美术美丽的泡泡

《美丽的泡泡》教案（精选5篇）

《美丽的泡泡》教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、积极参与探索活动，激发幼儿求知欲，体验成功的快乐。

　　2、在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽多彩的颜色。

　　3、初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。

　　4、尝试用简单的符号学做记录。

　　【活动准备】

　　1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。

　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。

　　3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔

　　4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。

　　【活动过程】

　　一、课程导入：教师以游戏>引起幼儿的兴趣，和幼儿谈话。

　　二、探索活动：哪种液体可以吹出泡泡。

　　教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。

　　1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。

　　2、鼓励幼儿进行尝试，教师巡回指导。

　　3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。

　　4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。

　　三、探索活动：尝试用几何图形做记录。

　　1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。

　　2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

　　5、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

　　6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

　　7、各组交换用具分别尝试。

　　得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　四、探索活动：观察泡泡的颜色

　　1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。

　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　【延伸活动】

　　教师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。

《美丽的泡泡》教案 篇2

　　【设计意图】

　　幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，伊诺小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，伊诺小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。

　　【活动目标】

　　1.让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。

　　2.初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。

　　3.激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。

　　【活动准备】

　　1.提供盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、小勺、小碗、吸管等。

　　2.每组一个操作台。

　　3、录像机。

　　【活动过程】

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？（教师吹泡泡，幼儿追泡泡）这个玩具好玩吗？谁来玩一玩？大家都想玩可只有一个玩具，这怎么办呢？讨论结果：自己配制泡泡水。

　　2.幼儿第一次尝试配制泡泡水。

　　(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)请每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。

　　提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？

　　3.幼儿第二次尝试配制泡泡水。

　　幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。

　　二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。

　　1、回放录像。

　　（1）引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。

　　（2）教师总结：泡泡水中如果放得洗洁精或洗衣粉少，它的浓度就小，所以它吹出的泡泡就有小又少；如果泡泡水中放得洗洁精或洗衣粉多，它的浓度就大，吹出的泡泡自然就又多又大。

　　2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。

　　(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？

　　教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。

　　(2)集中讨论。

　　师：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡？说说你们是怎么配制的，有什么发现吗？

　　三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。

　　比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)

　　【活动延伸】

　　小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？

《美丽的泡泡》教案 篇3

　　活动名称：美丽的泡泡

　　活动班级：草莓班

　　执教：陈美英

　　活动目标：

　　1、愿意在集体中交流表达自己的发现。

　　2、感知理解数量“3”。

　　活动重点：感知理解数量3。

　　活动难点：愿意在集体中大胆的说说自己的发现。

　　活动准备：手偶小猴子、图片、练习纸及操作材料人手一份

　　设计思路：这是我班近阶段开展的主题活动“快乐的六个宝”

　　中的一次数活动。在前一个学习活动“找泡泡”后，孩子们对泡泡产生了较大的兴趣，贴出的调查表总会去看看、说说。根据孩子的兴趣及结合有关数的内容，我设计开展了本次活动。通过交流、粘贴泡泡的过程中让幼儿形成3的数概念。

　　活动流程：

　　情境导入 交流感知 操作体验

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、小猴子在哭，原来它找不到泡泡。

　　2、小朋友帮帮小猴子，哪里有泡泡？

　　二、交流感知

　　1、幼儿说说自己的发现。（前期活动，幼儿的经验准备）

　　2、教师在相应的物体图片上贴泡泡。（根据幼儿的表达）

　　3、看一看，我们在哪些地方找到了泡泡？一起数一数，找到了几个泡泡？

　　三、操作体验

　　1、提出要求：练习纸上贴3个泡泡。

　　2、幼儿贴泡泡，老师观察与指导。

　　3、数数粘贴的泡泡，将美丽的泡泡送给小猴子，体验快乐。

《美丽的泡泡》教案 篇4

　　《美丽的泡泡》这个活动是小班的一节美术活动。我在原来的基础上做了很大的改动。第一、目标的定位，是让孩子们尝试圈圈组合造型。现在是小班下学期，如果让孩子们单纯地画泡泡，未免太简单，而且很多孩子已经会画圈圈。所以想加大点难度，给泡泡做个简单的造型。第二，作品排列的方式。传统的美术作品是每个孩子一张画纸，然后作画，最后贴出来。本次活动采用先分离，后聚合的方式，一组的小朋友每人有一张画纸，画好以后组合在一起，就成了一副完整的海底世界，然后再涂色。第三，采用小组合作的形式来涂色。小班的孩子，喜欢各做各的，合作刷画对他们来说，也是一种挑战。在刷画的过程中，还能听到孩子们说：“这是我画的”，然后就刷自己的画的那部分。我及时提醒他们，大家一起合作来刷一刷。他们也非常乐意去尝试。　　从活动效果来看，孩子们兴趣还是很高的，他们第一次尝试刷画，感受油水分离，所以充满了好奇。第一环节，孩子们在优美的《网小鱼》音乐中进入今天的主题，美丽的海底世界引出小鱼吐泡泡。第二环节，重点介绍圈圈的造型，让幼儿去思考，如果自己去造型，会有哪些图形呢。第三环节，就是孩子们去操作，画好了画，组合在kt板上，然后一起合作来刷画。整个活动流程还是很流畅的。　　同时，活动结束以后，也发现了很多的问题。首先，孩子们对泡泡造型想象的还不是很丰富。在ppt展示的时候，可以再具体一点，因为活动的重点在圈圈造型上，所以有必要重点对造型做更深入的挖掘。如：单幅出示泡泡造型，可以是小花、棒棒糖、糖葫芦、米奇等，让幼儿更觉得趣味性。其次，细节方面可以处理更好些，如：可以在扳上固定好双面胶，作品直接就拼在上面，不用每张纸后面粘上双面胶，因为剥双面胶浪费幼儿的活动时间；水草画的太大了，有点喧宾夺主。同时水草用绿色来画，原来是白色，后来显现出来，幼儿以为是他们哪个小朋友画的，注意力集中在水草上而不是泡泡上。第三，颜料可以尝试更淡的蓝，由于幼儿力气小，画出来的圈圈颜色不是特别清楚，深蓝色就有点盖住彩色的泡泡。　　虽然第一次上出现了很多的问题，但正是这些问题让我有了重新思考的机会，找到更适合班级幼儿的方法，受益匪浅。

《美丽的泡泡》教案 篇5

　　设计意图

　　小班的孩子喜欢玩色彩，但是我们提供给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。经过一学期的绘画，孩子们已经基本掌握蜡笔的涂色方法。本次作品的主要表现方式是蜡笔绘画和颜料刷画。对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱。有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先，采用油画棒来画泡泡，然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。“油水分离”这一科学现象加强了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验美术活动的成功和乐趣。

　　活动目标

　　1.学习画各种各样的的圆圈泡泡，初步尝试布局画面。

　　2.能大胆用用蘸有颜料的板刷在画面上涂刷，初步感知“油水分离”的现象。

　　3.乐于参加美术活动，养成一定的审美情感。

　　活动重难点

　　重点：学习画各种各样的的圆圈泡泡，初步尝试布局画面。

　　难点：能大胆用用蘸有颜料的板刷在画面上涂刷，初步感知“油水分离”的现象。

　　教学准备

　　1.白色水粉纸每人一张。

　　2.油画棒，排刷人手一份。

　　3.已经调好的水粉颜料。

　　4.背景音乐。

　　教学过程

　　一、开始部分:游戏导入，激发兴趣。

　　教师手拿泡泡工具变出彩色泡泡，请幼儿用手接泡泡，引起幼儿兴趣。

　　二、基本部分。谈话法，描述泡泡形状。

　　师：刚才老师变出好多泡泡，有的小朋友还能接住小泡泡，你觉得泡泡是什么样子的，它们在做什么？

　　小结：泡泡圆圆的，彩色的，它们在做游戏。红泡泡和黄泡泡还会手拉手呢！小泡泡还会躲在大泡泡的背后呢！

　　三、幼儿操作。

　　（1）用油画棒画泡泡。

　　教师：泡泡玩累了，把它们请到纸上休息休息吧！

　　幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿回想刚才的泡泡都有什么样的，它们都在做什么，引导幼儿用油画棒画出来。

　　（2）用水粉给泡泡照相。

　　认识排刷和颜料。

　　教师：排刷姐姐和颜料哥哥怎么帮泡泡照相呢？（幼儿猜想，个别幼儿上台尝试）

　　幼儿尝试油水分离画，幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师: 你们想不想也来帮泡泡拍照呀？

　　教师：那我们一起请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。

　　欣赏幼儿作品，简单解释油水分离。（出现油水分离现象的原因是因为油和水是不相溶的。）

　　4、结束部分。评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性。