皮球浮上来了阅读答案

《皮球浮上来了》教案（精选10篇）

《皮球浮上来了》教案 篇1

　　教学目的：

　　1、 理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

　　2、 巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

　　3、 有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，巩固掌握四素句。

　　教学难点：

　　知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

　　教学准备：

　　幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

　　教学过程：

　　一、 学生字词

　　1、 用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

　　2、 说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

　　二、 理解课文内容

　　1、 教师示范朗读课文。

　　问：课文有几个自然段？

　　2、 学习第一自然段 （指名读）

　　（1） 这一段共有几句话？

　　（2） 第一句写了谁在干什么？ （板书：拍皮球）

　　（3） 这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

　　（4） 他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？ （指名回答，教师并板书一跳、树洞）

　　（5） 做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

　　（6） 齐读第二句。 （指导用着急的语气朗读）

　　（7） 皮球为什么拿不出来？ （指名回答，板书：很深）

　　过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

　　3、 学习课文第二自然段。

　　（1） 指导看图。

　　（2） 朗读第二自然段（分组读），并理解其内容

　　① 把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。 （板书：打水、灌）

　　②孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

　　（3） 请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

　　（4） 指导学生用开心的心情朗读这自然段。 （教师示范，学生跟读。）

　　（5） 利用板书，背诵课文。

　　4、小结课文：

　　学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育，所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

　　5、引伸课文

　　（1） 用幻灯片出示故事： （教师朗读）有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

　　（2） 问题： （个别提问）

　　①同学们，你们说这些猴子聪明吗？

　　②它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

　　③它们错在什么地方？

　　（3） 应用什么办法来救小猴子上来？

　　（4） 教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　（5） 因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

　　三、四素句巩固训练

　　1、判断下面哪个是四素句？为什么？ （幻灯片）

　　树洞很深，皮球拿不出来。

　　几个孩子在大树下拍皮球。

　　有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

　　2、巩固“四素句”定义。

　　3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

　　4、做游戏：词语接龙组成四素句。

　　5、用“孩子”这个词语说出四素句。 （全体训练，指名回答）

　　板书设计 ：

　　皮球浮上来了（开心）

　　（高兴）拍皮球 打水

　　（着急） 跳 灌

　　树洞（很深）

《皮球浮上来了》教案 篇2

　　教学内容：

　　理解句子的意思和课文内容，指导朗读。

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

　　2、进行发散思维练习，有意识的培养学生说句的能力。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容。

　　教学难点：

　　知道皮球浮上来的原因

　　教具准备：

　　词卡、放大课文、插图、乒乓球、杯子

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、读词语。

　　马龙掏不着石宏夹不住叶莉钩子树洞

　　二、新授。

　　1、学习第一自然段，理解句子意思。

　　（1）齐读第一自然段，想想第一自然段有几句话？

　　（2）第一自然段有几句话呢？

　　（2）几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳怎么了？

　　皮球掉进一个树洞里

　　（3）我们在一起读第一自然段。想想第一自然段主要讲了什么？

　　指名生回答

　　（4）总结：第一段主要讲了几个孩子拍皮球，皮球掉进树洞里。

　　（5）朗读第一自然段。

　　3、学习第二自然段，理解句子意思。

　　（1）导入：皮球掉进了树洞里，怎么办呢？我们来想想办法，怎么样把皮球拿出来？（让生分别说说自己想到的办法）

　　好，现在我们来看课文中的几个孩子他们想到了什么办法拿皮球的？

　　（2）你们自己把第二自然段读一读，看看共有几句话？

　　指名回答

　　好，我们来看第一句话。（齐读第一句话）

　　马龙想出了什么办法呢？齐读第二句话

　　板书：马龙伸手到树洞去掏。

　　那结果马龙掏到皮球了吗？掏不着怎么会拿不到皮球的呢？你们谁知道？能告诉朱老师吗？洞很深

　　（3）课文用了两句话写了马龙的办法。我们继续看，石宏说：“我有办法。”

　　石宏想出的办法是什么呢？我们把书打开，自己看书，想一想。

　　请生回答。谁来告诉朱老师石宏想出了什么办法？

　　板书：石宏用两根树枝去夹。

　　石宏夹住皮球了吗？夹不住

　　齐读第三、四句话。

　　（4）石宏的办法也不行，我们再来看叶莉她想出了什么办法呢？谁来告诉朱老师？

　　请生回答。

　　板书：叶莉拿一把钩子去钩。

　　结果怎样？钩不起来

　　（5）我们一起朗读第二自然段。

　　（6）师读板书，那第二自然段主要讲了什么呢？谁来讲讲？看老师归纳的。

　　4、学习第三自然段，理解句子意思。（三句话）

　　（1）马龙、石宏、和叶莉想出的'办法都没能把皮球拿出来。最后是谁想出了一个好办法？朱文想出了一个好办法。我们来看课文的第三自然段。

　　（2）自己读课文，边读边思考问题。朱文用什么办法拿皮球？

　　指名回答：朱文叫大家都打一盆水来，把水灌到树洞里。树洞里灌满了水，皮球浮上来了。演示

　　朱文想出的这个办法好吗？（好）读句子：朱文想出了一个好办法。

　　马龙、石宏、叶莉的办法都不能拿到皮球，朱文想出的办法能拿到皮球，所以朱文想出的是好办法？师在“好”字下加着重号

　　（3）我们一起来朗读第三自然段。

　　（4）总结：第三段主要讲了写朱文想出一个好办法，叫大家打水来，把水灌到树洞里，树洞里灌满了水，皮球浮上来了。

　　三、复习巩固。

　　1、朗读课文。

　　2、填空：

　　（1）几个孩子在大树旁（ ），皮球（ ），掉进（ ）。

　　（2）大家把水（ ）树洞里，皮球就（ ）了。

　　小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回

　　答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

　　四、引伸课文。

　　（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）

　　有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，

　　掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。

　　一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。（2）问题：（个别提问）

　　a、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

　　b、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

　　c、它们错在什么地方？

　　（3）应用什么办法来救小猴子上来？

　　（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

　　五、布置作业。

　　朗读课文。背诵课文。

　　板书：

　　大课文挂图马龙伸手去掏掏不着。

　　石宏用树枝夹夹不住。

　　叶莉用钩子钩钩不起来

《皮球浮上来了》教案 篇3

　　教学目标：

　　1.讲读课文，知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋，想办法

　　2.会正确流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　（一）复习检查

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）做《课堂作业本）第4题：填一填。

　　（3）齐读第1段。

　　（二）讲读第2－4段

　　（1）皮球跳到树恫里去了，怎么办呢？（大家想办法去捞）

　　（2）李龙、叶青、张远各想出了什么办法？请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。

　　（3）讨论。

　　李龙想了什么办法？读课文。准来做李龙，能不能用手把皮球掏出来？（掏不出。）

　　叶青有什么好办法？读课文。谁来试试？（让学生用两根树枝夹皮球，夹不上来。

　　张远的办法是什么？谁来试试？（让学生拿一个钩子钩皮球，钩不上来。）

　　李龙、叶青、张远的办法好吗？为什么不好？（捞不出皮球）

　　（三）讲读第5段

　　（1）谁想出好办法来了？吴文想出了什么好办法？学生轻声读第5段。

　　（2）讨论。

　　a.吴文想出了什么好办法？

　　b.看图说说：什么叫”打水“？为什么要”你一盆，我一盆“？

　　（3）谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验，看皮球怎样往上浮。

　　(4)想一想：“皮球浮上来了”大家怎么样？用高兴的语气）读最后一段。

　　（5）吴文的办法好吗？用吴文的办法为什么能拿到皮球？

　　（6）你还有什么别的办法也能把皮球捞上来？

　　小结：吴文小朋友想出用灌水的办法，捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋，想办法，这样，任何困难都是可以克服的。

　　（四）齐读课文

　　（五）作业

　　做《课堂作业本》第7题：抄写句子；第6题读一读，连一连。

《皮球浮上来了》教案 篇4

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

　　2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，巩固掌握四素句。

　　教学难点：

　　知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

　　教具：

　　幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

　　教学过程：

　　一、复习学过的生字词：

　　1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

　　2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

　　二、理解课文内容：

　　1、教师示范朗读课文。

　　问：课文有几个自然段？

　　2、学习第一自然段（指名读）

　　（1）这一段共有几句话？

　　（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）

　　（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

　　（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）

　　（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

　　（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）

　　（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）

　　过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

　　3、学习课文第二自然段。

　　（1）指导看图。

　　（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：

　　A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书：打水、灌）

　　B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？

　　（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

　　（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

　　（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）

　　（5）利用板书，背诵课文。

　　4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的'孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

　　5、引伸课文：

　　（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）

　　有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

　　（2）问题：（个别提问）

　　A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

　　B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

　　C、它们错在什么地方？

　　（3）应用什么办法来救小猴子上来？

　　（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

　　（三）四素句巩固训练：

　　1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

　　2、巩固“四素句”定义。

　　3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

　　4、做游戏：词语接龙组成四素句。

　　5、用“孩子”这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）

　　板书设计：

　　皮球浮上来了（开心）

　　（高兴）拍皮球打水

　　（着急）跳灌

　　树洞（很深）◆[20xx年5月10日]

《皮球浮上来了》教案 篇5

　　授课者：更楼镇中心小学 麦婉芬老师

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

　　2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。

　　教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

　　教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

　　教学过程：

　　一、复习学过的生字词：

　　1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

　　2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

　　二、理解课文内容：

　　1、教师示范朗读课文。

　　问：课文有几个自然段？

　　2、学习第一自然段（指名读）

　　（1）这一段共有几句话？

　　（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）

　　（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

　　（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）

　　（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

　　（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）

　　（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）

　　过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

　　3、学习课文第二自然段。

　　（1）指导看图。

　　（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：

　　A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书：打水、灌）

　　B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？

　　（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

　　（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

　　（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）

　　（5）利用板书，背诵课文。

　　4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

　　5、引伸课文：

　　（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）

　　有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

　　（2）问题：（个别提问）

　　A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

　　B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

　　C、它们错在什么地方？

　　（3）应用什么办法来救小猴子上来？

　　（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

　　（三）四素句巩固训练：

　　1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

　　2、巩固“四素句”定义。

　　3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

　　4、做游戏：词语接龙组成四素句。

　　5、用“孩子”这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）

　　板书设计：

　　皮球浮上来了（开心）

　　（高兴）拍皮球 打水

　　（着急）跳 灌

　　树洞 （很深）

《皮球浮上来了》教案 篇6

　　教学目标：

　　1.知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。

　　2.学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

　　3.会正确流利地朗读课文。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.初读课文，了解课文大意。

　　2.学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

　　教学过程：

　　（一）揭示课题

　　①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”？（比水轻的东西，漂在水面上。）“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的东西，落在水底。）

　　②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上？哪些东西沉在水底？

　　③导人：课文中有一个聪明的孩子（教学“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题？是怎样解决的呢？

　　（二）范读课文，初步了解课文内容

　　①教师范读课文。

　　②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题？他们是怎样想办法的？

　　（三）看图读课文，教学生字

　　①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么？发生一件什么事？

　　②课文哪一段是在写这幅目的意思？（第1段）齐读第1段。

　　③看图读对应课文。说说李龙有什么办法？（学习生字“伸”，注意翘舌音。）

　　④看图读对应课文。说说叶青有什么办法，（学习生字“根”、“枝”。）

　　⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法？

　　⑥读吴文想出好办法这一段。（学习“文”。）

　　⑦读全文。

　　⑧连一连，读一读。

　　李龙用手掏钧不起

　　叶青用树枝夹浮上来

　　张远用钩子钩掏不着

　　吴文用水灌夹不住

　　（四）巩固练习

　　①读生字卡片。（开火车形式）

　　③做“摘果子”识字游戏。

　　（五）作业

　　抄写生字8个。在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写。

《皮球浮上来了》教案 篇7

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　2、通过学习是幼儿了解水，知道物体在水中的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　3、培养幼儿的团结协助能力。

　　活动准备：

　　1、课件， 故事《皮球浮上来了》的碟片。

　　2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

　　3、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

　　活动过程：

　　1、导入课题，激发幼儿兴趣

　　看课件，自由模仿流水，用动作表现水流的速度。 谈话导入：水的本领可大了，让我们来看一下。

　　2、了解水的浮与沉

　　（1）、播放故事《皮球浮上来了》，提问：

　　故事用什么办法把球取出来的？树洞里灌满水之后，球会怎样？为什么？（水有浮力）

　　（2）、石头掉进洞里，灌满水，石头会怎样？（石头沉下去了）

　　3、猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？

　　（1）、提供事先准备好的操作材料，分记录卡，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。

　　（2）、将自己的猜测填入记录表中。

　　4、试一试，看结果和自己猜测的是否一样？

　　（1）、分组验证刚才的猜测，看看哪些猜对了，哪些猜错了。

　　（2）、将自己的操作结果填入记录表中。

　　5、交流讨论

　　（1）、说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。

　　（2）、引导幼儿探讨：为什么有的物体能浮在水面，而有的却沉下去了？

　　（3）、小结：重的物体容易沉下去，请的物体容易浮上来。

　　6、延伸活动：

　　请幼儿回去找一找，生活中还有哪些物体会沉下水底，哪些物体会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。

《皮球浮上来了》教案 篇8

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

　　2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。

　　教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

　　教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

　　教学过程：

　　一、复习学过的生字词：

　　1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

　　2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

　　二、理解课文内容：

　　1、教师示范朗读课文。

　　问：课文有几个自然段？

　　2、学习第一自然段（指名读）

　　（1）这一段共有几句话？

　　（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）

　　（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

　　（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）

　　（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

　　（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）

　　（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）

　　过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

　　3、学习课文第二自然段。

　　（1）指导看图。

　　（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：

　　A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书：打水、灌）

　　B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？

　　（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

　　（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

　　（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）

　　（5）利用板书，背诵课文。

　　4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

　　5、引伸课文：

　　（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）

　　有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

　　（2）问题：（个别提问）

　　A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

　　B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

　　C、它们错在什么地方？

　　（3）应用什么办法来救小猴子上来？

　　（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

　　（三）四素句巩固训练：

　　1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

　　2、巩固“四素句”定义。

　　3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

　　4、做游戏：词语接龙组成四素句。

　　5、用“孩子”这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）

　　板书设计：

　　皮球浮上来了（开心）

　　（高兴）拍皮球 打水

　　（着急）跳 灌

　　树洞 （很深）◆[2003年5月10日]

《皮球浮上来了》教案 篇9

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

　　2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。

　　教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

　　教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

　　教学过程：

　　一、复习学过的生字词：

　　1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

　　2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

　　二、理解课文内容：

　　1、教师示范朗读课文。

　　问：课文有几个自然段？

　　2、学习第一自然段（指名读）

　　（1）这一段共有几句话？

　　（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）

　　（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

　　（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）

　　（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

　　（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）

　　（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）

　　过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

　　3、学习课文第二自然段。

　　（1）指导看图。

　　（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：

　　A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书：打水、灌）

　　B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？

　　（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

　　（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

　　（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）

　　（5）利用板书，背诵课文。

　　4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

　　5、引伸课文：

　　（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）

　　有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

　　（2）问题：（个别提问）

　　A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

　　B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

　　C、它们错在什么地方？

　　（3）应用什么办法来救小猴子上来？

　　（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

　　（三）四素句巩固训练：

　　1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

　　2、巩固“四素句”定义。

　　3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

　　4、做游戏：词语接龙组成四素句。

　　5、用“孩子”这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）

　　板书设计：

　　皮球浮上来了（开心）

　　（高兴）拍皮球 打水

　　（着急）跳 灌

　　树洞 （很深）

《皮球浮上来了》教案 篇10

　　授课者：更楼镇中心小学 麦婉芬老师

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

　　2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。

　　教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

　　教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

　　教学过程：

　　一、复习学过的生字词：

　　1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

　　2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

　　二、理解课文内容：

　　1、教师示范朗读课文。

　　问：课文有几个自然段？

　　2、学习第一自然段（指名读）

　　（1）这一段共有几句话？

　　（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）

　　（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

　　（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）

　　（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

　　（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）

　　（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）

　　过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

　　3、学习课文第二自然段。

　　（1）指导看图。

　　（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：

　　A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书：打水、灌）

　　B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？

　　（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

　　（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

　　（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）

　　（5）利用板书，背诵课文。

　　4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

　　5、引伸课文：

　　（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）

　　有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

　　（2）问题：（个别提问）

　　A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

　　B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

　　C、它们错在什么地方？

　　（3）应用什么办法来救小猴子上来？

　　（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

　　（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

　　（三）四素句巩固训练：

　　1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

　　2、巩固“四素句”定义。

　　3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

　　4、做游戏：词语接龙组成四素句。

　　5、用“孩子”这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）

　　板书设计：

　　皮球浮上来了（开心）

　　（高兴）拍皮球 打水

　　（着急）跳 灌

　　树洞 （很深）