高三学习计划(作文)（30篇优秀作文）
【艺考文库-导读】学习作文怎么写好？本文整理了30篇优秀的学习高三作文，便于您了解同类优秀作文的写法，以下是由昵称@刀手@作者带来的学习作文范文，希望对您有所帮助。
【第1篇】感兴趣的学习作文400字-高中高三作文
我觉得我是那种愿意尝试新事物而不是一直做重复的事情的人。
虽然大家都知道拿会计证当会计可能很有钱，但我还是不想干这种事。关键原因是我对他没多大兴趣。与其考会计证，不如考证券证。
所以几个月前买了证券从业资格证的考卷，打算明年初报名。
我认为我们的生活取决于我们的自由和自知之明。也许只有选择自己更感兴趣的事情，才能做到，才能开心，这样时间长了才不会觉得无聊，工作的时候也不会觉得很折磨人。
可能那么多故事和我们的关系不一样，但是你找了那么久，就会觉得这些故事都有一定的感觉。
就像之前看了那么多小说，其实用起来会觉得都是各有所用。
还有你一直喜欢看的东西，说那些电视剧从来都不是不可抗拒的，你可以从里面学到更多，也可以知道这些都是你的学习助手。
【第2篇】福建旅游 考察学习散记作文1600字-高中高三作文
2011年7月15日星期五，小雨
很高兴能在一个充满人文关怀和爱心的群体中，有幸在福建留学。今天一早，我们从车站打车到昆明机场，八点半坐飞机到厦门。飞机起飞时，我的耳朵嗡嗡作响。渐渐地，噪音变小了，飞机飞得越来越高，飞得也更平稳了。我从窗口往下看，白云以各种方式在空中翻滚，有的像鱼鳞，有的像水中的涟漪，波浪翻滚，有的像湖泊，蓝色的波浪荡漾着白色的白云；有些云就像巨大的手帕，擦着蓝天像水一样明亮。难怪每年的蓝天都是蓝色的，那么晶莹……飞机在厦门机场降落大概花了两个半小时。
打车，在导游的带领下，我们直接去精益酒店休息吃饭。短暂休息后，我们一起去厦门中山街购物。中山路是厦门最古老的商业街，人山人海，货真价实，非常有名。无论过去还是今天，人们一提到厦门，总会提到中山路，比如纽约的曼哈顿，东京的银座，香港的中环，北京的王府井，上海的南京路。中山路是厦门的必经之路，因为它代表着厦门的繁荣、财富和时代的节奏。在这里，你可以享受丰富的物质世界，欣赏现代风格。中山路是厦门人的骄傲！
中山路的建筑都是拱廊，融合了欧洲建筑和东南亚地域特色。鸦片战争后传入鼓浪屿、厦门。这种建筑具有浓郁的南阳风格，以粉色和乳白色为主色调。经过多年的洗礼，斑驳的墙壁和古老的木窗给骑楼增添了一些独特的魅力。闽南有各种各样的小吃，每天都有很多游客来这里，你也可以看到五家相连的老茶馆。福建茶以其浓郁的香味闻名全国，背后还有鼓浪屿派店，也深受游客青睐。
前方不远处就是巴黎春天百货，汇聚了国内外众多一线服装品牌，种类繁多，款式新颖。作为高端服装连锁巨头，引领时尚潮流。在这小吃里买土特产真好！
2011年7月16日星期六下雨
按照学习时间表，我们今天和明天在厦门怡景酒店学习。我们参加了“易捷幼儿园班级管理实践培训班”的培训学习。今天给我们讲课的老师是深圳西丽幼儿园园长白红。他的主题是“新时期的班级管理策略，和谐积极的班级文化建设，创新高效的班级课程管理。”
白老师引用了他生活中通俗易懂的故事，他的哲学告诉我们要充分利用班级管理涵盖的各种资源，包括人力资源、课程资源和信息资源。
他告诉我们新时期班级管理的基本核心思想：根据未来社会的发展需要，整合各种资源，创造更好的环境，让孩子健康快乐地成长，实现班级的教育价值和社会效益。
在人力资源方面，强调“建立充满爱心、充满活力、积极向上的互助文化氛围，让教师有尊严地工作，让孩子有尊严地成长为独立、视野开阔、人格健全的人”。在“物质资源”上，强调建立有序、低耗、高效的物质资源环境；在信息资源方面，强调沟通要准确、及时、顺畅、有效。他还告诉我们，现代班级文化的核心内涵是：独立、自信、乐观、坚韧、合作、诚信、责任、秩序、关心、尊重、探索、创新和行动。在《班级和谐人际关系与除艺术外的外部公共关系》中，他主要讲了与我们息息相关的内部班级同事、外部与平行班级同事的关系、与管理者相处的艺术、与父母的关系。在《如何与父母相处》中，白导演给我们讲了两个乌龟想互相取暖的故事。刚开始的时候，两只乌龟靠得太近，后来找到了一个既能保暖又不互相束缚的合适距离，就是不要太近也不要太远。他讲的哲学故事给了我很大的启发。其实生活中我们有很多关系，无论是和家人，同事，还是父母，都要把握适当的距离。
下午讲座结束时，老师们组织我们分成四组讨论两个话题：“简单有效的工作策略”和“如何成为明星老师”。每个小组都提出了大量理论联系实际的论点和材料，呈现出百家争鸣、百花齐放的局面。
2011年7月17日周日下雨
今天给我们讲课的老师是重庆巴蜀幼儿园园长李希。她的演讲主题是“睿智班主任的行动策略”。睿智的班主任最基本的要求是“专业化、思维化、创新化”。策略之一是：“建立制度化的班级生活”。建立班级常规的基本方法是：把枯燥的规章制度变成有趣的游戏，把老师的监督变成孩子的自我管理；变发号施令为互动参与；把直接告知变成自我感受和需求；变单边栽培为家庭合作栽培。李老师还详细地给我们讲了日常生活的基本原则和基本方法，包括：“引导孩子服务自己、管理自己的多样化小窍门；丰富的活动，激发自我体验，满足自我需求”。李老师向我们详细介绍了日常生活的组织艺术，包括如何组织晨检、吃饭、午睡、安全工作、玩游戏，以及创新地开展家长工作的艺术。其中，父母工作的原则如下：1。目标一致性原则；2.共同参与原则(转变观念：家长是主题，幼儿园是支持者)；3.要求进步的原则。然后讲述了各种家长活动的形式和方法以及建立孩子成长档案的内容和形式。
通过李元昌理论联系实际和详细讲解，我进一步提高了自己的理论知识和实际操作能力。好处不浅。
2011年7月18日，星期一，阳光明媚
经过一夜的火车运行，我们在清晨的黎明时分到达福建省武夷山火车站。我们的导游小雄带我们去了出口处的酒店。途中他用简洁幽默的语言向我们介绍了武夷山的概况。早餐后，我们在导游的带领下开始了一日游武夷山。
武夷山市位于福建省西北部，福建、江西两省交界处，属于亚热带地区。武夷山风景秀丽，历史悠久，人文荟萃，有“碧水丹山”之称。
我听说过武夷山这个名字。我听过“桂林山水甲天下，不如武夷山”这句话，但一直没有机会看到武夷山的风采。来到武夷山，才体会到武夷山清新的魅力。
今天的行程是游览虎啸岩和一线天空，沿着山路走很久。一个巨大的岩石突然映入眼帘，从顶部可以看到平坦岩壁上游的人，比如同样的移动曲线靠着墙壁移动，蜿蜒而上，错过了它的第一个。随着人流登上切入岩壁的窄石梯，慢慢盘旋，脚下的人影越来越小，远处的山峰也越来越亮。一石、一山、一峰、一景散落在武夷山的绿色里，姿态各异的山峰忽明忽暗，仿佛在舞台上表演着自己的传奇。接下来我们有兴趣看一线天空。这里的真名是凌燕。由于岩石顶部的沟壑常年被水侵蚀，整个岩体纵向开裂，漏入一线天空，故名。在岩壁下面，有一个洞，游客可以从中穿过。岩石高约90米，缝宽近1米，狭窄处只有英尺，洞内漆黑一片，只有头顶长时间蜿蜒，令人叹为观止。山上的人排好队，依次搬进山洞。在队伍中，我只看到无数人影被一缕光线从岩石顶部来回照射。队伍移动的很慢，大部分时间只能在裂缝里等待或者沿着突兀的岩壁仰望蓝天。不时传来焦急的人们的喊叫声和蝙蝠的叫声。压抑和无助渐渐将我的内心笼罩在黑暗之中。这一刻，每个人都只能根据自己的位置等着走，没有任何第二选择。他们只是简单的关闭思维，让自己的手脚随着团队慢慢走。不到200米远，我走了一个多小时。当我终于爬出山洞，能够自由伸展四肢的时候，我发现我的手、脚和衣服上都是灰尘和泥。天空豁然开朗，心情释然。被大自然束缚和隐身的感觉顿时散去，脚下的步伐顿时轻松了许多。
接下来我们开始了九曲河浪漫悠闲的竹筏漂流，大概是9点。蜿蜒的九曲河长5公里，像一串珍珠，将36座山峰和99块岩石连成一体。以“一江穿山，两岩衬仙洞”的自然美，将中国传统的诗情画意和审美意境融合并投射在山光之中。竹筏漂流，完成九曲河九弯十八弯大概需要2个小时。取一只宽约两米，长约九米的仿古竹筏，小溪会随水流顺流而下，让你将两岸美景尽收眼底。船在溪流中行驶，海峡两岸的画面是相反的。小溪清澈见底，壮丽山河的倒影在水中荡漾。36座山峰和耸立的悬崖，怪石嶙峋的岩石，花草藤蔓像一盆盆精心雕琢的盆景，有时一条小溪里全是白雾，就像歌词《野草》漂流高手不仅漂流技术娴熟，而且能说会道，一开口就让乘客笑得合不拢嘴。说话间，我来到了第五首，和六首歌一起，是最集中的景区，堪称整个九曲河景区的精华和缩影。
四首歌由小九曲组成，小九曲是著名武夷岩茶大红袍的四棵茶树生长的地方。它们被称为武夷岩韵，因此闻名于世。这首歌里有大藏峰和卧龙滩。大张峰洞有一处著名的文物“摩崖船棺”，千古之谜。余音绕梁，三首《猴头峰》已成往事，二首《玉女蜂》与风渐行渐远。因为天上的玉女和人间年轻的国王之间忠贞不渝的爱情，你可以敬佩和想象。这么迷人的风景，真的应该带自己喜欢的人去逛逛。一定是浪漫醉人的经典之旅。
九曲溪就像一个神奇的天使。她把武夷山的一切奇观美景揽在怀里，然后通过九曲溪竹筏漂流与你对话，一点一滴深深打动你，让你不知不觉地爱上它，就像找到了一个值得你终生眷恋的爱人。随着一首歌的到来，你猝不及防，感觉到自己内心隐隐的失落和无助
九曲河漂流似乎弥补了我梦里很久的一些遗憾。我很庆幸，世界上有这么一个美丽的地方，没有被文明玷污。我很高兴有机会零距离品味她的美丽。我很庆幸我能放纵自己的灵魂去接近她，但是我有很多遗憾，因为我没有记住太多美好的风景。留下一些遗憾，让我一直想着寻找机会再来。
九曲溪走过三十六峰，一路高歌；三十六峰环抱九曲溪，美不胜收。你不觉得这样漂泊很迷人吗？希望九曲和三十六峰永远牵手相爱，希望武夷山永远不会被所谓的文明污染，希望九曲的水永远不会干涸。我希望在不久的将来能再次看到你的美丽，更亲密地亲吻你的美丽。
晚上我们去《印象大红袍》剧场看《印象大红袍》大型景观表演。《印象大红袍》是著名导演张艺谋、王潮歌、范悦在《印象刘三姐》、《印象丽江》、《印象西湖》之后创作的第五印象作品。以世界双重文化遗产胜地武夷山为区域背景，以武夷茶文化为主题的大型景观表演。巧妙地将自然景观、茶文化、民俗文化融入到现实生活表演中，融合武夷自然景观、武夷茶文化和中国精英艺术家的创作。整个表演华丽，包罗万象。同时，剧院地理位置得天独厚，位于武夷山国家旅游度假区武夷茶博园西南角，崇阳河东岸，背靠美丽的武夷景观，占地约11。2亩。站在这里，美景尽收眼底，茶魁大红袍充盈心扉，享受山水相伴的视听盛宴。
穿越前线天空
竹筏漂流九曲河
2011年7月18日星期二阳光明媚
今天早上，在酒店吃完早餐，导游带领大家登上了天佑峰。古人云：“不登天佑峰，白来武夷山。”这是武夷山人对天佑峰的赞美。
一大早，我们就出发去攀登天佑峰，渴望看到它的美丽，从而解释它为什么获得这个荣誉。
在山脚下，我们穿过沃云，这片孕育云彩的土地。她能创造虚幻的现实，编织朦胧的梦境。经过秋、夏两季的酝酿，春夏之际，天上的云生了，一缕缕的云从洞口缓缓浮现，虚无缥缈，真实莫测。
山路陡峭，走到岛的一半，气喘吁吁，感觉有点累。这时，山中间有一小块平地。半山腰，据说仙女浴池——就藏在这里。走进仙浴池，一个美丽宁静的场景迎面而来，沁人心脾。这是神仙的风气吗？为什么会让人豁然开朗，烦恼和倦意一下子就淡了。
仙鱼湖半山亭，要上去了。在这里，游客可以看到山峰，群山的雄伟外观和九曲的媚态都在眼前，他们抬头倚在栅栏上。远山叠山，白云雾；峰峦若隐若现，如水中芙蓉，俯视之下，九曲河谷两岸的树竹相映，苍白如玉。
过了半山亭，石梯突然变得很陡。这突如其来的变故，暴露了山泥瓦匠们急于挖开一条通往天堂之路的迫切之心。他们每次退后一步，每次停留三步。这壮丽的山峰，这浩瀚的云海，这一天营造的幻觉，让人们无暇顾及山路的险峻，忘却疲劳。
转眼间，我们已经到达了山顶，俯视着山峰，欣赏着山峰的全景。真的感觉像是“其他的山在天底下都显得矮矮的。”，而登顶是道士腾飞的必经之路。站在山顶，用大功率望远镜，可以观察到悬崖上方千年船棺。
天佑阁就在这座山峰之上，是一座两层楼的高塔。楼下的正厅是献给武夷山创业群的。彭祖、吴鹏和彭懿坐得很像。时间可以追溯到5000年前的尧舜时期。武夷山人烟稀少，荒凉。人们过着吃血喝血的生活。熊、鸟和野兽都在斜坡上
一千年过去了，李商隐、范仲淹、辛弃疾、朱等文学巨匠登上了武夷山。他们不朽的足迹留在这里。武夷山随处可见刻在岩石上的铭文，雄浑刚毅，精致典雅，温婉飘逸……爬山，欣赏九歌。望着云海，武夷山的景观尽收眼底，这是天佑峰的独特之处，也是它获得此殊荣的原因。
“不要爬天佑之峰，白跑武夷山。
一眼就能看到所有其他的山
2011年7月19日星期三小雨
经过一夜的火车，我们8点从武夷山回到美丽的厦门。今天，我们的行程是参观美丽的鼓浪屿。吃完早饭，我们去了厦门到鼓浪屿的轮渡港，那里熙熙攘攘，人头攒动，大多是游客。坐了不到十分钟的轮渡，就踏上了素有“海上花园”、“音乐岛”之称的鼓浪屿。我们下了船，路很短，纵横交错，干净而安静，空气清新，岛上的树木葱茏，鲜花盛开，尤其是小楼的红瓦映衬着绿树，显得格外美丽青翠，百年老树的大榕树，还有碧蓝的大海，都足以让我们忘返，心情愉悦。鼓浪屿，原名“圆沙洲”，别名“圆岛”，明代改称“鼓浪屿”。奈因岛西南有一个礁石。每当涨潮时，海浪就会撞击礁石，发出鼓声。人们称之为“鼓浪屿”，因此得名鼓浪屿。鼓浪屿其实不大，只有不到1。占地8平方公里，隔庐江与厦门相望。这是一个步行岛，几乎没有交通工具。唯一的选择是电动游览车。我很欣赏这样的环保措施，可以保持鼓浪屿的自然风光。
在导游的带领下，我们首先参观了鼓浪屿的别墅，那里被称为世界建筑博览会。除了独特的音乐文化，鼓浪屿的建筑之美更令人震撼。
走在幽静的街道上，鸟语花香，我陶醉其中，被两边不同的风格和各种建筑迷住了。除了少数中式庭院和寺庙
许多建筑或多或少吸收了欧洲建筑艺术的精髓，而另一些则直接模仿欧美建筑。因此，鼓浪屿有“世界建筑博览会”的绰号。
在去豫园的路上，我看到路边有一尊刻着几个孩子的雕像，那是去参观林纪念馆的。豫园虽小，却温暖。纪念馆以图片、文字和音像的形式展示了林乔亚博士的贡献和生活。不知不觉中，我们游到了岗子后面的沙滩，那里有蓝天白云，但是海水有点浑浊，沙子很粗糙，没有海南岛那么细，但我还是忍不住激动，朝沙滩跑去。沙滩上有人，拍照，冲浪，玩耍.
我环顾四周，但没想到站在沙滩上就能看清阳光石。这是鼓浪屿的最高点。山上巨石嶙峋，折成沟壑，树木繁茂，亭台楼阁。有人说：我爬阳光岩才去过鼓浪屿。可惜导游没带我们去。这也是我心里有点后悔。希望以后能有机会实现自己的愿望。
漫步在鼓浪屿安静的街巷，两旁树木葱郁，枝蔓丛生；参观两旁的小楼、独栋别墅，我以为有一代文学大师林语堂，朦胧诗人舒婷，中国妇产科学先驱，白衣天使林乔治故居；我肃然起敬，每一个仰慕的贤者的目光都在看着像我这样偶尔光顾的不速之客；作为新人，我们该如何面对岛上每一位在史册上熠熠生辉的贤者？
走出鼓浪屿，我的心里依然充满了美丽的涟漪.
晚上7点多，我们飞回了我们的省会昆明。
美丽的鼓浪
云南省保山市施甸县高三幼儿园杨：
【第3篇】学习道路上要经常自我反省作文450字-高中高三作文
如果你真的有选择，那你会选择谁？做你的榜样怎么样？还是只有你一个人在这么长的路上一直走下去，而别人却丰富了自己，发展了自己的人生？然而，当你沿着这条路走来的时候，你是否也发现自己与众不同？其实不是别人不关心你，而是因为你放屁太多，别人出汗，你觉得恶心。别人做的一切都和你有关。
所以很多时候，你要学会反省自己。
在我们的生活中，我们需要交很多朋友，然后失去很多朋友，才能真正从他们身上受益。或者学习一些经验，甚至一些创伤，也是好的。
我们必须永远明白这个道理，知道在这条路上没有什么是永恒的，没有什么是永恒不变的。
我记得他们学到了能量守恒定律。虽然我们对它了解不多，但也知道其中的因果关系，好像在某些方面存在。
我没学过投资这个科目，但是听过一门课。可是怎么都不明白，这么绝望的感觉。
从现在开始，一定要好好学习，因为从现在开始，我们知道路越走越难。现在不打好基础，以后只会越来越难。
【第4篇】还需要学习很多作文400字-高中高三作文
也许很多时候，我们不遗余力，换来的并不是对等的回报。我们的努力，在别人眼里，真的显得微不足道。只有我们。我们一直在想这件事。
在我们的臂弯里，我们想念家人。我们的梦还在沉睡。
我不知道我的人生目标和我一起变成了什么。是否在那一刻，也变成了别人意想不到的样子？但是我不确定那些小目标和定义，在我看来，都不是那么简单的事情。
我得学会更有耐心。毕竟大家都不能一直等你的信息。人各有所为。他们不能一直盲目的等你。有什么事要通知他吗？因为每个人都有自己父亲的生活，我们需要理解和不同的思考。需要看到，在这个世界上，别人有更多的无奈。
也许我们所有的努力和付出都是那么微不足道。但我们总是独一无二的，我们的梦想和前提都在那里绽放。你曾经卑躬屈膝，但那都是过去的事了。都说，男人不提勇敢，就该放弃，重新拾起。
【第5篇】学习方式作文300字-高中高三作文
其实他们一开始也没想那么多，只要试卷这门课没不及格就行。可能男性没有想到这门课的难度。我伤痕累累，以至于我们听不懂所有的英语。他没问会不会有很多不认识的生词，然后就查字典看。
而且老师只说要考，也没画重点，不知道这本书里考什么。所以，我们在读整本书的时候是非常盲目和迷茫的。我们不知道从哪里开始读，也不知道到底考什么。
其实我觉得很多人可能和我想法一样，因为没有人是一个人在学习，从高中到大学的过渡期可能就是这样一种盲目的学习方式。
毕竟我们现在都是以单词学习为主。想要找到适合自己的时间和方法，还是要经历一些事情，就是走一些弯路，才能找到适合自己的路。
【第6篇】向雷锋同志学习_高中生写雷锋的作文800字
“学习雷锋好榜样，忠于革命，忠于@，爱恨分明，立场坚定，战斗精神强……”每当听到这首歌，我都会情不自禁地感慨。
雷锋，多么熟悉的一个词。小时候听雷锋的故事，长大后成了雷锋的后代。我还记得雷锋有这样一个故事：
雷锋在沈阳火车站出去换车的时候，发现一群人在看着一个背着孩子的中年妇女。原来该女子从山东去吉林看丈夫，车票钱都丢了。雷锋用自己的零花钱买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里。大嫂含着泪说：“大哥，你叫什么名字，在哪个公司工作？”雷锋说：“我叫解放军，我住在中国。”。
现在，有多少人还能像雷锋一样？有多少人做了好事不留名，做了几十年？
“如果你是一滴水，你会滋润一寸土地吗？如果你是一缕阳光，你会照亮一片黑暗吗？如果你是一粒粮食，你养活你的生活吗？如果你是最小的螺丝钉，你会永远坚持你的生活吗？”每次想起雷锋，都会想起这段话。虽然雷锋离开我们很早，但我相信他的精神将永远活在人们的心中。
在这个春天的三月，学习雷锋做好事的人越来越多，帮助老人过马路，帮助老奶奶提菜篮子，帮助贫困生学习……本质上，雷锋精神就是从平凡的小事做起，脚踏实地，真诚待人，持之以恒。为贫困地区的失学儿童做出贡献；帮助倒在地上的小同学……这些都是在弘扬雷锋精神，给人们带来温暖和幸福。
只要把爱的春风给了别人，世界上就会永远有一个美丽的微笑。轻轻捡起地上的纸，悄悄擦去桌上的灰尘，悄悄走进肃穆的会场，给别人带去微笑。
虽然雷锋很早就离开了我们，但我相信他的精神将永远活在人们的心中，“春天的蚕会织到死，每天晚上蜡烛会哭泣他们的灯芯。”雷锋就像一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。波光粼粼的烛光让人欣赏，让人升起。闪闪发光的烛光虽然不刺眼，但一定会帮助我们。虽然闪烁的烛光是有限的，但它仍然深深地留在我们心中。我们应该向雷锋叔叔学习，发扬雷锋精神。同学们，让我们把雷锋精神变成实际行动，在雷锋精神的指引下，在时代的鼓舞下，健康快乐地成长。生活在同一个地球上的人需要更高的精神境界和勇于开拓、进取和创新。我们的社会更迫切需要雷锋精神吧？
向雷锋同志学习！
【第7篇】爱学习作文800字-高中高三作文
时间匆匆，转瞬即逝，光阴似箭，日月如梭。现在，我已经是六年级的学生了。每天都要面对各种各样的入学考试，还要上课外班，每天都要练舞。我很忙，但我很开心。
我从小学舞蹈，学了七年。舞蹈是一个需要每天练习的专业。只有通过实践，才能感受到新的韵味。但是，由于作业多，考试多，课外题多，我无法呼吸。我不想再跳舞了。我以为跳舞只是为了爸爸妈妈，直到有一次，我像往常一样练舞，却心不在焉。我妈看到了，轻声对我说：“练舞是你自己的事。不要把它当成自己的负担。快乐学习。”我明白了我妈说的话，心里想：是的，我学舞蹈七年了，但是我赢的奖杯不多。我应该从中得到乐趣，让自己忙起来。
所以，我每天高效地完成作业，快乐地练习跳舞。我要为自己争取幸福！回到家，我在镜子前仔细画出每一个动作，不放过任何不完美的细节，反复对比舞蹈练习盘中的视频，力求做到最高标准，最好。有时候，我会向舞蹈老师寻求建议，在她的指导下改进我的动作。
我报名参加了湖南歌舞团举办的舞蹈比赛。我每天多练舞不眠之夜。虽然很忙，但是感觉很忙很开心！日子一天天过去，比赛的日子来了。我做了大量准备上台，向评委深深鞠躬。音乐响起，我笑着给你看柔软的四肢，时而翻滚，时而弯腰，时而抬腿，随着优雅的音乐起舞，每一个动作我都无比自信，没有忽略每一个微小的细节。如果我像一个舞者，如果我像华在草地上跳舞。
音乐结束了，我以为成功了，因为台下响起了雷鸣般的掌声。
果然，过了几天，我收到了获奖证书。忙是值得的。此时我的心甜如蜜。我很忙，但是很开心！
回家的路上，花儿那么艳丽，草那么绿，树那么高，我不禁在心里大喊：“我忙，但我很开心，忙是有意义的！汗水也让我收获！”
温柔，熟练，温柔，高中，绿眼，极限龙
【第8篇】关于学习作文500字-高中高三作文
昨天突然觉得有一种想学的冲动。电脑，销售，什么的。我很想学点东西。
离开校门后，除了偶尔看一些小说和书，我从来没有真正学过什么。昨天有人问，你怕自己一个人活不下去吗？让我想想，大概是真的。虽然我知道自己哪里都饿不了，但是想想肯定活不好。没有一技之长，之前的学习全部交给时间。想想真是个废人。
学习，学习真好。虽然手头的事情很多，但是时间就像海绵里的水，还有时间去挤。家里还有很多书，尘封已久。是时候拿出来看看了。
有时候人真的很奇怪，偶尔会想做点什么。比如学习，认真看书，那样感觉真的很好。比如旅游，据说是最好的学习。想想自己好久没去的地方。很想出去看看外面的世界有多美好，有多无奈。很想，很想。
学习，然后努力学习。选择自己最感兴趣的，学点东西。就算现在不需要，迟早也会成为你人生中的宝贵财富。有时候想想，真的很后悔在学校没有好好学习。现在，我成了玻璃框里的蝴蝶，前途光明却无路可走。
我希望我能静下心来学点什么，不管是什么。那样的话，我是不会辜负我的冲动的！
【第9篇】高三作文：学习的人
已经七点了，因为晚自习有课，所以我们来上课。之后我和同学去图书馆学习。
本来以为会很少人，没想到图书馆的人会像白天一样认真看书。我和同学找了几层楼有空位。这一次只是开学，学习的人还是那么多。
我周末没有课。我以前没来过图书馆。我每天都呆在宿舍，看电视，看小说，和室友闲聊，吃饭睡觉。当时感觉每天都是稀里糊涂的。
我不得不开始学习，因为我报名参加了等级考试。我早上起得很早，但在我看来，时间很早。图书馆已经九点了。我从一楼找到了六楼。没有什么好座位，只有人来人往的走廊或者冷风吹来的门。
没想到这么多人学习。回宿舍后，同学们都在床上看着我的手机。过了一天就这样了。它和图书馆完全不同。以前对自己有点烦，现在改过来了还是晚了。
因为考试，社工也可以参加。坐在我旁边的是应该四五十岁的大叔大妈。我一直在网上看到类似的报道。我70岁的爷爷上大学之类的。没想到周围都是没活到学的人。
这些人深深触动了我，洗礼了我的灵魂。比我更成功的人都在努力，而我却选择了放弃。现在我似乎明白了学习的意义，不是为了任何人学习，而是为了自己。现在我必须努力工作，更加努力。多年以后，我一定会感激现在正在奋斗的自己。
【第10篇】高三作文：向雷锋学习
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你会照亮一点黑暗吗？如果你是一粒粮食，你培育出有用的生命了吗？如果你是最小的螺丝钉，你会永远坚持你在生活中的位置吗…
每次想起雷锋，就想起这段话。多少人，回首往事时，为自己的不作为后悔，为浪费了时间而哀叹。有多少人像雷锋一样，永远那么有爱心，永远那么真诚善良，永远像个小螺丝钉。由于经济的快速发展，今天的世界显示出更多的开放空间。但是，我们曾经火热的心已经开始变得陌陌，一些本不应该变的东西也在变：家庭冷，一楼同居，邻居相见；友情毁了，方便了别人，也方便了自己，成了相互利用的通行证。曾经我们崇拜、崇拜、研究了几十年的例子，被越来越多的人当成了傻子。
但是，无论时空如何变化，决定人类向前发展的基本要素没有变，人类在任何时候追求的美好事物也没有变。虽然雷锋精神被我们身边越来越多的人遗忘，但雷锋却被世界其他地方不同肤色的人所敬仰和学习。雷锋精神以其超越时空的力量，成为人类最宝贵的精神财富。
一位美国商人说：雷锋精神是人类应该有的，应该弘扬到全世界。我们应该学习雷锋对待事业的态度，学习他的勤奋精神，学习他关心人、爱护人、支持人和理解人的品质。
一位日本企业家这样感叹：“雷锋20多岁做了那么多好事，成了大英雄，为人类做出了贡献。无国界学雷锋，把雷锋精神引入我们公司，运用到生产实践中，会改变员工的精神面貌，产生很大的效果。”
西方人和我们一样，给雷锋最高的嘉奖：“雷锋精神与上帝共存。”
40多年来，雷锋的名字一直是激励我们世世代代成长的里程碑。40多年来，古老而年轻的中国正在蓬勃发展。然而，雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们。有人质疑，有人嘲笑，有人批评。但是，无论我们经历了多少变化和困惑，他的名字应该永远铭刻在我们心中，他的精神应该永远是我们工作和生活的指南。因为，一个人没有雷锋精神是得不到成功和幸福的，一个公司没有雷锋的好员工是得不到成功的。
不管从事什么工作，都不能缺少雷锋精神。一个岗位再普通，也能做出不平凡的贡献。只要你的人生观正确，你的工作就会有取之不尽的动力。成功最重要的不是我们的能力，而是一个人的品德。任何时候，雷锋助人、爱岗敬业、积极主动、勤俭节约的品质，都是我们不断学习的要素。雷锋精神不受时间和空间的限制。无论现代科技多么先进，无论人们的生活方式如何变化，雷锋对世界和他人真诚的爱永远是人们向往的温暖，像阳光一样成为人类永恒的需求。
在工作中，我们需要雷锋精神。我们要像雷锋一样敬业、勤奋、勤俭，以工作为己任，做一个对公司、对团队有利的人。只有这样，公司才能发展，我们自己的能力才能得到充分发挥。
在生活中，我们需要雷锋精神。只有发扬助人为乐、善待他人的精神，才能在互动的真诚中得到他人的帮助和尊重，感受到真正的快乐。只看到自己一时兴趣的人，很难体会到生活中的快乐。真正的幸福只有一种，那就是为别人付出，你会得到人生最高的荣誉。
一个公司的发展离不开雷锋精神。今天，所有的成功都必须通过合作来实现。如果我们没有为他人服务的理念和帮助他人的精神，只看自己的利益是不可能成功的。一个企业，如果所有员工只做自己的事，不团结互助，就没有竞争力。所有企业都在努力寻找雷锋员工，因为这样的员工不仅会尽力而为，还会做很多额外的工作。他们不会在任何困难面前找借口，而是会自发、尽职尽责地完成任务。通常企业领导都会给这种人很重的责任。如果你想在公司成功，你必须是这样的人。
同样，一个国家，一个政府，任何时候都不能缺少雷锋精神。只有发扬雷锋全心全意为人民服务的精神，政府才能真正赢得人民的心。几乎整个人类文明的发展都依赖于这种人的努力，他们总是不考虑自己的利益，而是考虑全体人民的利益。每个国家都在寻找自己的雷锋，每个军队都在寻找自己的雷锋。雷锋精神可以影响不止一个人，一个企业，一个国家。今天，雷锋精神已经成为全人类努力学习和实践的精神。每个民族和国家都在寻找和培育雷锋，因为有了这样的人，我们整个人类文明的发展才会变得更好。
今天的中国是一个大谈变革和西方商业精神的时代。从“奶酪”的流行到“给加西亚的信”，西方商业文化对我国经济的影响似乎已经超越了传统儒家文化。当很多人谈到一个叫“谭”的士兵是如何献身、服从并试图给加西亚写信时，当人们尽力号召员工学习“谭”的精神时，大多数人似乎忘记了我们身边一个更好的榜样，这就是“雷锋”的悲哀，甚至是我们的悲哀。应该说《雷锋》比《谭》伟大得多，真实得多。因为，我们需要的不是奴隶般的贡献，而是对世界和他人的爱，为社会服务，实现自己的人生价值。
这些年来，对于很多人来说，他们感兴趣的不是我们是否在学雷锋，而是外国人是否在学雷锋，西点军校是否有雷锋的雕像，而不是我们身边有多少雷锋。但是，无论如何，英雄不要忘记，雷锋精神不要忘记。
没有英雄的民族是可悲的民族；但是，一个有着不懂得尊重和珍惜的英雄的民族，就是一个贫穷的民族。雷锋是孕育在我们古老土地上的平民英雄。雷锋从未离开过我们，但我们已经离开雷锋好几次了。
是的，在过去的几十年里，我们的生活发生了翻天覆地的变化。我们永远不要穿打补丁的衣服，永远不要忍饥挨饿，永远不要像雷锋那样经历那么多苦难。然而，我们不应该忘记他。他应该是我们任何时候的榜样，我们任何时候都需要雷锋精神。我们应该理解和尊重他。无论我们的生活多么丰富多彩，我们永远不能缺少雷锋对他人和世界的关心和爱。
雷锋应该永远属于中国，雷锋精神应该是每一个中国人应该有的精神，不管你从事的是哪个行业，哪个工作。因为只有这样，才能超越自己，超越别人。我们的国家可以进步，我们的生活可以更好。
【第11篇】overcome difficulties in learning english_克服学习英语的困难作文200字
自从我开始学英语以来，我遇到了许多困难。由于我来自中国南方，我无法区分鼻音和非鼻音，它们在我的方言中听起来完全一样。
因此，我一开始就很难区分"夜"和"光"。当我决定扩大词汇量时，我糟糕的记忆也增加了困难。英语单词难以捉摸，我只能暂时记住它们。
我不遗余力地克服困难，终于成功了。为了分辨鼻音和非鼻音的细微差别，我强迫自己每天说普通话。
每当我开始说英语，我就提醒自己"夜"和"光"的区别。
起初我觉得这很不自然，但随着时间的推移，我渐渐习惯了用这种方式说话。
至于我可怜的记忆，我放弃了机械记忆，尝试了许多其他新方法。
最后，我找到了一个最有效的方法，通过词干和词缀来记忆英语单词。这就是我如何克服学习英语的一些困难。
我开始学英语时有很多困难。因为我来自中国南部，我分不清前鼻音和后鼻音而且在我们的方言中发音完全一样。
因此，一开始我很难分辨"夜"与"光"。我的记忆力也不好也是一个问题当我决定扩大自己的词汇量时。英语单词是如此难以捉摸的，我只能够记得他们一段时间。
我努力克服困难，最后终于成功了。为了分清楚前鼻音和后鼻音之间的细微差别，我强迫自己每天讲普通话。
每当我开始说英语时，我提醒自己区分"夜"和"光"的读音。
起初我觉得很不自然，但当我继续时我逐渐习惯于这样说。
至于我的不太好的记忆力，我放弃了机械记忆和尝试了许多新的方法。
最后我发现了对我来说一个最有效的方法：记忆英语单词的词干和词缀。这是我如何克服英语学习中的一些困难的方法。
【第12篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生学习方法谈作作文3000字-高中高三作文
第一，第一层是刻苦学习
说到学习，要讲“头吊梁，锥刺股”，“努力，努力，再努力”。这个层次的学生觉得学习很枯燥。对他们来说，学习是一种强迫行为，他们无法享受学习。长此以往，难免会产生对学习的恐惧，从而导致厌学。因此，学习对他们来说成了一件苦差事。
第二，第二层是好学
俗话说“知者不如不知者”，达到这种境界的学生，学习的动力很大。渴望学习，往往到了忘吃忘睡的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度往往让他们取得好成绩，反过来又让他们对学习更有兴趣，形成学习的良性循环。
第三，第三层是学习
学习本身就是一门科学，有科学的方法和规律可循。按照正确的学习方法，学习效率会高，学习会轻松，思维会变得灵活流畅，知识会得到很好的控制。真正成为知识的主人。
目前中学生中，第一层次占多数，第二层次占少数，第三层次更少。我们要明确，学习的一个重要目标就是学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪的文盲将是学不会的人。因此，学生应该在学习中追求更高的学习水平，使学习成为一件愉快的事情，他们可以轻松地学习所有的课程。
三种学习习惯
学习成绩的好坏往往取决于是否有良好的学习习惯，尤其是思维习惯。
第一，永远站在系统的高度去把握知识
很多同学习惯了跟着老师一步一步来，一章一章的学习，对章节与整个学科体系的关系不太感兴趣，只看树不见林。随着时间的推移，所学的知识增多，会觉得内容复杂，线索不清，记忆负担加重。事实上，每个学科都有自己的知识结构体系。在学习一门学科之前，首先要了解这个体系，把知识作为一个整体来把握，在学习各个部分的时候找出它在整个体系中的位置，这样往往更容易掌握所学的知识。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习避免死记硬背，尤其是理科，发现真相更重要。所以，无论学习什么内容，都要问为什么。你用这种方式学到的知识，好像有kinomoto。即使你的问题超出了中学知识范围，连老师都回答不了，但也没关系。重要的是对一切都要有好奇心和好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径。更重要的是养成这种思维习惯，有利于思维品质的培养。
第三，发散思维，养成联想思维习惯
在我们的学习中，要时刻注意新旧知识之间、学科之间、所学与生活现实之间的联系，不要孤立地看待知识，养成多角度思考的习惯，有意识地培养思维的流畅性、灵活性和独创性，从长远来看，这必然会促进智力素质的发展。
知识学习主要通过思维活动来实现，学习的核心是思维的核心。掌握知识固然重要，但更重要的是通过知识学习提高智力素质，这样会更容易学习知识。所以上面说的三种学习习惯，本质上是三种思维习惯。学习的重点是学会如何思考。
三个学习点
学习的方法有很多，但重要的是要注意以下三点
第一，多读书，注重基础
要想学好，掌握基础知识尤为重要，基础知识是指课本知识，学生一定要清楚。但是在学习中，很多学生不重视课本的阅读理解，只愿意多做题，因为考试就是做题。其实这是本末倒置的做法。应该说课本和习题都很重要，不能互相替代。但是课本知识是基础，做题的目的之一就是更好的掌握知识。所以提倡多读书少做事，不提倡多做事少读书。
第二，多思考，注意理解
“学而不思则罔。”思维是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但更重要的是控制知识的心智。如果一个人不会思考，那他只能是知识的奴隶。再多的知识都没有用，也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解，理解只有通过思考才能实现。思维的来源就是问题。学习中不要轻易放过任何问题。有问题不要急着问人。试着自己思考，用自己的双手找到问题的正确答案。这样才能提高思维能力。
第三，多复读，温故而知新
《论语》开头第一句；“边学习边向时代学习”就是什么都学，重复显然是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不可能是机械的重复，也不仅仅是简单的记忆重复。我们提倡每次重复都要有不同的角度，不同的侧重点，不同的目的，这样每次重复都会有不同的感受和体验，每次都有更深的体会。知识的学习和能力的提高在这种不断的重复中得到升华。
三种学习精神
首先，不仅仅是书
古人云：“信书不如无书。”在我们的学习中，课本是我们学习的重要资料，学习课本的基础知识是毫无疑问的。但是，这里要澄清两个问题；第一，科学永远是一个不断发展的知识体系，我们所学到的所有知识和方法不可能是完美无缺的。这就需要我们多动脑子，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出自己的观点和看法。第二，人对事物的认识过程总是可以反复完成的。也许我们的怀疑是错误的，我们的观点和看法是不正确的，但正是从这种错误和正确的对抗中，我们才能得到正确的认识。课本即使死记硬背，也很难灵活运用。所以我们提倡的不仅仅是书，不是否定书，而是培养一种创新精神。
第二，不仅是老师
在中学生的学习中，很多学生只会在课堂上认真听讲；把老师的板书逐字抄写，课后消化，但很少发现问题，提出问题。老师讲什么是什么，教什么做什么，把自己变成一个“知识容器”。瑞士著名教育心理学家皮亚杰曾经说过；“教育的主要目的是培养能够创新的人，而不是简单地重复前人做过的事情。”所以我们提倡学生多和老师交流。当他们对老师说的话有疑问或不同意见时，要敢于坚持自己的观点，敢于质疑老师，甚至与老师争论。在辩论中，我们只输了错误，得到的不仅仅是正确的认识，还有智力的发展，以及勇气和信心的提高。最终必然是“照耀你胜过蓝色”。
第三，它不是唯一的
对一门知识的理解可以从不同的角度来理解；解决一个问题有不同的方法；一个实际问题可以从不同的学科去分析解决。世界本身就是一个多元化的世界，我们学习的目的绝不是追求唯一的答案。所以我们在学习中一定要有这种“非独一无二”的意识和精神，努力寻找更多解决问题的方法，培养多角度理解问题的习惯，培养思维的灵活性和适应性。
三个学习原则
具体的学习方法往往因人而异。不同的人有不同的学习特点，可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但是，我们也需要严格遵守一些共同的原则，这是取得良好效果的重要保证。
第一，意识原则
自我意识要求中学生有意识地安排自己的日常学习活动，完成各种学习任务。我们应该明确，学习是一种有意识的行为时，学习更有效，尤其是对中学生来说。如果把学习变成一种受他人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，对学习失去兴趣，学习效果可想而知。所以对于那些学习成绩不好的同学，首先要检查自己的学习意识，自觉做好属于自己的一切，这是做好一切的前提。
二、主动性原则
主动性要求中学生有学习的热情，主动获取知识，不等待，不依赖，不羞于提问。做任何事情，主动是成功的必要条件，学习也不例外。很多学生只是在学习中缺乏这一点。他们不懂的问题，宁愿烂在肚子里，也不去问别人。老师说什么，学什么，他很少主动和老师同学交流，有些学生甚至一年都不问老师一个问题。这些学生并不是没有问题，而是缺乏学习的主动性和积极性，这种被动的学习状态非常有害，必须改变。
第三，独立性原则
独立性要求中学生独立，不轻信，不盲从，不听话，能够独立完成学习任务，不易受群体因素影响。很多优秀的学生往往都有这样的特点。而其他同学总是愿意让老师反复讲解，更愿意独立思考，依靠自己独立的智慧去争取知识。正是他们在学习上的独立性使他们出众。我们认为，如果没有学习的独立性，就没有创造力，也不可能取得最佳的学习效果。
三种学习技巧
首先，学会快速阅读
直接从书中获取知识是一种重要的途径。甚至课本上的知识也不能单纯靠老师的讲解来学习。一个掌握了阅读技巧的学生，可以更快更流畅地掌握知识，更主动更轻松地学习。在实际学习中，许多学生习惯于上课听课，课后做作业。连课本都读得不是很好，更别说看很多课外书了。这样一来，学生将无法阅读，也无法培养熟练的阅读技能，这将严重阻碍学习的发展。这可能是很多学生学业落后的重要原因。我们说的阅读技巧，不是单纯的阅读，而是边阅读边思考的能力，边思考边阅读的能力。是一种可以根据不同书籍的模式，快速对其内容进行优先排序和把握的技能。这就要求学生多读书，注意不同书籍的特点和阅读技巧，加强阅读和思维的结合，有意识地加快阅读速度，逐步形成快速阅读技巧。
第二，学会快速写作
中学课业负担重。如果不掌握快速写作的技巧，负担会更重。比如上课记笔记跟不上老师的速度，课后花太多时间完成作业，因为写得太慢而没能完成试卷，这些都和写作技巧有关。可以说，写作技巧是我们掌握知识的工具，这个工具的状态将决定我们能否有效合理地利用时间。那些文笔慢的同学要对此给予足够的重视，自觉加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，在快速书写的同时，也要保证字迹清晰规范。
第三，学会做笔记
记笔记是一种结合动手的学习行为，有助于理解和记忆知识，是必须掌握的技能。中学生学习笔记主要包括课堂笔记、读书笔记、复习笔记等。课堂笔记要结合教材记录，而不是全部抄老师的板书。看笔记的时候要注意阅卷和阅卷，所谓“不动笔墨不看书”。复习笔记时，要注意对知识的归纳和整理，明确知识的结构和联系。还需要指出的是，无论哪种笔记，疑难问题都要记录下来集中处理。
三种学习能力
一，独立探索知识的能力
这种能力也可以称为自学能力。在相同的外部条件下，不同的学生有不同的学习成绩。造成这种情况的原因有很多，但自学能力的不同是一个重要原因。那些优秀的学生往往具有很强的自学能力，他们不仅在老师的指导下满足学习的需要，而且更注重独立探索知识。他们注重自学对书籍的理解。当他们遇到问题时，不急着求教，而是先通过独立思考解决。他们总是根据自己的实际情况安排学习，表现出很强的独立性和自主性。在我们看来，一个人所学的知识比例越大，他对知识的掌握就越好，促进他的进一步发展。因此，学生应该在学习中加强自学精神和独立意识。
第二，与他人合作的能力
人类的认知活动总是在一定的社会环境中完成的。所以，我们在提倡自主求知的同时，也需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更全面、更深刻地理解知识。老师讲，学生听，这只是单向传递。掌握知识需要双向多向的沟通。因此，我们不仅要积极与老师交流，还要积极与同学讨论。学会认真听取别人的意见，互相配合解决问题，也是一种善于与人打交道的社会能力。一位哲学家曾经说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换之后，我们还有一个苹果。不过，我有个想法，你有个想法，交换之后，我们就有两个想法。”
第三，流畅的表达能力
有同学认为似乎只有文科对写作和表达能力要求比较高。其实科学要求的答题过程也是一种表达能力。这里所说的表达能力，不仅包括书面表达，还包括口头表达。在许多学习活动中，善于准确、自由地表达自己的想法是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的体现。不注重表达能力的培养，不仅会影响与他人的交流，还会影响思维的发展，从而影响学习。因此，学生应自觉加强表达能力的自我训练。
四种思维品质
一般来说，每当人们在工作、学习、生活中遇到问题，总要“思考”，也就是思考。通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化、系统化等一系列过程，对感性材料进行加工，转化为理性认识和问题解决。我们常说，概念、判断、推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类所有的发明创造活动，思维能力都是学习能力的核心，培养高素质的思维是我们最重要的学习任务之一。
首先，敏捷性
指思维活动的反应速度和熟练程度，其特点是思考问题时快速灵活，善于快速准确地做出决策和解决问题。培养思维敏捷，要注意：l .掌握基础知识和技能，熟能生巧。2.课前思考听力，课前思考老师讲解，把课堂上接受知识的过程变成思维训练的活动。3，常规hom
是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，其特点是对概念的深刻理解，对问题的细致分析，对事物的本质和规律的良好把握。要注意培养思维的深刻性；l、追根究底，总是问为什么，坚决抛弃死记硬背。2.积极开展问题研究，按要求写小论文，养成深钻细研的习惯。
第二，诚信
指善于抓住一个问题的方方面面而又不忽略其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够处理好整体和局部的关系。培养思维的完整性，要注意：1。从系统的高度学习知识，注意知识的整体结构，经常总结知识。2.找到新旧知识的联系和区别，挖掘共性，分离个性，通过比较学习新知识。3.注重知识的纵向和横向联系，在整合过程中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。
第四，创造力
是指思维活动的创造性意识和创新精神，不落俗套，奇异求变，表现为创造性地提出问题，创造性地解决问题。培养思维的创造性，要注意：1。加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2.增强问题意识，在课堂听力和阅读中注意发现和提问。3.注意思维的发散性，在解决问题的实践中做出多解和变化。
四
导师和朋友
在我们的学习中，除了代课老师，还有三个特殊的“老师”，他们的作用和老师一样重要，他们也是我们学习中的好老师，好朋友。
第一，自信
在实际学习中，许多学生总是认为自己比别人更笨，对自己的能力信心不足。他们不敢碰难题。即使做了回答，也总是怀疑自己不正确，不敢挑战学习好的同学。这种缺乏自信严重阻碍了学习的进步。如果每个人都有巨大的潜力，那么自信就是开发巨大潜力的金钥匙。任何时候都要意识到，人与人之间虽然有差异，但每个人能够发展的潜力是无限的。只要你敢想敢做，永不放弃，你就能不可阻挡地走向成功。自信是学习的第一老师。
第二，教科书
课本是我们学习的第二个老师。课本知识是最基础的知识，一直伴随着我们。每当有问题的时候，首先要想到查阅课本。不仅如此，课本还起到了培养学生自学能力的作用。那些平时不注意看课本的同学，只把课本当课后练习用的作业本，很难学好。
第三，同学
“三个人，肯定有我老师。”我的同学是我们学习的第三位老师。学习不仅需要师生之间的双向交流，还需要学生之间的多向交流，学生之间的合作更加方便。通过学生之间的讨论和辩论，有助于开拓思路，激发思维，相互促进。
第四，教师
我们老师是我们学习的第四位老师。这并不是贬低老师的作用，而是意味着没有课本，没有同学，老师更容易接近，更方便。教师的重要作用是指出知识的关键点，这是学生学习的外围驱动力。所以上课认真听讲尤为重要。
【第13篇】向坚持的人学习作文500字-高中高三作文
我清楚的记得去年写了一篇关于双十一的作文，今年的双十一已经过去了。不知不觉，时间又过去了一年。在过去的一年里，我断断续续地呆在作文馆里。说我坚持了，有些牵强，因为有时候很久都不会来看。只能说一年过去了，我和作文库还在，多幸运。我们谁也没有抛弃谁。
时间久了，记得一直有几个熟悉的名字，或者只要来作文库，总能看到他们的名字，比如文雪。有一段时间，光看作文题目就能猜到是她的作文。现在一年过去了，还是老样子。
有时候，真的很难坚持。记得第一个月的时候，我告诉自己，一年里每天都会在作文库，只要我和手机还在。但是，事实是，有很多时间，我明明有时间和精力，但是就是不想来作文库，却给自己找了很多理由和借口浪费时间。
我知道作文馆里有很多小作者是学生，有的甚至是高三学生。既然是从学生时代过来的，就不知道学生时间紧，但就这样，还是坚持写作，留在作文库。比起他们，我这个已经离开学校，时间很多的作者，真的弱了很多。
真的是时候向这些执着的小作者学习了，他们的执着，他们对自己爱好的执着。我希望以后能更坚持。少找借口。
【第14篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生学习策略研究作文3000字-高中高三作文
近代以来，科学史呈现出分化与综合的特征。教育必须适应社会发展的要求，综合时代决定了现代教育必然向一体化发展。综合实践活动课是在这个大综合时代的背景下产生的。
2001年6月，我国提出了相应的课程政策，《基础教育课程改革纲要（试行）》年，部分中小学对课程进行了重大调整。课程改革的目标之一是“改变课程结构过于强调学科标准、学科过多、缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程类别和课时，设置综合课程，满足不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性和选择性”。新课程改革的一个显著变化是将一些原有的单科课程整合为综合课程。同时开设专门的综合课程，如小学、初中、高中都增加了综合实践活动课。综合实践活动课是突破学科界限，体现知识综合应用的实践课程。
通过查阅1999年、2000年和2001年的教育类核心期刊，发现1999年和2000年期刊中与综合实践活动相关的研究较少，2001年才出现。在中国，只有少数地区在进行“综合实践活动”和“研究性学习”的研究，而很少有人对“综合实践活动”的策略、方法和模式的设计与开发进行研究。从教育技术的角度来研究“综合实践活动”是很少见的。即使是专门阐述综合实践活动的书籍、张文和研究报告，也大多是从教师的角度研究综合实践活动的理论基础及其课程的设计、开发、管理和评价。然而，从学生的角度来看，对于长期处于传统教学环境中的学生应该如何学习这门课程才能实现综合实践活动的课程目标，却没有太多的研究。因此，我们认为有必要研究综合实践活动的学习策略。本文将结合中学生的个性特点，从综合实践活动课程的特点和学习策略的研究两个方面来阐述这一课题。
第一部分是综合实践活动概述
一，综合实践活动的发展历史
综合实践活动是综合课程的超越和发展。和一般事物的发展顺序一样，综合实践活动或综合课程的发展经历了萌芽、兴起、发展三个阶段。
追溯综合实践活动的历史，我们可以在古代学校教育课程中找到它的足迹。隋唐的《千字文》和宋代的《三字经》在一定意义上反映了综合实践活动的思想。在西方，以综合课程为基础的教学局面一直持续到文艺复兴时期。
19世纪末至20世纪上半叶，是综合实践活动或综合课程真正兴起的时期，逐渐形成了自己独立的思想体系和实践类型。在这一时期，有三种不同的课程范式：以知识为基础的、以儿童为基础的和以社会为基础的。主要有影响的人物有德国的赫尔巴特和齐勒，美国的杜威等等。
自20世纪60年代以来，综合实践活动或综合课程进入了蓬勃发展的阶段。在这一阶段，各种综合课程理念应运而生，如综合课程、人文课程等。主要有影响的人物有杰雷特福斯等。
二，综合实践活动的理论基础
(一)教育理念：从知识教育向生命教育的转变
什么是教育，教育的价值和意义是什么？“什么是有教养的人”？这是一个多年来教育理论家争论不休的理论问题。教育是一个与人的生活存在和生活方式密切相关的实践活动领域。教育的最终目的是使人作为个体存在和社会存在，以合理的方式生活，体现人的生命和生命的意义，获得个人的幸福。因此，教育必须与生活密切相关。当前教育的弊端之一是教育脱离了学生的现实生活和可能生活。如果教育不能影响学生的生活方式，它就失去了生命和成长的意义。从人类生存和生活的角度来看，教育是儿童可能生命的终结，所以教育，尤其是基础教育，应该成为一种生命教育。
教育本身就应该有生命的意义。因为人是教育的对象和主体，教育就是人的教育。教育本身是人类生命存在的一种形式，是实现人的价值的生命过程中的重要环节。教育通过对人类物质文化、精神文化和行为文化的传承，既给人以基本的生活知识和技能，又教给人生活的智慧。从传授知识到启迪智慧，这是一个教育观的巨大转变。
课程概念的变化
多年来，我们教育界一直有三个基本的课程理念。第一种课程观是知识或学术理性的课程观。这种课程观将课程视为“学科”或“知识”，认为课程的价值在于为学生未来的生活提供充分的理性准备。这种课程观的演变有两种不同的取向，一种是生活准备取向，一种是理性主义取向。比如夸美纽斯的“泛智主义”课程，布鲁纳的“认知发展”课程理论等等。多年来，我国基础教育课程呈现出明显的知识中心理性主义倾向。第二种课程观是体验或自我实现课程观。这种课程观将课程视为经验，将课程视为促进儿童自我实现的手段，强调活动在课程学习中的重要性。比如卢梭的“自然教育”，裴斯泰洛齐的“教育的自然适应性”，杜威的“做中学”等等。从重视知识和理性发展，到重视儿童的存在、儿童的体验和活动价值，强调课程是儿童自我实现的中介和手段，无疑是课程观的进步。第三种课程观是重构生命体验或批判课程观。这种课程观以现象学、解释学和批判理论为基础。强调学生是课程的主体，注重学生创造课程的能力。
以上三种课程理念从知识与理性、儿童与体验、生活与体验重构等不同角度确立了各自特定的课程理念。现在，新课程理念应该跳出“知识”、“学科”和“教学主体”的限制，将课程理解为以人类生命体验和个体生命体验为内容，通过儿童在生活世界中的批判性和反思性实践，交流儿童的真实生活和可能生活的发展性教育中介。教师和学生是这种发展性教育中介的创造者。
综合实践活动就是基于这种反思性、批判性、实践性的课程观和发展性的课程观而设计的，超越了“课程即学科”、“课程即教材”、“课程即知识”的课程观。
(三)新发展阶段理论和基础教育课程结构的逻辑组织
1。在发展的新阶段
日本学者安晏具有个体生理和心理发展的特点，提出了当代儿童个体发展的新阶段理论，并根据其规律提出了不同的教育课程。
儿童个体发展的早期阶段大致可分为三个基本阶段：
l感觉运动期(0-3岁)，教育课程以游戏和生活活动为主。
在外部语言运动时期
学生个体发展的后期，即进入青春期的11-22岁左右，是一个自我发展的阶段，可分为以下两个基本阶段：
个体自我探索期(11-15岁)不仅是探索自身特点、适应性和个性的时期，也是进入志向、未来和专业探索的时期。
l在自我发展期(16-20岁)，个体以探索经验为基础，旨在不断发展和深化自我人格的经验。
2。基础教育课程结构的逻辑组织
第一阶段，小学1-3年级，重点学习经验知识和生活知识。
第二阶段，从小学四年级到中学三年级，以学习知识为主，逐渐出现反思性知识和自我知识。学生应通过逻辑思维和探索活动学习法律的概念和方法。
第三阶段，从高中一年级到大学二年级，以自我认识和自我反思知识为主。在这个阶段，学生作为内在的自我认知，开始关注自己的人生方向、职业选择、适应能力和能力，关心自己与外界的差异。现阶段，学校的教育课程应注重培养学生的自立和反思能力，教育课程的内容应具有选择性，以常识为必要补充。
三、综合实践活动的特点和课程内容
综合学习的定义
关于综合学习，从一开始就有很多定义，以下定义发展至今。
东北师范大学熊梅博士根据日本的研究成果，将当代综合学习的基本内涵概括为：综合学习作为一种相对独立的课程组织形式，超越了传统单一学科的界限，按照横向组织的原则，将人类社会的综合课题与学生关心的问题以单元为单位进行整合，通过学生的主观和创造性问题来解决学习过程。知识与经验、理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合，以提高学生的综合问题解决能力，促进知识、情感和行为的和谐统一发展。它强调外在内容是转化为内在现实的结果，实现了从内容到形式、从手段到结果的统一。
华南师范大学教育技术研究所的徐晓东给出了这样的定义：所谓综合学习，是基于学习者兴趣和需求的内在动机，以“学会生存，学会学习”为目标的组合，在学科学习中不受学科分类的约束。通过调查、实践、亲身体验、应用信息技术等过程，综合运用各门学科的知识和技能，培养解决问题的能力，使学生的学习得到深化、拓展、创造和创造。
日本《教育工程书》对综合学习的定义是：对于主学科和副学科，学生根据自己的兴趣爱好进行体验活动，解决问题，创造性地学习。
总结以上定义，我的理解是，综合实践是一种基于学生兴趣和学校、地区实际情况，围绕一个中心主题，有意识地应用两个或两个以上学科的知识观和方法论，通过个人经验和实践活动获得学习成果的学习活动。它强调培养学生主观解决问题的能力和创造性、合作性地处理事情的态度，促进“生存和发展能力”的形成。“生存发展能力”是综合实践活动的核心能力，具有丰富多样完整的人格、自学独立思考的能力、共同生存发展的能力三个要素。
综合实践活动课是学生在教师指导下自主开展的综合实践活动。它是一门以学生经验为基础的实践课程，与学生自身的生活和学习密切相关
寻求教学组织活动的灵活性是综合学习的本质特征，它主要涉及学习环境(学习空间)、学习时间、学习组织和指导体系等一系列问题。日本学者安岛邦宏具体总结了以下特点。
1.扩大学习环境
综合性学习活动范围之广，决定了其学习环境不断扩大的特点。在狭小封闭的教室空间进行活动是不可能的，但需要在宽阔开放的空间进行。
学习时间的软化
根据综合学习的特点，有必要灵活安排学习时间。教学时间应该由学习内容决定，而不是由教学时间决定。学生应该控制自己的学习时间和活动。在安排时间时，要考虑学生学习活动的特点，根据学习内容的要求确定不同单元的学习时间长度。
3.学习型组织弹性化
学生学习的组织形式应该考虑学生个性发展的需要，也应该考虑学生之间的相互合作。这两个方面体现了“个体与共生”的新型教育模式，要求学生通过个体与共生关系的建立来确立自己的个性，通过个体之间的相互支持、相互学习、相互合作来建立共生关系。这种模式的学习主要采用“个别学习”、“小组学习”和“整体学习”。
3.引导组织的灵活性
综合学习体现了学生个性和个体发展的要求，强调多元数以上的教师之间的合作，从而分担不同的教学指导任务。因此，人们提出了tt(合作教学)指导体系。这样可以满足校际学习特点的需要，实现不同的学习组织形式，适应个体差异，扩大协同指导的范围。
(三)综合实践活动课程的概念和目标
开展综合学习，有三个基本思路：一是综合教育思想。综合学习活动内容全面，涉及学生的生活领域、自然领域和社会领域。综合学习在培养目标上是全面的。它强调综合素质和综合能力的全面发展。二、实践教育思想。综合学习是一种实践性、整体性和开放性的教育活动，强调学生在实践中学习和发展。第三，主体教育思想。综合学习强调全面提高学生的基本素质，注重培养学生的主体精神，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。
综合实践活动是一门开放性实践课程，其目标包括知识和技能；流程和方法；情感，态度，价值观。其总体目标是培养学生的学习能力、问题解决能力和信息利用能力。在基础教育阶段，综合实践活动课程的总体目标有五个方面：在个人参与实践中获得积极经验和丰富经验；对自然、社会和自我的内在联系形成整体认识，培养对自然的关怀和对社会和自我的责任感；形成主动发现问题，独立于自身生活解决问题的态度和能力；培养实践能力，发展知识综合应用和创新能力；培养合作、分享、主动等良好的人格品质。
(四)综合实践活动课程的内容
它包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育，渗透信息技术教育。综合实践活动课与其他课程相比，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性五大特点。
四.评论
追求课程向儿童体验和生活的回归，倡导综合实践活动课程是世界各国课程改革的共同趋势之一。在实践中，世界各国都在如火如荼地开展综合实践活动。在理论研究中，对综合实践活动的研究一般局限于综合实践活动课程的设计、开发和评价。对于不同学龄的学生如何学习这门课程，有意识地培养他们的生存能力，改变他们的态度，调节他们的情绪，目前还没有系统的研究。
综合实践活动课也是一门全新的学生课程。为了实施综合活动实践课程，实现培养目标，学生需要掌握课程的学习策略，改变或调整一致的学习方法，积极学习，自觉培养各种能力，不仅可以专注于书本，还可以用自己的眼睛观察、思考和判断。我们的学生大多一直在应试教育的环境中学习，由老师授课。学生应该如何学习这门新课程才能取得好的效果？学生如何调节和控制自己的态度和情绪？因此，有必要从学生的角度研究和探讨综合实践活动课的学习策略。
第二部分是学习策略概述
一，学习策略的发展史
学习策略作为学习执行的监控系统，对学习者的学习速度和学习质量起着重要的作用。自古以来，人们就非常重视学习方法的掌握和应用。从一些现存的古代心理学和教育学
在文献中，我们可以看到相当多的心理学家和教育学在他们的著作中谈到了学习策略，并讨论了学习策略在学习过程中的重要性。比如中国著名教育家孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。法国现代思想家、心理学家、教育家鲁先生说，形成独立的学习方法比获取知识更重要。而古人对学习策略的理解相对简单、零碎，没有进行系统的研究。
学习策略的系统研究始于20世纪。1956年，贾布鲁纳和他的同事对人工概念做了一个经典实验。在这个实验的基础上，布鲁纳提出了“认知策略”的概念。由于认知策略和学习策略之间的密切关系，人们开始研究学习策略和认知策略。自20世纪中期以来，学习策略的研究一直在学习心理学和教育心理学的研究领域占据重要地位，并成为学习心理学和教育心理学的一个研究和发展方向。
二，学习策略的研究现状
学习概念的变化
我们的学生大多一直在应试教育的环境中学习，由老师授课。在传统的教学观中，学生总是扮演着接受者的角色，是被动接受的容器。现代学习观不仅要与现实生活和可能的生活相关，而且要把学习作为生活的一部分。学习不再是学习知识，而是学习方法、策略和智慧。学生不是学习的对象，而是学习的主体。每个学习者都应该积极学习，成为学习的主人。
目前的研究成果
1.学习策略的定义
由于研究角度和方法的不同，对学习策略的定义没有统一的认识。综上所述，有以下四类：
第一，把学习策略当成学习方法或技能，比如ge。迈尔)(邵瑞珍、皮连生等。1990)认为“学习策略是学习者有目的地影响自我信息加工的活动”；jones、amiran和katims(师，1994)认为“学习策略是用于编码、分析和提取信息的智力活动或思维步骤”。pinterridge (p. pintrich)认为“学习策略是学生获取信息的技术或方法”；邵瑞珍(1997)认为“学习策略是学生为提高学习效率而采取的活动”。
第二，学习策略被视为学习的调控技能。如nisbet和shucksmish(师，1994)认为“学习策略是选择、整合和运用学习技能的一套操作过程”；柯比认为“学习策略是指与认知操作的控制过程相关的过程”；kyle和bisan(师，1994)认为“学习策略是一系列的学习活动，而不是简单的学习事件”；魏圣汉(1992)认为“学习策略是在元认知的影响下，根据学习情境中的各种变量、变量之间的关系及其变化，调节学习活动和学习方法的选择和使用的学习方法或过程”；胡，(1995)认为“学习策略是学习者根据学习情境的特点，在元认知的影响下，调节和控制学习方法的选择和使用，甚至调节整个学习活动的一种内部学习方法或技能”。
第三，学习策略被视为一个学习规则系统。例如，(师，1994)认为“学习策略是一种内隐学习规则”；韦恩斯坦(c. e .韦恩斯坦(weinstein，1985)认为“学习策略是一种必要的多种能力”。
第四，学习策略被认为是学习方法和学习调控的有机统一。例如，dansereau(师，1994)认为“学习策略是一套能够促进信息的获得、存储和利用的过程和步骤”；胡典之(1997)认为“学习策略是指在学习活动中对学习规则、方法、技能及其调节的有效运用”；石(1991)认为“学习策略是为了达到一定的学习目标而有意识地调节学习过程的操作过程，是认知策略在学习活动中的体现形式，在一定程度上表现为学习方法或技能”。
以上四种不同的观点可以统一起来。在抽象意义上，学习策略是一种“内隐学习规则”；从学习的操作意义上讲，学习策略是学习方法和学习调控的有机统一。从结构上讲，学习策略由“学习方法”和“学习的调节和控制”组成(鹰巢，1999)。因此，基于上述观点，对学习策略的定义是“在学习情境中学习对学习任务的理解，调用学习方法，调节学习过程”。也就是说，学习策略是学习者学习执行的监控系统。
学习策略的构成和水平
由于对学习策略内涵的看法不同，对学习策略的构成和层次的看法也不同。代表性的有：
(1) nisbet和shucksmish(师，1994)将学习策略分为三个层次：
(1)总体战略。其特点与态度和动机有关。
宏观策略。其特点是：高度概括，随年龄增长，随经验积累而提高。
微观策略。它的特点是概括程度低，容易被学习者掌握，与高度有序的技能相统一。它包括六个因素：
1)提问，其功能是确定假设、建立目标和项目参数、寻求反馈和联系人等。
2)规划，其作用是决定战略及其实施清单，精简项目或对问题进行分类，选择一些体力或脑力技能来解决问题；
3)规定，其作用是试图回答或发现最初的问题和意图；
4)审计，其职能是对活动和结果进行初步评估；
5)矫正，其功能是重新设计或重新检查，包括矫正目标的设定；
6)自检的作用是对活动和项目进行最终的自我评价。
(2)韦恩斯坦.weinstein，1985)认为学习策略包括：认知信息加工策略，如精细加工策略；主动学习策略，如应试策略；辅助策略，如应对焦虑；元认知策略，如监控新信息的获得。
(3) dansereau (1985)认为学习策略可以分为基本策略和辅助策略。前者由两个子策略组成，即把握策略和保持策略。它承担着获取和存储信息的任务，包括理解、回忆、消化、扩展和回顾等五个战略要素。信息提取和利用策略。它负责提取和使用存储的信息，还包括五个战略因素：理解、回忆、详细解释、扩展和回顾。后者包括三个子策略，即计划与调度、专用管理(包括情绪调节与情绪维持)、监控与调节。
(4)迈克和其他人(mckeachieetal。1990)将学习策略分为三个部分，即认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调整策略。资源管理策略包括时间管理、学习环境管理、努力管理和其他人的支持。
学习策略的要素是从学习过程的环节或方法、步骤、手段和组织等相关方面提出的。这些观点的共同点是，都意识到学习策略不仅包含直接影响学习材料信息加工的成分，还包含影响信息加工过程的成分，以及管理学习环境、时间和工具的成分。然而，我注意到这些学习策略的组成部分是针对陈述性知识的，基于自学和阅读印刷教材的研究。学生的学习活动多种多样，包括听课、自学、讨论、看视频、解决问题等。通过使用媒体获得的信息类型也是不同的，包括传入的文本信息、视频和音频信息等。因此，需要研究适用于各种学习活动和各种知识的学习策略。
3.学习策略的教学
(1)学习策略教学的内涵
学习策略指导的概念仅在20世纪80年代后期才被学者使用。它是指系统地教授学习策略，使学生最终成为学习者的教学活动。二战后，人们开始注重教学生通俗易懂的学习策略，研究学习策略，比如sq3r学习策略。这就对传统教学发起了攻势，传统教学主要关注的是教给学生知识并记忆。然而，20世纪四五十年代的研究并没有确立学习策略的重要地位，学习策略的教学大多不系统，仅限于知识的记忆和知识的巩固。
学习策略教学的内容
学习策略教学的主要内容是学习策略的知识和技能。它是学生在形成概念和知识的过程中，利用各种认知过程及其不同组合进行学习活动的技术和方法。目前，成功的学习策略没有统一的划分以及如何分类。
学习策略教学的方法和途径
学习策略教学的方法和途径大多与学科内容相关，反映学生的实际需求和能力。教师应在教学前评估学生的初始水平，从而确定不同学习策略的教学目标。一旦选择出符合学生能力、适合某项任务的策略来使用，教师和学生就会建立起学习策略教学目标以及何时、如何使用学习策略的教学体系。
目前，学习策略的教学方法仍然存在争议。元学习法的建立也可以说是学习策略的教学方法。其中，比格斯等人的表层深成法和琼斯框架法都是有效的方法。比格斯等人在1990年总结了深表面实现的方法。它是指教师指导学生对不同的材料采取不同的学习策略的教学形式，包括表层方法、深层方法和成就方法。表面法是教师指导学生设定目标、计划学习事件、检查自己的学习结果，并教给学生导致机械学习的复述策略的方法。深度法首先引导学生掌握动量相关方面的知识，并在较高的概念水平上进行总结；其次，它引导学生理解自己应该完成什么，应该采取什么策略来完成它，使学生愿意在教学过程中投入时间和精力，享受它。成就法是教师在教学中为获得高分、赢得奖励而掌握的教学策略。它既有表层方法的复述策略，又有深层方法的语义加工策略，使学生在特定的情境中获得最有效的学习策略。
jones等人的框架法要求学生在没有教师帮助的情况下，通过活动解决学习问题，完成教学任务，实现教学目标。包括支撑、调整、拆除支撑三个方面。支持是运用各种策略进行各种策略教学和改进的模式和补充范例；调整是调整教学的内容和策略，以适应学习者的能力和特点，并运用适当的策略进行学习；去掉支撑，是指当学生表现出良好的知识和能力时，教学逐渐去掉了对学生原有的支撑。为了使教学适合学生的特点，教师必须对学生进行评价，使他们的学习策略更加有效。
学习策略教学的实现途径有两种，即学科渗透和开设学习策略专题课程。前者反映了各科的教学过程，使教师学习策略的教学更有针对性，但对教师的要求更高，需要全体教师的参与；后者是一个独立完整的教学过程，使学生更加专注于策略本身，而不是被大量的学科知识淹没。但无论是渗透还是专业课，都需要通过在实践活动中解决问题，尝试监控和指导教师来实现。
评论
从以上文献分析可以看出，目前认知心理学对学习策略的研究主要集中在学习策略的含义和构成、学习策略与认知策略的关系、学习策略与元认知的关系以及学习策略的教学等方面。学习策略的知识类型是陈述性知识，学习活动是自学活动，信息类型是来自印刷教材的书面信息。英语、汉语等学科学习策略的系统研究。然而，关于信息技术环境下学习策略的讨论仅仅是基于信息素养、网络环境下的学习模式或方法、信息处理模型等方面的研究。也没有关于学习策略的系统研究。
第三部分是理解与思考
为了满足人类可持续发展的需要，综合实践活动已经成为当代世界各国构建21世纪基础教育课程结构的基本趋势。美国、英国、德国、澳大利亚、日本、挪威、法国和我国台湾省在基础教育课程改革中都注重开设综合实践活动课程。国外对综合实践活动课程的起源、理论基础、价值、设计和实施进行了深入细致的研究。然而，从学生的角度来看，在综合实践活动课程中，关于学生采取什么样的学习策略来受益于综合实践活动课程的研究却很少。
现在，学习策略的研究已经从儿童认知发展的基础领域逐渐发展到应用领域。然而，目前认知心理学对学习策略的研究主要集中在学习策略的含义和构成、学习策略与认知策略的关系、学习策略与元认知的关系以及学习策略的教学等方面。对受试者学习策略的研究主要集中在第二语言和阅读上，而对其他受试者学习策略的研究是零星的。对于综合实践活动课程“非标准”的课程体系，其学习策略的研究更是少之又少。
在过去的一年多时间里，中国逐渐开始重视综合实践活动。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定综合实践活动课是中小学生(3-12年级)的必修课。这样，综合实践活动课程正式纳入基础课程体系。目前被广泛研究的“研究性学习”和“基于问题的学习”与综合实践活动有一些相似之处，但也有很大的不同。它们只是综合实践活动的方式之一。在主体性教育理念的指导下，如何开展综合实践活动，如何设计综合实践活动是当务之急
基于国内外综合实践活动的研究现状，我认为研究现代教育环境下综合实践活动的学习策略势在必行，原因如下：
1.信息社会需要具有“生存发展能力”的新型人才。新人才是创造型人才，不是模仿型人才；是智慧型人才，不是知识型人才；是动态型人才，非机械型人才；是独立型人才，非器乐型人才。虽然学生可以从其他课程中培养自己的“生存和发展能力”，但这一目标在其他课程中并没有明确体现。综合实践活动课以培养“生存发展能力”为中心，与生活紧密结合，解决了学校学习与现实生活的差距，对培养新型人才具有重要意义。因此，学生必须使用适当的学习策略学好这门课程，获得最佳的学习效果，生成和发展自己的“生存和发展能力”，为将来成为适应社会需要的新人才奠定坚实的基础。
学习心理学和教育心理学的发展极大地促进了学习策略的系统研究，这不仅为综合实践活动的有效实施提供了有力的支持，也为该学科的研究提供了坚实的基础。目前，学习策略的研究主要针对单一类型的知识、学习活动和信息，一般是陈述性知识、自学活动和印刷教材中的书面信息。而综合实践活动课是一门综合性、
实用多样的课程。原有的学习策略研究成果不能解决这门课程的学习问题。因此，本课题的研究将丰富和发展学习策略领域。
综合实践活动课学习策略的研究有利于学生主体意识的培养，这符合主体性教育理论时代的教育理念。要贯彻主体性教育的理念，不仅是教育者，学生也需要转变观念，从被动的接受者转变为主动的探索者，明确认识到“教育为人而存在”，而不是“教育为人而存在”。本研究有利于培养学生的“主人翁”意识，提高课程改革的有效性。
对于学生的个人发展，这项研究将极大地促进学生的学习，自我发展，并产生终身学习的想法，这将有利于学生终身。
二，综合实践活动学习策略的定义
在参考大量文献的基础上，我对学习策略的首选定义是：学习策略是学生为提高学习效率而采取的活动(邵瑞珍，1997)。这样，我把综合实践活动的学习策略分为认知策略、情感策略、运动技能策略和社会学习策略。
1.认知领域：认知策略是学习者用来控制其心理加工过程和结果的意识和控制(加涅，1977)。包括认知策略、元认知策略和资源管理策略(mika等，1990)。
情感场：对人(包括自己和他人)、事物和社会的情感态度。
【13】运动技能：生产劳动技能(如商业活动、体力劳动、工厂劳动、田间劳动等。)和体育活动等。
3.社交领域：主要指社交活动和交往。自觉利用现有条件，为综合实践活动创造有利条件。
三、学习和实施学习策略的综合实践活动
(1)加强理论研究，既要善于演绎，又要善于归纳。
学习策略的研究与心理学和教育学的研究成果密切相关。应注意吸收心理学的研究成果，结合学与教的理论。既要善于从理论角度演绎推理，把握学习策略的本质和要义，又要善于从实践经验中总结提炼精华，使之上升到理论层面。拓宽研究对象，加强情绪策略和行动技能策略的研究；注重整体性，在研究具体学习策略的同时，要考虑对学生情感动机策略和激励策略的研究；策略研究的重点应从知识传承转向思维和能力的培养，在合作、互动、自主探索和自主学习中加强学习策略的研究。
(二)转变教学观念，勇于探索和创新。
在信息技术环境下开展综合实践活动，需要新的教学方法和学习方法。然而，大多数学校和教师习惯了传统的教学方法和学习方法，以教师为中心和以知识为基础的观念根深蒂固。而且高考的指挥棒和标准化考试也制约着教学工作，很难一次质变。从根本上说，“中国的教育观本质上是建立在‘人性恶’的假设之上的”。所以老师总是担心学生，担心知识太难掌握，担心学生没有自觉遵守规则。无论是质疑学生的能力还是人品，总是怀疑多于信任，鄙视多于尊重，批评多于表扬，要求多于宽容，压抑多于鼓励，克制多于自由。当然，西方的教育观念是建立在学生擅长性的假设上的，但是他们其中一所高中的副校长汤普金斯女士却觉得“我们的问题可能是孩子太自由了”。由此可见，过度的自由对孩子来说并不是一件好事。因此，我们的教师应该树立主观的教育思想，尊重儿童，给予他们平等的话语权，充分信任儿童，适当放手。老师扮演的角色就像上面说的“应该是牧羊人而不是看守人”。牧羊人的责任是把学生的羊带到一个水美草肥的地方，让学生自己喂饱自己，防止恶狼入侵，防止羊羔掉崖。而不是像饲养员一样把食物放进羊的嘴里。
其次，教师也要树立“终身学习”的观念，注重收费，增强自我教育能力，才能与时俱进，胜任信息技术环境下的教学工作。另外，要注意克服被习惯束缚，不愿意改变的惯性。我们要充分了解当今社会对人才的要求，了解未来要培养的人才的方向，同时放开手脚，敢于尝试新的方式来改进现有的方式。
(三)以学习策略为重点的教学模式和教学技术研究
1.研究综合实践活动学习策略教学模式和教学技术的必要性
学习策略的教学对学生来说非常重要。在过去的教学中，我们重视传授既定的知识，忽视了如何教学生获取知识，忽视了学生的主体性和主动性，从而形成了被动接受教学。这种教学导致学生缺乏独立思考和辨别能力，从而失去继续学习和自学的智慧和技能。
综合实践不同于传统课程，它是一门实践性很强的课程。学生长期以来被老师指导下的结构性学习所束缚。整个学习活动以教师的教学为中心。学生探索知识的主动性受到抑制，形成对教学的依赖。除了课堂上的知识，学生很少从课外活动中收集相关信息，使用的学习策略大多是认知策略中的重复策略和记忆策略。学习策略单一，不适合综合性的实践活动和丰富多彩的学习活动。
实验表明，学习策略教学可以提高学生的学习积极性(张雅玲，郭德俊，2001)。帮助学习落后、缺乏学习动力的学生的最好方法就是帮助他们学习，尤其是帮助他们学会学习，提高学习效率。是的，他们在学习中获得并取得了进步，通过学习的动力，他们得到了积极的加强(张清霖，1995)。
现有的实验研究证明，中小学生往往不能利用自己的经验来帮助他们选择有效的策略，他们对老师告诉的学习策略有依赖性。美国心理学家布朗还发现，“当教孩子某种记忆方法时，他们可以很好地使用这些策略，但当他们后来不被要求完成类似的任务时，他们就不能自动使用这些策略。”这就要求我们在综合实践活动中进行必要而有效的学习策略教学。将一般教学模式与茶艺相结合
学习策略教学包括一般学习策略教学模式、学科学习策略教学模式和交叉学习策略教学模式(刘殿志，1997)。我认为交叉学习策略应该在综合实践中使用。这种模式是自主教授学习策略，包括学习策略的意义和具体操作步骤。简单教学后，结合具体学科内容。根据具体学习经验的差异，要求并提示学生将所学策略应用于具体的知识学习。
综合实践活动课对学生来说还是一门比较新的课程。其课程内容决定了学生要掌握各种学习策略。而且综合实践活动课程并不是独立于学科课程的，在知识结构和学习方法上与其他学科课程有着千丝万缕的联系。而且，学科的学习策略和综合实践活动本质上是一样的，有相似之处，有助于学生举一反三。因此，学生对学科课程学习策略的掌握将有利于他们对综合实践活动的学习。当然，综合实践活动的学习策略也有其独特的特点，教师应注意将相关的学习策略渗透到课程指导中。因为学生怎么学很大程度上取决于老师怎么教，换句话说，老师怎么教，学生怎么学。这是因为学生往往会跟着老师的思路走，老师的解题程序和方法会对学生产生潜移默化的影响。从这个角度来看，教学方法意味着学习方法。因此，教师应该帮助学生建立正确的学习观念，在平时的指导活动中有意识地帮助他们掌握一定的学习策略。这种做法可以与活动内容紧密结合，但不利于提高学生在复杂情境下的策略迁移，对元认知策略的促进作用不大。因此，我们必须开设一门专门的学习策略培训课程，该课程“可以引起受试者的充分注意，并注重思维方法本身”。而且大量的训练表明，无论是成人还是儿童，都取得了显著的效果，尤其是对儿童而言。但一般学习策略的教学(注：这类训练内容不涉及具体知识，与学科内容结合不紧密，如复述策略、整理策略、组织策略等。)建议采用专题培训班的形式。因此，我们应该将学科教学中渗透学习策略的教学模式与提供学习策略的教学模式有机结合，相互补充，发挥最大的有效性。值得一提的是，一些学校和教师可能会认为特殊策略培训课程可能会占用正常的教学时间，减缓教学进度。但是，我们必须明确，凡事必有利弊，关键在于利大还是弊大。通过特殊的策略训练，学生的学习能力得到提高，他们的“学术能力”得到发展。这不就是节省了整个教学时间，还“磨刀不误砍柴”吗？此外，还有许多学生不熟悉但必须掌握的学习策略。比如社交和情感策略。因此，在学生具备综合实践活动的必备技能之前，必须教授一些基本的学习策略。但是综合实践不仅要培养对知识的掌握，还要培养生存能力。有一些元策略不能简单地通过开设学习策略课程来解决。在实践中，学生在解决问题的过程中，要探索、尝试、犯错，自我总结、反思、批判，才能内化、自由运用。
2。运用教学设计提高学习策略的教学质量。
教学设计是连接教学理论、教学理论和教学实践的桥梁学科，是用来指导实际教学过程的规定性理论。它不仅关心如何教学，也关心学生如何学习。我们可以将教学设计作为一种强有力的工具来外化和拓展内隐学习策略，采用合适的教学方法，可以是一种教学方法，也可以是几种教学方法的有机结合。教学应以问题为基础，而不是以教学目标为基础，让学生在使用学习策略时认识到学习策略的真正含义，激发学生学习“学习策略”的兴趣，享受学习和使用的过程，这样会增加学习策略教学的进度和效率。
3学习策略的教学应“因人而异”
我们目前的课堂教学组织一般是集体教学，但要自觉遵循“因材施教”的原则，注意根据学生不同的年龄特点和认知水平进行教学。也就是说，学习策略的教学要传授适合其思维发展水平和知识基础的策略，才能事半功倍，反之亦然。当然，学习策略的教学应该针对不同的学生有不同的侧重点。例如，在对认知水平较低的学生进行策略教学时，我们应该让他们多练习，注重策略使用条件和范围的教学，使他们能够根据自己的需要有效地选择学习策略，并注重培养他们的策略迁移能力。
(4)将学生的信息素养学习策略与综合实践活动课程和信息技术教育相结合
如上所述，在信息技术环境下，培养学生的信息素养是我们时代赋予的使命。信息网络传播技术把我们带入了信息的海洋，世界文化的万花筒，而我们的学生却“缺乏选择丰富文化资源和跨文化传播的能力”。因此，如何培养学生的信息搜索、选择、分析、判断、沟通能力和良好的信息道德素质是我们的当务之急。信息素养中的学习策略大多是从学生如何搜索信息，判断信息的真假入手，而对信息道德素质培养的研究略显薄弱。当然，这方面的学习策略训练与信息技术教育的兴趣不谋而合，两者之间的合作是必然的。可以说，我们在开展信息技术教育的同时，也在渗透这方面的学习策略，信息素养中学习策略的学习离不开信息技术的支持，信息技术无形中完成了信息技术教育的一些教学目标。综合实践活动课贴近社会生活，致力于实践，注重能力培养，对学生的自主性、协作能力、信息处理和应用能力要求较高。而且综合实践活动以信息平台为基础，信息技术无处不在。该课程的内在要求和实施模式是与信息技术的整合。因此，三者的一些教育目的是重合的，三者的有机融合有利于促进其教学目标的实现，有利于学生的发展。
思考：如何在综合实践活动中培养学生的信息素养、信息收集、处理、判断和组织能力。
【第15篇】学习不分年龄作文500字-高中高三作文
我以为刚开学学校图书馆就没多少人了。没想到和同学去了一次，座位都满了，每层都有座位。我还是想选个好座位。现在看来，有座位是很好的。
来回一趟，有人在看英语，有人在看网络课，忙着自己的事情。没有办法。我和同学和别人争一桌。其实说实话，我不是很喜欢那把椅子，因为坐久了真的会腿酸。
不仅有在学校读书的，也有已经上班还在读书的。在此之前，有社会上的人可以参加的等级考试。他们一边工作一边学习，每天这么累还在充实自己。其实他们很佩服他们。
学校里也有人问市里的图书馆在哪里，什么时候开门。现在学习不是学生的专属权利，成人可以学习的地方很多。为了弥补当年的遗憾，或者丰富精神世界，他们可以去夜校或者参加成人高考。很多考试和招聘都慢慢接受了自考成人。
70多岁的人还在孜孜不倦地学习，上大学。我父亲和他儿子上同一所大学。这样的新闻很多。而且看新闻的时候，国家级领导还在写作学习。我们不学习的原因是什么？我以为上班不用学习，现在明白了，上班要继续学习，提高生活质量和内心世界。学习一直在进行，不管是早上还是晚上，只要我们想学。
【第16篇】《人是如何学习的》读后感_高三年级读书笔记1500字
偶然看了《人是如何学习的》这本书，让我对教学有了新的认识。
结合语文教学，我在本书第四章思考如何引导孩子学会阅读和讲故事。这让我很感动。小学低年级的阅读教学应以“喜欢”和“会读”为重点。因此，我们应该注意：可以激发学生的阅读兴趣，让他们享受阅读。另一方面，教师必须结合阅读教学，有目的地教会学生阅读方法，让学生运用多种阅读方法自主阅读，从而提高学生的自主阅读能力。把握儿童心理特点，激发阅读兴趣；课内外结合，让孩子感受到读书的乐趣；让综合实践活动课成为孩子读书的平台。
随着新课程的实施，大量的课外阅读成为课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的初始阶段。《新课程标准》对低年级阅读教学提出了这样的要求。养成爱护书籍的习惯。2.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。学会默读。3.根据上下文和实际生活理解课文中单词和短语的意思，在阅读中积累单词。借助阅读材料中的图片阅读。4.阅读简单的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。5.阅读儿歌、童谣和简单的古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言的美。6.知道课文中常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言。背诵50首优秀的诗歌。课外阅读总量不低于5万字。“在这里，我想谈谈自己对如何引导大三学生课外阅读的看法。
首先，掌握孩子的心理特点，激发他们的阅读兴趣。
面对新生，首先学生要体会到读书的乐趣，因为刚入学，单词不多。如果给他们规定读多少书，学生反而会失去兴趣，所以老师应该引导他们读一些有趣的书，采取各种阅读方法来激发孩子的兴趣。同时要知道学生对什么书感兴趣，知道自己在做什么好。这时候低年级老师的脚色就是站在孩子的角度和孩子一起阅读，既要“引领”，又要“激发”孩子的内心感受，让孩子尝到读书的乐趣。我一般采用以下方法。
1.故事介绍——感受书籍的魔力
2.留下疑惑和兴奋——调动阅读欲望
老师讲故事的时候可以设置一些问题，可以吸引学生的听力兴趣，培养学生的求知欲，激发他们看书的冲动。比如我给学生讲十二生肖的故事，最后我说“:”为什么老鼠要排第一？因为他们那么小，就怕猫，学生突然就感兴趣了。然后我说，你想知道结果吗？同学们让我一个个告诉他们，我却神神秘秘的说，如果我想知道答案，《十二生肖的寓言故事》里面有。这时，老师可以用拼音把故事发给他们，孩子们可以饶有兴趣地阅读。
3.表演——体验人物情绪
学生在阅读一些寓言或童话时，可以利用上课和小组活动课的时间进行表演训练，既训练了孩子的表演能力，又促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情和外貌，孩子的模仿能力很强。
《格林童话》是我跟孩子们说的最多的。童话可以给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中学会美丑，是非。记得我跟《猫和老鼠》说的时候，猫吃猪油的时候同学们玩了三次，孩子们玩的很完美。最后连好朋友老鼠也没逃过它的嘴。在一阵笑声中，孩子们非常开心，品尝着书本带给他们的东西。
第二，课内外结合，感受阅读的乐趣
当学生有阅读的冲动时，教师可以利用课堂上的有效时间渗透一些阅读方法。对于低年级的孩子，我们可以采取一些他们感兴趣并愿意接受的方法。比如我们教一些朗朗上口的课文的时候，可以引导学生唱歌、阅读，有些诗词也可以这样记忆。遇到积累的句子，我们可以通过比赛激励他们背诵，在课堂上教学生阅读和画画，在书上写你喜欢的人物或动物。此外，教师可以有计划、有针对性地选择一些带课本的儿童读物。制定每期的阅读目标，推荐孩子喜欢的书，安排他们有足够的时间阅读，利用周围有利的环境，比如书店、超市的书柜、学校的阅览室、班级的读书角等，让学生从入学开始就感受到校园里的书香气息，在与同学、老师的交流中找到好的阅读方法，让他们在拿到书的时候可以用一些好的学习方法自己阅读。让课堂上的方法指导课外阅读。当学生找到开启阅读的钥匙，推开阅读的魔门，就会感受到阅读的乐趣。然后他们会爱上书，然后他们会有意识地读自己喜欢的书，感受到一种阅读的快感。
以上是看完这本书的感想。你有什么新想法吗？可以一起交流思想。
【第17篇】学习的自主性作文450字-高中高三作文
以前没事的时候总觉得无聊，就到处找点事给自己做。也许这是一个更好的计划，只是安排我们下午洗衣服或者拖地打扫卫生。
虽然这些事情看起来都是小事，但是做好这些事情是需要时间的。
热水煮一会儿，我就继续学习。今天早上我没有很多东西要背诵。所以，今晚睡前再背一遍，巩固一下，强化一下记忆，以免不得不复习，感觉压力特别大，所以现在就分享一下。
我觉得无论是老师引导我们学习，还是我们自主学习，都要有主动性。如果没有主动性，学习感觉很累，很严格，很难。如果有一点压力，我们想放弃。
保持这样的被动态度自然不远。
所以要时刻给自己安排好计划，不是必须的，只是更符合实际情况。可能我们经常会觉得自己的计划跟不上变化，但我们需要做的是随时随变化调整计划。
这样可能更有效。
再加上后天，我同意一起玩，出去买点东西。所以这两天要补回那天耽误的学习。
【第18篇】六年学习，感恩的六年作文350字-高中高三作文
六年是漫长而短暂的一天
六年是充满感激的一天
六年的拔节训练
你教育了我，养育了我。
六年风雨
你温暖我，甜蜜我
是你用了巧妙的剪刀
把我塑造成一朵红窗花
是你利用了春天的阳光
充满了我想变绿的渴望
它是你灵魂的港湾
让我找到航行的方向
这是你的园丁之手
花园浇灌我的心
杨灿把每个角落都染得明亮
你照亮了每一个生命。
春风吹绿了每一片草地
你把每个人的心都吹绿了
天空唤醒了每一只鸟
你唤醒了每一颗心
送你一束美丽的花
向你表达我的敬意
送你一首动人的歌
给你带来一点甜蜜
送你一串渴望的音符
愿你梦想更美好的未来
在这感恩的日子里
无数颗感恩的心一起为你歌唱
【第19篇】人教版高中第六册一单元作文：学习语文要下苦功夫作文600字-高中高三作文
语文是一座高峰，要想爬到顶峰，就得努力。
我真想在高耸的云朵顶端翱翔，像老虎一样吞千里，但我做不到。自从十几年春夏秋冬，我还在山脚徘徊，不甘心。
但是，我坚信，即使命运再来，它也会向勇者屈服，向强者低头，它会是人们希望、坚韧和热情的失败者。天地光明，宇宙浩瀚。沼泽里有多少人没有撑起一片蓝天？吴一生研究儒学；曹雪芹热情地送了红楼；李世民最终会成为一个皇帝，而不考虑兄弟姐妹。
另外，我还不如他们。我还有机会。上学期，想学好语文，迫切需要努力。首先，我认为我做到了，但我渴望成功。所以第二步是一步一步学，持之以恒，忘了吃饭睡觉。
那么你是怎么学习的呢？有人说是整天的海上战术，有人说是老套的“八股文”.语文只是整天做题，捏着鼻子一学期写几篇作文吗？不，这个问题的答案应该在自然和生活中找到。不仅要做题，还要不断领悟自然，积累知识；使练习流畅，写作不加分。
如果不天天闻鸡起舞，持之以恒，祖逖如何能以北伐中原而闻名？如果没有长期努力用墨汁染池中的水，那么王粲羲之又怎么会被尊为书圣呢？如果没有微积分半条命的学习，没有选秀筐的血汗，那么陈灿景润是如何夺得数学之珠，扬名天下的？
所以，要持之以恒，夜以继日地工作，才能有所成就。相信“一切努力都有回报”。成功不会光顾不努力的人。
这就是中国，这么巍峨的山。我坚信通往山顶的路是光明而遥远的。俗话说“冷香抖起来就飞进汉语”。
【第20篇】学习的意义作文800字-高中高三作文
我为什么要上学？为什么要学习？为什么要受教育？这样的问题我见过无数次。其实我也问过自己这样一个问题。高中之前我只能回答自己：大家都读书，你不读书，那你看起来太不一样了，或者：这就是爸爸妈妈对你的期望，他们希望你在学习的道路上越走越远。我一直用时代的潮流和别人的期望来说服自己。幸运的是，在我这十年的阅读生涯中，从未有过想退学这么大的风波，一直稳定的读到现在。而且，我的成绩还是不错的。
现在，我想，我找到了我上课学习的原因。那天的讲课课，我记得很清楚，和我一起来这个班的同学旷课，丢了公司。其实我也在犹豫。我要一个人去上课吗？后来我反正去了，我想，完全是因为我过去安于现状的习惯，以至于总觉得一到了cut班就被发现了。现在想来，我去了是好事。
课上到一半，老师讲了一个关于恐惧症的故事。她说世界上有很多事情你不知道。不知道不代表不存在。比如她出国当老师，班上有个学生怕纸。这个学生不能像普通学生一样用纸考试和写作业，他所有的纸质材料或工具都被电脑或其他电子产品所取代。我当时听了，觉得不可思议。至于恐惧症，我只听说过言语恐惧症，强化恐惧症等等，但是真的没听说过这么奇怪的恐惧症。老师讲的故事，似乎打开了我新世界的大门。我专门查了一下其他恐惧症，没想到还有很多类型的细菌恐惧症，蜘蛛恐惧症等等我以前都没听说过。
而且，我觉得，这就是我来上课的意义。可能一节课没有学到什么基础的专业知识，但是我会从老师的话语或者故事中学到一些以前不知道的东西，让我的视野更加开阔，生活更加丰富。想想看，我们每个人对自己的人生只能有一种体验。如果我们能多听听别人的经历和经历，我们的生活就会比我们自己的多。我们学到了更多，学到了更多。我想这就是我学习的意义。
【第21篇】相约学习-感受快乐作文400字-高中高三作文
你上学是为了什么？为了好玩？交朋友？还是学习？其实我们上学是为了互相学习，互相帮助，感受互相帮助的喜悦。
上幼儿园的时候认识了第一批好朋友。我们玩橡皮泥，你教我怎么做苹果，我教你怎么做香蕉，你帮我做葫芦，我帮你做茄子.小时候很美很纯洁很可爱，小娃娃追着我，我抱着你，好开心.慢慢到了小学。
小学的时候，我们认识了第二批好朋友。我们学拼音，学生单词，你教我怎么写这个单词，我教你怎么拼写这个单词，你帮我找丢失的橡皮，我帮你修理破了的油笔.小学很开心，学生们练习跑步，玩跳绳和踢毽子，很开心.很快他们就到了初中。
初中的时候，我们一起认识了第三批好朋友。我们写几何，算圆周率，你帮我算这个数，我帮你算那个几何图形，你帮我收作业，我帮你辅导你不会做的题.初中就像一个美丽的童话，学生毕业的时候，他们拥抱在一起，很开心.慢慢到达高中。
高中的时候认识了第四批好朋友。我们算题写题，你帮我补习，我帮你解决难题.高中的时候很辉煌，像春天一样，五颜六色。
大学会是什么样的？即将毕业，要见第五批好朋友，感受另一种学习环境…
【第22篇】学习的懈怠时期作文500字-高中高三作文
在天空中飞翔的鸟不可能一直保持同样的高度，它们会在天空中忽高忽低。
学习也是这样一个高低过程。
有时候我们学得越多，就越兴奋。这是学习高的时候。当然，很多时候，我们的学习会停留在一定的水平。学习高，就是学习主动，是一个相对较短的时间段。像学习这样的情况也很少，甚至更少，就是学习懈怠。
那么什么是学习懈怠呢？不努力会学习懈怠吗？学单词懈怠太偏！
事实上，如果你仔细思考你的学习过程，你将无法在一段时间内“学会”如何学习。你感觉知识被吸收了，但是成绩下降了，这个成绩甚至稳定了一段时间。这会让你在别人眼里“懈怠”。但过了这段时间，你的成绩可能会突飞猛进，也可能会恢复到原来的水瓶。这有点像中文的瓶颈期。
所以可能会有一段时间你不懒，因为我们学的知识太多，所以可能需要这么一段时间才能过渡。有些人可能过不了这个时期，或者说这个时期很短，但不可否认有一个学习懈怠的时期。
虽然学习懈怠期被称为“懈怠”期，但在此期间也不要过于懈怠和气馁。如果我们经历这个时期，人们会成长很多，互相鼓励。
【第23篇】学习作文600字-高中高三作文
说到真正的学习，除了学生时代老师的认真教学和我的粗心学习，最后的学习也应该是大学毕业的时候，是我在公司实习的时候了。那时候我刚毕业，有幸进了一家小公司。虽然里面工资不高，但是人很善良。不过关于学习，更多的是自己摸索，因为大家都在忙自己的事情，真的没有人会像老师一样全心全意的教你。
这两天找了一份小移动营业员的工作。因为之前没做过，被分配到一个大型移动营业厅学习。而这里所谓的学习，就是看着看着那些在移动上干了几年的人，用娴熟的动作在自己的电脑上做着客户需要的业务，一边站在背后看着，在应该记住的时候，赶紧在笔记本上记下笔记。但是，无奈的是，那些娴熟的动作不会等你记住一步再进行下一步。往往一抬头就不知道对方在哪里操作。
不多看几遍就问。他们好像都很照顾，整个人都很尴尬。空闲的时候，他们宁愿聊天玩手机，也不愿意回答你的问题。
经过两天的学习，我深深地体会到，老师教我们的东西是好的，但我一遍又一遍做不到，一步一步做不到。我几次停下来说话，煞费苦心，我们这些学生却不耐烦了。
如今，当我们真的想学点什么的时候，没有人愿意停下来教我们。我只能自己想。虽然对方不理我，但我还是要问我当时有多想念老师。
如果可能的话，我一定要对当年的老师说声谢谢，感谢他们当初不厌其烦的教我，对老师说声对不起。我当初年少无知，错过了很多好好学习的机会。
【第24篇】漫谈我的学习观1200字以上
当观众写完自己的问题时，他们愚蠢地笑了。说话？学习观？你是哪里人，叫什么散漫？唉.也许，考完试，人的心里会有一种难言的惆怅，找不到可以倾诉的人，只能怨天尤人。现在这个社会除了靠自己什么都不靠。
从心底里，我讨厌学习这两个字，不仅仅是讨厌，而是极度的讨厌。不，我不是一个受祝福的人。我并没有生活在那个女子才华不足便是美德的国度，我只是默默哀叹这不幸的命运。
我们站在学习的阶梯上，一步一步往上爬，努力学习。在台阶上，可以看到汗水，但看到的更多的是泪水，那是因为没有完成老师留下的作业而被训斥的泪水，是因为成绩不理想而被家长责备委屈的泪水。一切，我们都在受苦，似乎我们没有怨言。然而，这不是一个理想的国家。我们不是猫和狗。我们有想法。我们不应该被束缚。所以，累了就上床睡觉，不管其他孩子是不是熬夜努力学习。无聊的时候就唱歌发泄情绪，不顾别人的眼光。就这样掉下去，掉下去.就这样掉下去，掉下去.
其实我知道在很多人眼里，我是个坏孩子。在老师眼里，我不像女生。用老师的话说，我没有原则。呵呵~其实说白了就是说我不尊重自己！我不是农民。我还能听到这些讽刺的话。所以每次老师这么说我，我都是装糊涂，装傻。直接说吧。反正我死了老鼠不觉得冷。没关系。我脸皮厚，所以还是安心过日子。其实从老师告诉我的那一刻起，我就一直对老师有一种莫名的反感。这不是报复。反正我连原因都不能告诉自己。结果，老师的光辉形象在我心中褪色了。其实我不是软柿子。不是每个人都能捏。我被批了很多次，想反驳很多次。你没和男生打过架吗？嗯.也许，毕竟我没有亲眼见证老师的成长，也没有对老师的成长有过考究。再说我自己文学背景还浅，跟老师顶嘴就是自找麻烦。有时候总想和老师聊聊理论。谁说和男生吵架不自重？凭什么从古至今，无论皇帝还是平民，男人都可以风流，而女人是不允许踏出家门的。就像《不要和陌生人说话》，安家和，一个变态的人渣，为什么要打女人？难怪他的第一任妻子选择了自杀。有哪些忠臣不靠二主，勇者不靠二夫？胡说八道。为什么不依靠两个丈夫却有三妻四妾？贾宝玉被放在有名的地方，放在一堆女人里，出来的是一段美好的爱情故事；潘金莲被放在了一个有名的地方，在男人中，被乱棍打死的淫荡女人出来了。每次想到这些，我的胃就充满了气。但是我从来没有对别人说过，因为说出来会被认为是谬论，我只能被当成疯子。
其实这个世界可以没有任何人，我也不是没有男人就活不下去的大师。只是男生天生就有一种魄力，大度，包容。当你和一个男孩在一起的时候，你不会觉得你抢他的时候他会和你一起哭。如果你打他，他会反手打你吗？你骂他他会恨你很久吗？当你和一个男孩在一起时，你不会感到沮丧。你想说什么就说什么，开心的笑，哪怕对方不把你当女生，因为那是你想要的。从小就和男生一起爬树，一起睡觉，偷了个红薯围着火烤。我妈也像个短发男生一样照顾我。邻居的哥哥和他一起玩了两年，上了小学才知道我是女生，因为上厕所的时候每个人走的门都不一样。(哈哈~说着说着，太远了)
很多人跟我说，女孩子要像女孩子一样，要安静，但我做不到。如果有一天做到了，我会告诉你，绝对是人为的。与其装模作样，不如每天展现真实的我，这样活着就不会累.
明明说起来，学习的概念是要东拉西扯的，一说话就跑题了。我不是故意跑题的，只是出去了就停不下来说话。很多事情早就想说了，却因为时间精力不多而搁浅。今天思绪来了，就放下勇气说。至于对错，我不想区分，因为我就是这么想的。
【第25篇】学习的过程作文450字-高中高三作文
如果我们不去思考是否会根据这些外在因素来选择昆虫自身的内在决定。既然如此，你怎么能看出来呢？
还是和以前一样的状态，还是和以前一样的东西。
在这种状态下，他们永远不知道用什么话来安慰他们。
所以我们在寻找这种令人兴奋的幸福和我们想要的自由。也在不断的寻找自己的过程中。
所以你现在的心情和前期完全不一样，但不是因为你的环境改变了，而是因为你坚持不了，所以给自己一个合理的借口。
成都时间飞逝，无法解释问题。
时间还在，你只是不能接受自己现在很害怕，但是在那个过程中，你让自己放松了。
但所谓花痴，不过是你给自己带的皇冠罢了。给自己找借口，让别人转移注意力。看来他们说的话做事比较方便。
他们拥有的那种心，似乎是你应该学习的，是你一直缺乏的，但却是致命的。
但是你不应该一直在这个过程中。你找借口，然后不学习，然后放弃一切。
【第26篇】学习游泳有感作文450字-高中高三作文
泰戈尔曾经说过：“当我们真正热爱这个世界时，我们就真正生活在这个世界上。”
我已经学了四节课游泳，从第一节课到第三节和第四节课，学习呼吸和划水。我很高兴我终于学会了这门课程，但我很难过我没有自救能力和在深水中游泳的勇气。技术问题可以通过加强练习来改善，所以我不在乎现在的结果；更值得一提的是游泳带给我的乐趣。
最近心情不是很好，一直到上游泳课才好转。然而，当我全身心地投入踢腿时，我的注意力转移了，我的心情变好了，我获得了快乐。我一瞬间意识到游泳不仅可以锻炼身体，还可以改善心情。我一次又一次的潜入水中练习动作，揣摩动作，和水好好相处，身心都会愉悦。这种幸福不容易。光是决定去上课就要花很多时间去奋斗。事实证明，我的很多顾虑都是多余的，所有的行动都会让我明白自己的感受。
自从我开始学游泳，我就会加入有相同爱好的团体，就像打开了一个新世界的大门。开始关注哪些泳池，会有什么样的联想，会有什么样的活动发生，但是知道这个圈子里会有什么样的活动发生，自己的能力和水平会达到什么样的状态，是一种收获。
主动获取不熟悉领域的知识是一件很好玩的事情，比如游泳。
【第27篇】学习和成长作文600字-高中高三作文
其实我知道，在沿着这条路走下去的过程中，你注定会看到很多不同的风景，那些起伏都隐藏在平淡的生活中。你揭开人生的面纱，看清他的真面目，需要时间和成本。
当初，我们都是从学生时代过来的。我们经历了青春，青春，无知，犯了什么错，带来了什么体验。所以在这个过程中，你可以看到很多东西都表现出了自己原本温柔的特征，就像很多人说的长大不是越来越moo，而是越来越温柔。
当你对别人和事物越来越温柔的时候，也说明你的心智和灵魂已经成长到了一定的程度。我们觉得这个世界上的很多想法都有主观化的倾向，不知道怎么去雕琢才能让它变得更好。就像我们之前说的每一句话，其实我们心里都有不同的解读和解释。
我还记得当我还是学生的时候，很多人去参加演讲比赛。刚开始的时候，他们不知道怎么写稿子，都去网上借鉴模仿。时间长了，就会有一个大概的概念，逐渐形成自己的写作风格。其实生活中这些东西都是一样的。在生活的细节中，在生活的每一个角落，也许你都能看到不同的惊喜在眼前，在另一个地方等待。
这样，在这条人生道路上，我们还是需要经历更多的事情，看到更多的风景，才能明白，我们现在说的话，说的话，只是一个解释性的概念，我们年轻时经历的一切，其实都是在学习和成长。
【第28篇】我们为什么要学习作文350字-高中高三作文
学习一直是我们生活中不可或缺的一部分。对有些人来说，学习就是向学校学习知识，仅此而已，但对另一些人来说，他们认为学习无时无刻不在发生，日常学习没有任何限制。
我相信如果我们继续思考，我们就在学习。正如我以前的班主任所说，“注意力无处不在，就是学习。”学习给我们带来了宝贵的东西，最重要的是批评和思考的方式和思维。我们小时候是通过模仿来了解世界的，但长大后对世界有了自己的看法。
一个成熟的人不会随波逐流，他能发现真相和谬误。学习也给我们带来了更大的世界。我们读的书越多，我们学到的知识就越多，我们就能走得越远。一个人很容易陷入这样的困境，但如果他能及时发现生活的美好，他就会调整自己，保持积极的生活态度。一个人不学习，不可能有这样的思想境界。
【第29篇】学习普通话的体会作文600字-高中高三作文
此刻坐在这里，我的头脑非常清醒。这是我第三次在普通话考场。为了自己的理想，我从不放弃。看到自己每次都有进步，感觉很开心。学普通话真是喜忧参半。
我是一个在农村长大的孩子。我是在方言中长大的，听到的都是土话。进入初中后才慢慢接触到普通话。当时对普通话的要求并不严格，只有语文课和政治课是普通话的全程。当时我说不出有多羡慕语文老师的普通话流利。有时候我觉得听到他的声音是一种难得的享受。
进入高中后，我深深体会到自己已经进入了学习普通话的氛围，尤其是考证的要求。大一一听说可以报名，就积极报名实习。我每天早起，早上看我的作品，至今记忆犹新。第一次在普通话课上朗读的时候，老师无奈的笑了笑，说我还有很多缺陷。当时我没有认输，努力学习了很久。终于听到老师夸我进步大。
通过之前在普通话考场的两次学习，我深刻体会到，学习普通话不容易说，也不容易读和提高，要注意学习方法。首先，在阅读作品或文字时，要找出自己的不足，最好是先读；而且平时说话要多加注意，避免方言和普通话混音；最后，要注意说和写的结合，把写好的话用嘴重复一遍。
现在越来越觉得学普通话让我越来越细心，自我修养水平有了明显的提高，为以后的教师职业打下了基础。我想回忆一下以后每次进普通话考场，以及平时刻苦训练的经历，那将是我大学乃至一生难忘的记忆，也是我最珍贵的记忆。
【第30篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生学习办法作文1000字-高中高三作文
ps:请期待下期的写作学习方法。~呵呵，可能对你有帮助！~不过，还是来看看吧！~
我看了很多关于中学生学习方法的书，也想写一写。这些是我在过去一年里读了这么多关于学习方法的书的笔记。我看了一下，做了一些修改，然后写在小河上。希望大家都能从中受益。
——铭文
今天的文章是写学生的总体感受，以及从一年级到三年级学习不如小学的原因，然后下次再一步步写中学生的学习方法。
一级：
初一，明显压力突然加大，科目突然从几门简单的主课变了。已经成为七八门主课了，所以压力来自学习。
数学：高一的时候明显比小学数学难。高一数学会学代数和几何。小学数学难度和高一数学难度没法比。虽然说小学数学也写x和y，但是初中数学整天都是x和y。弄得头晕脑大，再加上老师的日常指导，几节课加起来作业那么多，不掌握一套好的合理的学习方法，就会落后。小学数学虽然不简单，但也没那么难。小学到初中是最关键的时候。如果我们不在小学数学和中学数学之间架起一座桥梁，我们会帮助我们尽快适应初中数学。很多时候，很多学生小学学习很好，但是初中越学越退步。为什么？原因已经透露。原来很多人都升了初中，但学习方法和观念并没有改变。他们就像小学，或者就像小学。面对这么多学科，这种方法是行不通的。
中文：一进初中，语文课文的素材就会越来越多。外国文学和中国文学；中国文学分为几大类：中国古典文学，中国现代文学……很多词、义、新词都要记住。有很多著名作家的文学作品。此外，写作要求也有了很大提高。如果没有什么作文基础，初中连语文作文都写不好。但是，初中不好，就说明你考不上高中，考不上好大学！
英语：别的不说，就打开小学英语课本的课后单词表。一本书只有几十个单词，而初中课本的课后单词列表，很多单词形成章节和页面，让人眼花缭乱。一天背多少英语单词！不说了。看英语书。小学的英语书那么弱，初中的英语书相比之下那么强。英文书那么厚，如果是人类教育的实验版，书的分量远远不止这些！
由此可见，不掌握一套合理的学习方法，就意味着失败！
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