大班语言活动树真好优质课

大班语言活动：树真好（精选3篇）

大班语言活动：树真好 篇1

　　活动目标

　　1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　　2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　　活动准备

　　1.《树真好》教师教学资源。

　　2.《树真好》语音cd。

　　3.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。

　　4.轻柔的背景音乐。

　　5.每个幼儿一套拼图。

　　6.幼儿学习资源3第1-3页。

　　活动过程

　　(一)观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。

　　提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做。

　　(二)合作拼图，感受大树的美好。

　　1.请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。

　　2.幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。

　　3.教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。

　　(三)借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。

　　1.教师出示挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　　2.播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　　3.请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　　(四)利用《树真好》课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗，了解诗词中的重叠词。

　　1.了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?

　　2.播放课件，再次欣赏散文诗，请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　　3.播放课件，师幼有感情的朗诵散文诗。

　　(五)发散思维，尝试仿编诗歌。

　　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有那些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

大班语言活动：树真好 篇2

　　一、活动目标：

　　1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。

　　2、理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵律复述。

　　二、活动准备：

　　1、各种常见树种的图片。

　　2、常绿树、落叶树的树叶若干。

　　3、课件。

　　三、活动过程：

　　（一）讲讲周围的树

　　重点提问：

　　1、我们的周围哪里有树？

　　2、你知道哪些树呢？

　　3、（观察常见树种的图片）看一看，这些树有什么不同，知道它们的名称吗？

　　（二）区分常绿树和落叶树

　　1、重点提问：

　　(出示图片)这些都是冬天的树，它们哪里不同？（落叶的树：梧桐、杨柳；常绿树：松树、柏树）

　　小结：冬天树叶都落光的树，有个共同的名称叫落叶树，冬天树上仍然长着树叶的是常绿树。

　　2、看看、摸摸两种不同的树叶，发现它们的颜色、厚度、光亮等的不同。

　　3、分小组从许多树叶中找出常绿树和落叶树，比一比哪一组找得对。

　　三、学散文诗《树真好》

　　重点提问：

　　1、你在散文诗中了解了什么，树有哪些好处？散文诗中是怎样说的？

　　2、你觉得在散文诗中有哪些优美的词句？

　　3、根据画面，学一学散文诗句。

　　4、跟教师一起边看图画边朗读散文诗。

　　四、活动延伸

　　1、树还有其他的好处吗？尝试再编一段散文诗

　　2、制作《树真好》图书，进一步了解树对人们生活的好处。

　　反思：

　　1、环节的导入太简单了。由于是大班的幼儿了，在导入上可以多提几个问题，直接引发幼儿的思考。

　　2、可以增加一个环节，就是认识各种树。因为这个主题是“有用的植物”，所以在环节的设计上，可以增加对树的认识，也是一个很好的点。

　　3、在问题的提问上，语言可以简练一些，把不必要的话就不要说了，我很容易说一些无意义的话，这个是我要特别注意的。

大班语言活动：树真好 篇3

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境

　　2.了解树能净化空气，美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

　　活动准备：

　　1.“树真好”的散文诗图片；图片大树。

　　2.汉字：“树真好” 。

　　3.舒缓的背景音乐。

　　活动过程：

　　一、 谈话引出主题。

　　1.你喜欢树吗？为什么？

　　幼儿介绍自己喜欢树的理由。

　　2.教师用提问的方式拓展话题。

　　师：小动物、人们喜欢树吗？树还有哪些用处？

　　教师小结幼儿谈话内容。

　　二、欣赏散文诗《树真好》。

　　1.教师朗诵散文诗一遍，教师边朗诵边出示“树真好”的散文诗图片。

　　2.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子。

　　师：你听到了什么？散文诗里讲了树有什么好的地方？

　　3.学播放背景音乐，教师再次朗诵。

　　师：听了散文诗，你觉得树真好，好在哪里？请用一句完整的话来把它念出来。

　　教师引导幼儿看图片一起朗读散文诗，可以重复几遍。

　　三、仿编散文诗。

　　四、分享交流。

　　1.教师通过提问的方式，让用幼儿萌发爱护树木的情感。

　　师：树给我们带来这么多的好处，那我们能够为它做点什么呢？

　　幼：给它浇浇水，施施肥。

　　师：除了爱现在有的树，我们怎么样可以让树变的更多呢？怎么样不让树变的更少呢？

　　幼：种更多的树，不去砍伐树木。

　　教师小结。

　　活动反思与建议

　　本次活动教师提供了许多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，因为是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应该全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊，不能够很清楚的分辨他们的区分。教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的经验。