大班科学造楼房教案
大班科学活动:盖高楼(精选2篇)
大班科学活动:盖高楼 篇1
活动目标:
1、感受纸筒是站立纸中最受力的,并探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、积极猜测、讨论,表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中,能学习商量,耐心、细致友好地与同伴合作。
活动准备:
1、人手一份长条形白纸、固体胶。
2、每组一篮积木、铅笔、记录表。
3、粗细纸筒若干
活动过程:
一、实验探索:让纸站起来
1、师:你有办法让这张纸站起来吗?请你试一试,桌上的固体胶你可以用,也可以不用。
2、幼儿自由操作,尝试让纸站起来
3、探索后交流:你的纸是怎么站起来的?(重点认识纸筒)
二、感受纸筒是站立纸中最受力的
1、师:站立的纸放上积木会怎么样呢?哪个站立的纸最厉害呢?
2、幼儿操作,师作巡回指导
3、师讲评,请幼儿交流操作后结果。
三、探索粗细纸筒与承受积木数量间的关系。
1、师:看,这两个纸筒有什么不同?(粗细不同)哪种纸筒力量大,你知道吗?
2、动手试一试。
3、交代操作要求
4、请个别幼儿上台操作实验
5、三个幼儿商量分工合作,分组分工合作盖高楼
6、幼儿合作盖高楼,师作巡回指导
7、实验后交流,分析记录表,幼儿表达实验的结果和发现
四、延伸活动
在区域活动时间继续制作发现
大班科学活动:盖高楼 篇2
活动目标:
1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、鼓励幼儿积极猜测、讨论,表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中,能耐心、细致地与同伴合作。
活动准备:
1、操作1:人手一张长条形的白纸;
操作2:两人合作,各长短不一的白纸一张。
2、胶水,记录表,铅笔,积木。
活动过程:
一、怎样让纸站立。
1、提出问题:
师:我这儿有一张长方形的纸,你有办法让这张纸站稳在桌上吗?
2、幼儿自己探索。
3、请幼儿介绍自己的方法。
4、肯定和表扬小朋友好的方法。
5、教师与幼儿一起分享自己的方法:将纸制作成纸筒。
二、制作纸筒,发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。
1、师:我们也来制作一个可以站立的纸筒吧,请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?
2、幼儿:是卷起来后涂胶水的地方。
3、师:请小朋友每人拿一张,制作纸筒,做好后让它站立在桌上。
4、幼儿制作。
5、提问:你们有没有发现,为什么有的小朋友的纸筒粗,有的小朋友的纸筒细?
6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。
三、盖高楼。
1、师:我们一起来玩盖高楼的游戏吧,把积木一块一块放在纸筒上,怎样放才能放得又多又稳?
2、轻拿轻放积木,注意不碰撞自己和别人的积木。
3、出示记录表:不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验,把结果记录在这张记录表里。
4、记录方法:放一块数一块,边放边数,当积木倒掉的时候,数到几就把它记录下来。
5、幼儿两人合作,教师巡回指导。
6、介绍结果。
请幼儿说说自己的记录结果。
7、分析记录表。
听着这么多小朋友的记录结果,你发现了记录表上的秘密了吗?
8、纸筒越粗,积木放的越多。
四、延伸活动。
出示两个粗细一样,高低不同的纸筒。
师:如果是同样粗的纸筒,高低不同,哪个放的积木会更多呢,我们到活动区再去试一试,好吗?