜猜这些食物的名字,用什么方法知道它们的味道。让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐,强调词语“舌头、尝、辣、咸”。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌,等一会在请小朋友品尝。
四、观看幻灯片
1、出示小狗舔骨头的图片提问:小狗干什么?怎样吃的?让幼儿学学小狗舔骨头的动作,强调句子“用舌头舔”
2、出示幻灯片《神秘的舌头》依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图(说说舌头的作用)医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图(让幼儿说说如何保护自己的舌头,不要吃太辣、太烫的食物)
五、小朋友品尝凉拌萝卜丝,分享劳动的快乐。
六、活动延伸
小朋友也去种萝卜,做好吃的萝卜大餐,请小兔子来做客
舌头本领大 篇8
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
一、导入,引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
三、了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
舌头本领大 篇9
活动目标:
1、纠正小班幼儿爱咬笔头、吸手指的习惯,培养卫生习惯。
2、通过活动使幼儿收获卫生知识的同时,在语言、触觉、观察力、比较分析能力等方面得到锻炼和提升。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、引导幼儿初步掌握日常生活中的常识。
活动准备:
背景音乐、头饰布、口袋、苹果、香蕉、梨、橘子等干净卫生的水果、不合乎卫生条件的小零食,各种类型的玩具、与卫生有关的图片若干。
活动过程:
1、通过讲“牙齿和舌头的对话”的故事,激发幼儿的兴趣,引出本次活动的主题。牙齿和舌头相互诉苦,说各自所尝到的不良滋味和对它们的害处。让幼儿对活动主题有大致的了解。
2、展示出图片,可以让在这方面问题比较突出的幼儿,将可吃和不应该放到嘴里的东西分类,然后告诉老师和其它小朋友。老师和幼儿一同参与,积极的引导幼儿正确的卫生习惯。
3、通过听音乐传递口袋活动,让幼儿主动参与,分辨可吃和不可吃的东西。锻炼自己,逐步提高自我分辨能力。可以请一个小朋友装扮成“智多星”(头饰布),坐到小朋友们围成的圈内。然后听音乐传递口袋,袋内放入准备好的物品。音乐停时,口袋传到谁手中,谁就伸手到口袋摸一样东西,然后问“智多星”你爱吃这个吗?在其回答后,接着问站到他面前的小朋友,你知道为什么吗?说说看。”
4、通过图片指错活动,让幼儿巩固和掌握卫生知识,切实收获卫生知识。一张图片可由几个画面组成,比如有的小朋友在洗水果,有的直接拿着水果在吃,有的剪指甲,有的啃指甲等等画面。幼儿可以通过比赛,看谁指出的错误又多又正确。
5、结束活动老师和小朋友共同复习今天所学卫生知识,让小朋友主动参与物品归类结束整个活动。
活动反思:
咬笔头、咬手绢、吸手指等这些都是幼儿日常生活中随处可见的不良习惯,通过设计本次活动,我觉得幼儿在卫生知识方面会有很大的提高,通过“音乐传递口袋”活动,幼儿可以在语言、触觉方面得到锻炼,在“图片指错”活动中,幼儿又可以在观察力、比较与分析能力方面得到提升。良好的卫生习惯是幼儿健康身体的前提和保障。所以我认为我设计本次活动很适幼儿。
在本次活动中,我们会发现有少数幼儿参与不积极。主要原因可能是以下几个方面。幼儿生活中缺乏基本的卫生常识;幼儿性格内向
参加活动不积极;幼儿对回答问题有畏惧心理。为了使幼儿积极参与,我在活动中针对不同的幼儿采取了不同的方法。性格内向和有畏惧心理的幼儿我增加了其回答问题的次数,并给与更多的关爱与鼓励锻炼幼儿的胆量。缺乏卫生常识的幼儿,我让其充分参与“智多星”的活动,让其接受和掌握卫生知识。
通过本次活动,我设计了不同的活动方式,主角从教师到教师和幼儿,到最后完全由幼儿主导。这样,幼儿收获的不仅仅是卫生知识,也从语言、触觉、观察力、比较与分析能力诸方面得到了锻炼和提高。
舌头本领大 篇10
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
一、导入,引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)三、了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动反思:
整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来。
舌头本领大 篇11
活动目标:
1、让幼儿感受参加体育游戏的乐趣,尝试自制器械流行球的多种玩法。
2、通过活动,提高幼儿动作的灵敏性和协调性。
3、培养勇敢、不怕困难的意志品质。
活动重点:培养幼儿参与体育活动的兴趣。
活动难点:能创造出流星球的多种玩法。
活动准备:流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。
活动过程:
(一) 开始部分
教师带领幼儿,以游戏形式在音乐声做准备动作。(爬山、跨河等)
( 二) 基本部分
1、 幼儿自己想办法,用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能,取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。
2、 自由尝试流星球的多变玩法。
3、 集中讨论、交流玩法。并帮助他们将有趣的玩法推广。
4、 引导幼儿合作玩流星球游戏《飞向地球》
幼儿按标志分组,用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球,钻过山洞,向距离5米远的“地球”投去。
(三)结束部分
听音乐,随教师做放松动作下山,走出场地,结束活动。
舌头本领大 篇12
活动目标:
1.通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2.让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3.引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4.发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
每人镜子一面;调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸);吸管一根;自制舌头模型;电脑;多媒体课件。
活动过程:
一、导入,引出主题
1。教师和幼儿一起弹响舌打出各种快慢不等的节奏型。
2.提问是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位
l.师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细地观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2.幼儿边观察边发言。
3.教师出示自制的舌头模型,幼儿边观察边认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4.师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
三、了解舌头的作用
1.幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2.师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3.幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感)什么地方的味蕾对什么味道反应最灵敏?(看多媒介绍)
4.幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况一个标志)
5.师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作真大。
四、讨论如何保护舌头
1.师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2.幼儿讨论。
3.师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让细菌无法生长。
活动延伸:
出示多媒体课件,让幼儿了解几种常见动物的舌头有什么特殊的作用和功能。
活动反思:
活动各环节间衔接的较紧凑,所以活动进行得有条不紊,孩子们的表现也活而不乱,特别在品尝各种味道的时候表现出了极大的参与热情,且由于我制作的模型及课件较为形象生动,所以孩子对此次活动极有兴趣,在活动延伸处,我出示了几种动物舌头的图片,并介绍这些动物舌头的各种特殊功能,让孩子们大开眼界,了解到了许多新奇的知识,使他们产生了想要探求更多相关知识的欲望,唯一不足之处是我忽略了舌头还具有搅拌这一功能,没有将此知识点设计到我的教学活动中,可进一步完善修正。
活动评析:
在健康教育中,我们都有这样一种共识:培养健康的行为是目的,激发正确对待健康的情感是关键,丰富健康知识、提高有利于健康的能力和技能是基础。作为幼儿,机体娇嫩,对环境的适应性差,抵抗力和忍耐力较弱。因此,通过健康教育活动提高幼儿机体对环境的适应力及对疾病的抵抗力,增强自我保护的意识就十分重要。怎样让幼儿形象、直观地了解相关健康知识,教师采用的教学方法就是成功的关键。教师在活动过程:中多种教学方法的综合运用就十分成功,分别运用了讲解演示法、情景表法、讨论评议法、感知体验法。多种方法的综合运用,调动幼儿多方面的感官,通过看一看、听一听、说说、尝一尝让幼儿全面感受到舌头的作用和功能。尤其是感知体验法的多次运用,让幼儿通过各种感官认识和判别舌头的特性,有效地激发了幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣,同时也加强了他们对舌头知的印象。此外,介绍一些常见动物的舌头的功能和作用.拓宽了幼儿的眼界,增强了幼儿进一步探索兴趣。