幼儿园岗位职责结构图（11篇）

下面是小编@楼诗@整理的幼儿园岗位职责结构图，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。如果这13篇文章还不能满足您的需求，您还可以在本站搜索到更多与幼儿园岗位职责结构图相关的文章。

篇1：素描眼睛结构图

眼睛是素描头像表现的重点，这不但因为眼睛是“心灵的窗户”，更重要的还在于，构成眼睛的不同材质和眼睛复杂的结构变化。

眼睛处在面部的中心位置，它是五官中运动最频繁的器官。

两只眼睛的结构方向正好相对，这更增加了它的表现难度。

因此，对眼睛生理结构的了解，就显得尤其重要。

眼睛由眼球、上眼睑、下眼睑、眼眶和泪阜组成。

眼球呈球体嵌在头骨深凹的眼眶内，通过上下眼睑构成的眼裂，我们才能看到眼球的暴露部分，即部分眼白和虹膜、瞳孔。

表现眼球要特别注意它的精细变化。

它的上部有上眼睑投下的阴影，下部有球体自身结构形成的暗部。

虹膜是一个变化复杂的深色透明体，黑色的瞳孔上，有小而亮的高光。

眼睑与眼裂呈弧形，分上下两部分包裹着眼球。

上眼睑比下眼睑厚和长，位置也靠前，覆盖着眼球的大部分。

眼睫毛呈放射状生长于上、下眼睑。

上部的睫毛较为粗、密、长，而且能影响眼球的光照。

在表现中要尽量多刻画眼部的这些结构特点，特别要注意眼球的体积和眼睑的厚度部分。

眼睑的形状与瞳孔的位置，与表现人的精神状态有很大关系。

哪怕只一点小小的变动，就能造成神态的很大差异。

因此，画者要认真观察对象这一部分的'变化，及时捕捉造型需要的神态。

眼睛的表现，不能只局限于眼睛本身，还应当包括眼部周围的形体表现。

与眼部结构关系比较大的是眉毛和眶上缘。

眶上缘是眼眶与额头结合处大的结构转折。

由于眉弓的穿插，使转折的边缘产生了多变的平面，其间还有浓淡变化的眉毛，更使此处的变化显得模糊和微妙。

这一部分的表现，直接影响到眼部刻画的可信程度，因此，一定要弄清这一部分的骨骼结构变化。

篇2：幼儿园岗位职责

校长的主要职责

校长是学校行政最高领导者，受@和国家的重托，对外代表本校，对内全面领导学校行政工作。校长在学校行政上应向上级行政部门负责。

1、贯彻执行@的路线、方针、政策，执行上级@、政部门的指示和决定。接受学校@支部的监督。结合学校具体情况，订出切实可行的计划，加以贯彻执行并组织检查，总结。建立健全各种规章制度，不断改进与完善各项工作，努力完成教育任务。

2、正确学习和理解小学培养目标，依据培养目标，实施目标管理，努力实观任期目标。

3、主持校务委员会，领导教导主任、总务主任进行工作，审批教导处、总务处工作计划。

4、进行思想政治教育工作，坚持四项基本原则。认真组织贯彻《小学生守则》。认真研究、努力掌握青少年学生的思想特点和规律，运用多种方式对学生进行正确的人生观和共产主义道德品质教育。充分发挥思想品德课教师和班主任的作用及少先队的组织作用。定期召开学生家长会，介绍学校教育情况，提出希望和要求。

5、领导教学工作。校长要以主要精力抓好教学工作，把端正教学思想放在首位，保证教学计划和教学大纲的实施。经常深入教学第—线，全面了解师生教与学的情况，从实际出发，提出教学改革的要求和研究课题，引导教师改进教法，加强“双基”，重视 能力的培养，组织师生开展好丰富多彩的课外活动。

6、领导体育卫生工作，认真贯彻体育卫生两个《暂行规定》， 督促教师及班主任抓好课间两操及体育锻炼，抓好文体活动，合理安排学生的生活作息时间，控制作业负担，保证学生健康成长。

7、组织教师政治、业务、文化学习，提高教师的政治理论水平、思想觉悟和业务素质。

8、施行对教职工的考核。搞好考勤、考绩、考能。建立健全业务档案的管理，领导人事、保卫工作。

9、重视家访与社会的联系工作。争取各方面的力量对学校工作的支持。

10、勤俭办学，努力改善办学条件。加强对学校总务工作的领导，树立为教学服务，为师生服务的思想。管好校舍、设备和经费，搞好勤工俭学，改善办学与师生生活条件。

篇3：幼儿园岗位职责

一、贯彻执行@和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规章，坚持正确的办园方向。

二、负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学习;维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条件;发挥教职工代表大会在幼儿园民主管理中的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极性和创造性。

三、主持幼儿园的保教工作。领导和组织安全保卫、卫生保健工作，贯彻有关的法规和规章，确保幼儿在园安全、卫生和健康;领导和组织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心和谐发展。

四、领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及园舍、设备和经营管理等。

五、密切与家长的联系，向家长宣传正确的教育思想和科学育儿知识，争取家长支持幼儿园工作。

篇4：幼儿园岗位职责

一、负责本班的全面教育教学工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到全面发展;

二、具有良好的职业道德规范;

三、认真执行生活日程，严格按照生活常规要求，培养幼儿良好的文明卫生习惯和独立生活能力，保证幼儿有足够的户外活动时间，做到动静交替，使幼儿保持良好情绪;

四、制订学期、月、周、日计划，并结合本园本班的实际情况，做好教材、教具的准备，认真备课，保证计划的落实;

五、认真进行课堂教学，要求用直观的游戏形式，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，调动幼儿的积极性、主动性、创造性，注意个别幼儿的差异，不断提高教育教学和游戏的质量;

六、课外时间开展各种游戏、排练文艺节目及开展体育锻炼，并负责组织幼儿观察、劳动、娱乐及各种节日活动;

七、全面了解每个幼儿，负责建立本班幼儿教育教学档案;

主动与本班教师及保育员团结协作搞好本班教育教学、卫生保健工作及生活护理。培养幼儿文明卫生习惯及良好进餐习惯;

八、对幼儿进行初步的“五爱”教育，培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、活泼开朗的性格。

1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。

2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。

3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。

4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。

5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。

6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。

7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。

8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。

园长职责

一、认真贯彻执行@的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》)。

二、从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心保教人员的思想工作，生活和健康。经常对全园职工进行为人师表职业道德教育，把师德教育和共产主义劳动态度教育结合起来。解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。

三、园领导要组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作，提高他们的政治觉悟，更新他们知识结构，提高业务水平和教育改革工作。

四、负责主持制定全园工作计划，主持园各种会议，定期深入第一线，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。

五、制定人员编制，明确分工，合理组织人力，决定入选，任用、调离、晋升及，奖惩等工作注意改善职工劳动条件。

六、负责制定招生方案，组织实施和审批。

七、负责财产管理的领导工作，审查，预、决算、合理使用经费。

八、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园条件。

九、负责对每位副园长工作的督促检查，副园长重点抓好教学，科研工作，卫生保健及膳食管理工作。

十、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，吸取经验，改进工作。

十一、实施科学管理的过程中向职工进行宣传教育，组织职工学习掌握科学管理的知识、方法、技能、技巧、不断提高工作质量与教育质量。

保教主任职责

一、认真传达贯彻园长及园务会各项决议，根据园长及教育行政部门的要求，制定保教工作计划，带领并指导保教人员制定好各种计划和工作总结;

二、认真贯彻《幼儿园工作规程》，有计划地开展专题教研或科研活动，组织教改试验和观察教育活动，组织好各个节日庆祝活动，深入教育第一线检查，指导班上生活管理、卫生保健、教育活动计划落实情况;

三、协助园长做好保教人员思想工作和培养青年教师，鼓励并支持保教人员在教育实践中大胆创新;

四、经常与保健室和后勤部门联系，互相支持、配合，共同搞好工作。

篇5：教育心理学知识结构图

教育心理学知识结构图

教育心理学的知识，首先要从宏观上把握整个内容，下面我们图文结合了解一下吧!

1.概述篇

对于教育心理学概述这一章，大家最主要需要掌握的内容就是研究对象以及几个人物，例如教育心理学之父、中国翻译第一本或者写第一本，以及影响最大的一本教育心理学的教育家等等。

2.心理发展篇

这个章节中大家最主要掌握的就是皮亚杰的人格发展阶段理论以及埃里克森的人格发展八个阶段。

皮亚杰的内容考的比较活，各种题型都可能涉及，所以每个阶段中的年龄和特点都需要记住;而埃里克森的内容不需要大家都记清楚，基本都是小题型，而且基本都是考学龄期和青少年这两个时期，所以大家多看看这两阶段的内容就差不多了，其他的就是了解下即可。

3.学习理论篇

每个学习理论的内容都很丰富，但并不是每个内容都需大家掌握，只需根据常考题型来记主要知识点。

学习理论主要包括：行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等四大学习理论。

大家要记住每个学习理论中的代表人物，以及每个代表人物的比较经典的观点。

这里的大部分知识都是以小题型出现，但大家要特别注意下人本主义中的马斯洛的需要层次理论，这个理论的应用比较灵活，所以需要大家全面把握并理解。

4.学习动机和学习迁移篇

学习动机和学习迁移的内容在考试中出现的机率还是比较大的.，但考的方向却比较单一。

主要就是它们各自的分类，这是常考内容，而且学习动机的分类内容比学习迁移的分类内容更常考。

而这里会出现在大题的内容主要是两个，即学习动机的培养和迁移的促进。

5.态度和品德篇

这里常出现在题目中的内容不是特别多，主要就几个方面：态度的三个主要成分，品德的四个要素，以及态度和品德形成的过程。

6.问题解决篇

问题解决这里的知识考的比较固定，主要是两方面，一个是问题解决的四步骤，这四步骤的意思需要理解;另一个是影响问题解决的因素，这个是经常出在简答题和论述题中的，但小题也会出现，总之，就需要全面理解和掌握。

7.心理健康和教师心理

大家需要了解并能判断出哪些不属于心理健康的现象，知道心理健康的基本目标和高级目标以及几种常见的心理辅导方法。

教师心理主要是要掌握新教师和老教师的差异，以及教师的成长阶段。

篇6：人体比例结构图速写

人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。

慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。

速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。

人物动态慢写步骤，大致可分为以下几个过程。

观察

观察是构成表现形式的基础。

人物动态速写的观察可以从四方面入手。

形体的观察：形体特征首先反映在形体比例上。

人体比例为“立七半、坐五、跪四、盘三半”，具体结构为头顶至脚底，二分之一出为耻骨。

下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长;躯干为三个头长，兼宽为二个头长;上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长;两臂伸展与人体等高;大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。

(见图)(下面的是一种共性的参考基准。

人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长着常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短，观察时候要对人物的客观认知中看出差异，并在表现中强调这些差异)

形象特征的观察：人物的头部比例结构，古人称为“三停五眼”。

头部长度的二分之一处是眼睛的位置;有眼睛至头顶为五等份，最上一份处为发际;有发际至下颌分为三等份即为三停。

一停处为眉毛的位置;二停处为鼻子的位子。

头部正面的最宽处左右分为五等份，颧骨至外眼角为一眼宽;二眼中间为一眼宽，(鼻翼也为一眼宽)故称之为五眼。

鼻子至下颌的三分之一处是嘴巴的位置;耳的长度为眉毛至鼻底的距离相等。

(如图)

动态特征的观察：

运动规律构成了动态特征，运动规律的静止动态特征中主要体现在下几个方面。

(1)重心与支撑面：重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键;支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。

重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线;重心线的落点在支撑面之内，人体则可依靠自身的支撑;如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑。

(如图)

由此构成了静止动态的三种基本动态特征。

重心落在支撑的一只脚上，称为单脚支撑动态;重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态;重心落在两脚两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助物体支撑，称为有辅助支撑点的动态。

(如作在凳子上的动态即属此类)

A、单脚支撑的动态，重心落在支撑的腿上

B、双脚支撑的动态，重心在两腿之间。

C、有辅助支撑点的动态，重心在两脚与辅助的支撑物之间。

(2)动向线： 动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线。

动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态;人体只要稍微一动，动向线就是一种对立的状态。

(如图)

(3)形体转折： 形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。

形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。

(如图)

(4)动态线： 动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。

动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征。

最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。

(如图)

(5)头、颈、肩的关系： 头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。

头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。

(如图)

服饰特征的观察：服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。

形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受。

运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下，或由下至上;从左到右、或由右至左;由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。

(如图)

起稿：观察是在理性的、有条有绪的基础上完成的`。

保持在观察中对人物整体的新鲜感受。

人物动态慢写的起稿，对初学者用铅笔画为好，铅笔不要太硬，以免伤纸，以2B、3B、4B较为合适。

起搞时要随时运用垂线与平行线对客观对象与画稿的表现加以比较和校正，以及时发现问题并予以纠正。

构图也是要在稿定的时候予以注意的问题。

单人写生的构图虽然要求不高，但要以均衡饱满、大小、上下、左右合适为宜。

一般规律是，画面的上部分空间比下部分小些，以免有下坠之感;左右空间画面中人物视线面对的一侧或动势较大的一侧较空为宜，以免有拘促之弊。

具体化：具体化即要准确，更要考虑到个部分之间的结构关系。

垂线与平行线的运用在具体化的过程中是不可或缺的重要手段。

人物服饰虽然裁缝特点与质地各不相同，但是用基本形的概念去观察，即可以得出一人外形特征上的基本形状;将这人基本形状与画面上已具体化的服饰基本形相比较，二者之间的差别是显而易见的。

(如图)

人物形体以形体之间的空间、人物形体与物体之间的空间，同样也具有基本形;将此空间基本形与画面上的空间基本形相互比较，同样也具有对形体结构、动态特征的校正作用。

(如图)

篇7：用结构图学语段

用结构图学语段

《伟大的友谊》第二自然段讲马克思穷苦困窘的生活状况。这一段语言精练，结构规范，句与句联系紧密，是对学生进行段的训练的很好凭借。

一位老师是这样设计的：

训练目的：1.理解每句话的`意思；

2.认识句与句之间的关系；

3.理解并概括全段的意思。

训练步骤：1.请学生数出这一段共有几句话？

2.板书一个结构图：

如学生第一次接触这样的图，需讲清

① 每个方块代表一句话；

② ―表示句子间是顺接（承接）关系；

③ ┃表示句子间是并列关系；

④ 表示句间是总分总关系。

3．请学生仔细读课文，弄清楚每句话的意思，思考句子间的关系；然后按照句与句的关系把七句话“对号入座”填到结构图中。

4．指名分句朗读并验证句间关系，进一步理解全段内容。◆

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篇8：WPS 指南：制作组织结构图

在WPS文字2007（以下简称WPS）中没有直接提供制作“组织结构图”功能，但这并不是说就不能制作“组织结构”图了，我们可以手工绘制组织结构图，只是不像在Word中那样操作 直观罢了，虽说操作繁琐了点儿，但是制作出来的组织结构图会更加与众不同，更加美观、漂亮，

一、添加绘图工具栏

首先是在菜单栏中点击“工具—自定义”，在打开的“自定义”窗口中 点击“工具栏”标签，在“工具栏”标签下选中“绘图”选项（如图 01），这时在WPS的下方即可显示“绘图”工具栏。

图1

在“绘图”工具栏中点击“自选图形—更多自选图形”即可打开“ 自选图形”（如图02），在打开的“自选图形”窗口中，根据需要可以选择 “基 本形状、箭头总汇、流程图”等，选中合适的图形后双击，就可以无限制的重复绘制该图形了（绘 制结束后再次点击该图形即可解除）。

图2

提示：最简单、快捷的操作方法是待绘制、填充、设置完成后，采用复制图形的方法，这样能快速、准确完成图形的绘制，可以避免重复绘制时图形大小不等带来的不便。

二、填充颜色与背景

在WPS中绘制好相应的结构图形后，并选中该图形，右击鼠标，选择“设置对象格式”， 在“设置对象格式”窗口中点击“线条与颜色”标签，点击“线条与颜色 ”标签下的“填充”颜色右侧的下三角按钮，选择“填充效果”（也可以直 接选择合适的颜色），在打开的“填充效果”窗口中，有渐变、纹理、图案、图片几种填充 效果（如图03），这时可以根据使用环境或是实际情况来确定使用哪种方案，也可以与其它图形混合使 用，

图3

以插入图片为例，在“填充效果”窗口中点击“图片”标签，在打开的 “图片”标签下点击“选择图片”，之后选择好我们喜欢的图片，点击“打 开”就可以看到我们插入的图片了（如图04），之后点击确定，这样就为我们插入的图形填充好漂 亮的“颜色”了。

图4

填充好颜色的图形还不是最漂亮，我们还可以根据使用环境的需要，点击“绘图”工具栏 中的“阴影样式”或“三维效果样式”按钮，为图形添加“阴影样式 ”或是“三维效果样式”，在“阴影样式”与“三维效果样式” 的工具栏中点击相应的按钮，还可以对阴影与三维效果进行微调。

三、图形位置的调整与连接

绘制、填充完结构图形后，最好就是右击图形，点击“添加文字”，这样操作可以在复制 后的图形中直接添加文字。再次将鼠标指向图形的边框，待鼠标变成十字型时，用左手按住Ctrl键，再 按下鼠标左键，用鼠标左键拖动，即可复制图形了，复制的优点就是快捷、准确，可以避免重复绘制与 调整，复制完相应的数量后（为了效果更加美观，最好为每一层的结构图绘制不同的图形），就是调整 图形的位置了，这时可以根据实际需要适当调整图形的位置，必要时可以用左手按住Atl键，再用鼠标拖 动的方式，对图形做更精确的位置调整，调整完成后就要添加连接画线了。

点击“绘图”工具栏的“自选图形”，选择是用“线条”还是使用 “连接符”？双击选中的“线条”或是“连接符”，将绘制好的图形 连接起来（如图05，线条或连接符位置也是可以调整的）。

图5

绘制、填充、调整、连接好图形的位置后，就是最后一道工序添加文字了，在添加文字时，文字的样 式与大小、颜色可以根据使用环境调整、设置，这样一幅漂亮的组织结构就诞生了。

篇9：Word窗口中显示“文档结构图”

文档结构图可以显示Word文档的标题结构，可以帮助用户快速掌握Word文档的大致内容，要想在文档结构图中显示文档标题结构，用户首先需要设置Word文档的各级标题。在Word2007中显示文档结构图的步骤如下所述：

第1步，打开Word2007窗口，切换到“视图”功能区。在“视图”功能区的“显示/隐藏”分组中选中“文档结构图”复选框，如图1所示，

第2步，在打开的“文档结构图”窗格中可以看到文档的标题结构，如图2所示。

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篇10：灵活运用PPT绘制树状结构图

打开PowerPoint，新建一演示文稿，单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“组织结构图”命令，打开“Microsoft组织结构图”窗口(如图1)，此时“Microsoft组织结构图”窗口以及其自有的菜单和工具栏代替了PowerPoint的菜单和工具栏，并且两者差别很大，可将鼠标指针移到每个工具栏按钮处并停留几秒，可获得有关该按钮的提示。

这时，可以在方框中输入相关内容。如果要在某一个结构的左、右、下方增加分支时，根据需要单击窗口中不同的工具(部下、同事、经理、助理等)至目标位置即可。

还是以“用Word 绘图工具制作树状结构图”一文的“计算机系统”的结构图为例，先在第一框中输入“计算机系统”，再在其下属位置分别输入“软件部分”和“硬件部分”，用“Del”键将无用文本框删除(因为只需两个下属)，然后再在其下面插入相应数量的文本框并输入内容，PowerPoint会根据组织结构图的大小自动调整整体大小(如图2)，

如果你不满足默认的效果，可以通过设置文本字体、颜色;图框样式、颜色;线条样式、颜色等来进行设置，来满足你的要求。

在Microsoft组织结构图编辑器中，还提供了多种样式的组织结构图，可以在“样式”菜单上选择一种样式(如图3)，但此前必须先选中需要更改样式的部分。一旦创建好了一个组织结构图，应将其保存后再放置至幻灯片上，PowerPoint会将其作为一张普通的图表来对待。也可以使用PowerPoint中的“绘图”工具栏对其进行多种文字和图形的添加，编辑和修改操作。还可以通过“文件”菜单下的“另存副本为”保存图表为组织结构图文件(.opx)。

如果你是一位管理人员，经常为编辑和绘制组织结构图而头疼的话，不妨也使用一下PowerPoint，它可以帮你轻松完成此类工作哟!