小班教案小兔乖乖设计意图

小班教案：小兔乖乖（精选3篇）

小班教案：小兔乖乖 篇1

　　活动目标：

　　1、借助于多媒体，帮助幼儿感知故事情节，并能大胆讲述。

　　2、利用故事教育幼儿遇到危险要多动脑筋，不能害怕。

　　活动准备：

　　《小兔乖乖》图片、磁带。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引起兴趣

　　1、猜谜

　　师：有一个小动物，“长耳朵，红眼睛，短尾巴”这是谁啊？（兔子）我们今天就来讲一个小兔乖乖的故事。

　　二、幼儿感受故事情节

　　1、欣赏第一段

　　师：兔妈妈有几个孩子？他们分别是谁？兔妈妈出门了小兔是怎么做的？

　　2、欣赏第二段

　　师：兔妈妈回家时唱了什么歌，小兔子才开的门？（幼儿试着唱兔妈妈的歌）

　　3欣赏第三段

　　师：大灰狼学兔妈妈唱歌，小兔们又是怎么做的？

　　妈妈的歌与大灰狼唱的歌有什么不同？最后大灰狼怎样了？（幼儿学说小兔的话。）

　　小结：小兔子们多聪明啊，他们记住了妈妈的话，谁来敲门都不开，可恶的大灰狼才没能抓到他们。

　　三、故事表演

　　请幼儿分别扮演小兔和大灰狼，说说故事中的经典对话。教师加入适当的旁白，帮助幼儿进行表演。

小班教案：小兔乖乖 篇2

　　1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

　　2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

　　1、背景图一幅，小兔形象各一个。

　　2、“小兔乖乖”的音乐一首。

　　3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

　　1、以艺术形式导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

　　亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐———————小兔子乖乖。

　　师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

　　2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

　　3、出示教具，教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。

　　小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

　　兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

　　兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

　　小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

　　4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

　　5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

　　6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。

　　学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

　　附故事：小兔子乖乖

　　兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”

　　兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。

　　大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。

　　兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开……

小班教案：小兔乖乖 篇3

　　活动目标：

　　1.复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。

　　2.运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。

　　3.愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）

　　2.兔子头饰四个，狼头饰一个。

　　活动过程：

　　（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

　　1.认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。

　　2.展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。

　　（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。

　　1.教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。

　　2.讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。

　　3.讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。

　　4.讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。

　　5.讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边

　　用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”

　　（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。

　　1.教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”

　　时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。

　　2.讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？

　　3.幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

　　4.教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。

　　活动延伸：

　　结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。