还有谁要上车绘本故事内容

小班语言《还有谁要上车》（通用7篇）

小班语言《还有谁要上车》 篇1

　　活动目标：

　　1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　2、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　故事《还有谁要上车》，幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、问题引入，激发幼儿兴趣

　　以收集的汽车声音吸引幼儿的注意力，让他们自由交流这些声音在什么地方听过，是什么声音。借助汽车的声音引出今天的故事《还有谁要上车》。（平时幼儿对汽车声音听的多了，所以，声音一响起，他们就说出来时汽车的声音，能看出他们平时生活经验积累的还是可以的。）

　　二、阅读故事《还有谁要上车》

　　利用电脑图片使幼儿能清楚的看见故事的内容，为了更好的培养幼儿的想像能力，我没有直接给幼儿讲述故事，而是出示图片后，让幼儿自己说说图片上有些什么，发生了一件什么事情，然后给他们总结，参差趣味性的象声词。还请幼儿模仿故事中动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中的象声词。这样一来幼儿能对这些象声词有深刻的记忆。

　　三、请幼儿说说自己乘坐公交车的经历。

　　在这个环节中幼儿能说出乘车要买票或者把钱投进车上的钱币箱，上车时要排队。汽车的身体比较长，能坐很多人。经过回忆后，呼唤起幼儿对乘车的愿望，为下面的游戏做好了准备。

　　四：带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏。

　　幼儿在玩的时候很开心，他们能根据刚才的回忆开展游戏。买票---上车---到站下车这些基本环节他们掌握的很好。就是在车上安全意识有些淡薄。

　　总之，故事《还有谁要上车》情节简单，孩子们能根据画面较快理解故事内容，能积极地学说贯穿整个故事的话句“等一等，还有……也要上车”，故事中象声词的运用增添了活动的气氛，孩子们兴致盎然地模仿着，特别有劲。本次活动中，我觉得幼儿缺乏乘坐公共汽车的安全经验，今后应请家长协助丰富这方面的经验。

小班语言《还有谁要上车》 篇2

　　一、活动目标：

　　1、感受乘车的乐趣，感知象声词的趣味性。

　　2、理解故事内容，能大方地边表演角色边说故事对话。

　　3、学习运用故事对话玩游戏学会，文明乘公交车。

　　二、活动重难点：

　　1、学习理解故事内容，学说故事对话。

　　2、玩表演游戏，学习运用对话“能不能等一等，因为我的朋友还要上车”。

　　三、活动准备：

　　1、故事课件《还有谁要上车》，故事小书；

　　2、故事角色图片。

　　四、活动过程：

　　（一）介绍主题墙，引出主题。

　　——看看我们的主题墙上，有一辆什么车？

　　（二）出示读本课件，理解故事内容。

　　1、观看故事课件，感知故事角色。

　　——故事里都有哪些小动物来乘车？

　　2、理清故事角色，感知象声词的趣味性。

　　——谁来坐车了？汽车开动后，传来了许多声音，听听是什么声音：“嘟嘟嘟”、“滴滴滴”、“嘎嘎嘎”、“碰碰碰”、“叽叽叽”。

　　3、出示故事角色图片，学说故事对话。

　　——乘客上车之后对司机说了什么呢？我们跟着图片一起来讲讲这个故事吧。

　　（三）玩游戏，学习运用故事对话，学会礼仪乘坐公交车。

　　1、介绍公交车场景，学习文明乘车。

　　——我们在乘坐公交车的时候要注意文明乘车，从前门上车，上车之后不在车内玩耍，找到位置坐下。

　　2、游戏“乘坐公交车”，学习运用故事对话。

　　——司机要开车了，要说什么呢？

　　——乘客上车之后还有朋友要上车，要怎么和司机说？

　　（能不能等一等，因为我的朋友还要上车）

　　（四）音乐《汽车叭叭叭》，结束活动。

小班语言《还有谁要上车》 篇3

　　【教材分析】

　　《还有谁要上车》这首儿歌，以对话的形式在不断重复中变化动物角色，展现了有趣的坐汽车的情景。这首儿歌让幼儿喜爱的因素有两个：一是游戏性。小班幼儿有坐车的生活经验，尤其喜欢刷卡的动作。此儿歌蕴藏了坐汽车的游戏，对话形式和象声词的运用增强了游戏的效果，可满足小班幼儿的需求。二是重复性。小班孩子喜欢不断重复自己熟悉的内容，其学习方式也是重复模仿的。

　　在游戏中，我利用该儿歌以对话串联、游戏性强的特点，设置了“坐汽车”游戏情景，引导幼儿在游戏中不知不觉地学习对话，发展语言的连贯性。同时，我采用图片排序、角色标志提供体态提示、对话练习等多种组织策略，帮助幼儿逐步了解儿歌内容，理解游戏规则，积极地参与游戏，体验边说边玩的快乐。

　　【活动目标】

　　1.通过坐汽车游戏进一步熟悉儿歌，学习儿歌中的对话，并感受儿歌重复的特征。

　　2.通过图片明确角色及其出场的顺序，在教师的语言提示下理解游戏规则，学玩游戏。

　　3.愿意跟随教师与同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1.图片（小兔、大鹅、小猪、小羊、胖狗），角色胸牌，方向盘。2.模拟场景，有汽车，有站牌。

　　3.有坐公交车的经验。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、用语言创设“坐汽车”的情景。

　　1.宝贝们，我们一起去做公交车吧！

　　2.引导幼儿刷卡上车。

　　情景的导入激发孩子参与活动的兴趣。

　　二、学习儿歌。

　　开车时间要到了，看看有谁要上来？

　　（一）小兔

　　1.小兔小兔要上车，我们听听小兔它是怎么说的？怎么做的？请你仔细听好了。

　　2.学说：小兔小兔要上车，小兔刷卡上了车。

　　3.又有一个动物要上车，你们看是谁？

　　（二）大鹅

　　1.刚才大鹅上车时说了什么？

　　2.学说：大鹅大鹅要上车，大鹅刷卡上了车。

　　3.“快快快，快快快，还有谁要上车来？”

　　（三）小狗

　　1.“汪汪汪，汪汪汪”你们猜是谁呀?

　　2.小狗会怎么说？引导幼儿说出：小狗小狗要上车，小狗刷卡上了车。

　　运用多元方式，引导幼儿观察出场顺序排列的角色图片，记忆角色的顺序，学习动物说的话。

　　三、游戏“坐汽车”

　　1.我们一起来玩“坐汽车”的游戏吧。

　　2.教师当司机，幼儿当动物，完整学说对话。

　　3.教师扮演司机，带领幼儿边玩游戏边对话。

　　4.公交车又要开了，汽车将开往动物园，你们有序上车哦。

　　穿插情景：小猪噜噜要上车，小猪刷卡挤上车。教育幼儿坐公交车，排队刷卡不能挤，做个文明的乘客。

　　通过图片和体态提示，引导幼儿学习玩“坐汽车”的游戏。帮助幼儿逐步了解儿歌内容，理解游戏规则，积极地参与游戏，体验边说边玩的快乐

小班语言《还有谁要上车》 篇4

　　教学目标：

　　1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

　　2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。

　　2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

　　教学过程：

　　1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。

　　4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

　　5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。

　　6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”

　　7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

　　教学反思：

　　纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

小班语言《还有谁要上车》 篇5

　　活动目标：

　　1、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　2、了解公共汽车外观及乘坐方法。

　　3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

　　活动过程：

　　一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

　　二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

　　三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？

　　四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的`游戏：

　　1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。

　　2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。

　　3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。

　　4、幼儿分组进行游戏活动

　　教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

　　等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。

　　在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。

　　活动延伸：

　　在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

　　附：

　　故事：

　　还有谁要上车？

　　小小司机看看钟。开车的时间到了。

　　“今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。”

　　兔子来了，兔子要上车。

　　但是他说能不能等一等，

　　因为他的朋友布鹅也要上车。

　　布鹅来了，布鹅要上车。

　　但是他说能不能等一等，

　　因为他的朋友小猪也要上车。

　　小猪来了，小猪要上车。

　　但是他说能不能等一等，

　　因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

　　大绵羊和小山羊来了，他们要上车。

　　但是他们说能不能等一等，

　　因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

　　胖狗阿噜噜挤上车，

　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

　　嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！

　　车子终于开动了！

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言《还有谁要上车》 篇6

　　活动目标：

　　1、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。

　　3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　活动准备：

　　故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

　　活动过程：

　　一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

　　二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

　　三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问：“有没有和爸爸妈 妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？

　　四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：

　　1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。

　　2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。

　　3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。

　　4、幼儿分组进行游戏活动

　　教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

　　等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。

　　在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。

　　活动延伸：

　　在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

　　附：

　　故事：

　　还有谁要上车？

　　小小司机看看钟。开车的时间到了。

　　“今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。“

　　兔子来了，兔子要上车。

　　但是他说能不能等一等，

　　因为他的朋友布鹅也要上车。

　　布鹅来了，布鹅要上车。

　　但是他说能不能等一等，

　　因为他的朋友小猪也要上车。

　　小猪来了，小猪要上车。

　　但是他说能不能等一等，

　　因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

　　大绵羊和小山羊来了，他们要上车。

　　但是他们说能不能等一等，

　　因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

　　胖狗阿噜噜挤上车，

　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

　　嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！

　　车子终于开动了！

小班语言《还有谁要上车》 篇7

　　《还有谁要上车》是一节相关语言、社会领域的活动，但偏重于语言活动。本次活动主要让幼儿理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性，了解公共汽车外观与乘坐方法，让幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以我把这个活动安排了两课时来完成。

　　第一课时，我把目标定在理解故事情节，感知故事中象声词运用的趣味性。在活动一开始，我以故事大书上的挂钟和小小司机导入：“小小司机，看看钟，他在说什么呢？”有个别幼儿就说起来：“谁要做我的车快来啊！”我就引导幼儿：“要做小司机的车要准备什么呢？”“钱”“票”。从这里我开始给幼儿讲述故事，让幼儿倾听，然后让幼儿注意故事重复的情节，来说一说小动物们是如何一个个上车的，更加深刻的理解故事。

　　接着把故事中使用的象声词拎出来，并请幼儿模仿小动物上车发出的声音。我先学一个小动物的声音，然后让小朋友学第二个小动物，老师再学第三个小动物的声音，这样既让幼儿熟悉了故事中的小动物，又能让大家模仿小动物的声音。最后把故事连起来听了一遍。

　　第二课时，我的目标是幼儿知道乘车时要遵守次序，不争抢的道理。所以在复习故事后，我提供了各种动物的头饰和车票引导幼儿来表演故事。我先当司机，幼儿当故事中的乘客。在表演时，我一边充当司机，一边引导“小动物”说出完整的话，因有的幼儿声音不够清楚，还有其他幼儿的干扰因素，导致接下去上车的“小动物”不能及时上车，还有的“小动物”不能模仿声音，所以拖拉的时间比较长。

　　另外对于这种课堂中出现的问题处理不够恰当，时间没把握好。我在考虑：是我的目标定得高，还是我在引导上方法不对。对于发现的这些问题我会在以后的活动中注意，取长补短，争取在不断地进步中成长！