中班音乐活动《春雨沙沙》
中班歌曲《春雨沙沙》(通用13篇)
中班歌曲《春雨沙沙》 篇1
活动目标:
1、在音乐中尝试两人合作编配简单的节奏型,感受音乐节奏活动的有趣和快乐。
2、反复感受音乐,用小乐器伴奏表达对春雨的喜爱。
活动重难点:两人合作编配简单的节奏
活动准备:
材料准备:歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。
认知准备:会简单的节奏型活动过程:
一、复习《赶着羊儿过小河》
二、春雨飘飘
提:天气变暖了,什么季节来了?(随讲)是谁告诉我们春天来到了?
小结:天气变暖了,小燕子回来了,小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。
过渡:你们听什么声音?
1、欣赏音乐
提:在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀?
——对呀,春雨落下来了,好像在告诉种子,快长大吧,好像在告诉小燕子,快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗?
·师幼律动
小结:小种子喝到甜甜的雨水,伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的,到底它在说什么事情听一听。
2、欣赏歌曲
提:这段音乐中春雨使怎么唱歌的?(随讲)那么小种子讲什么事情?
重点练习:种子说话
三、小乐器伴奏
1、设计节奏
提:春雨唱歌时声音是不同,他可能怎么唱歌?
(引导幼儿用不同的节奏表示春雨的声音)
·两人合作设计节奏
2、看指挥指导:
1、教师出示节奏卡,幼儿看着节奏型卡片,
12 ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣
ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣
34 ⅹⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ ⅹ — ||
ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ ||
四、隐延伸活动
可以在区角中进行设计
中班歌曲《春雨沙沙》 篇2
设计意图:
主题背景来源于中班一级主题《春天来了》中的二级主题《春游去》。春天是雨水多发的季节,而春雨成了孩子门最近一个阶段中最熟悉的自然景象。孩子们在现实的情景中不断地感知、体验雨水给万物带来的变化,聆听着雨水美妙的声音,时而好奇,时而兴奋,时而渴求表现。于是,我试图以音乐主线设计这一活动。
活动目标:
1、 学唱歌曲,尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。
2、 感受春雨的美好,激发热爱春天的情感。
活动准备:
幼儿感受过春雨、录音(春雨的声音)、vcd《春雨》。
活动过程:
一、感知春雨
价值分析:引起兴趣,感知春雨美好的特征。
1、听春雨的录音。
这是什么声音?听了这段音乐你好像看到了什么?
2、观看春雨vcd,进一步体验感知春雨。
3、提升小结:原来春天到了,春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来,一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌,又轻又细又密,把春天和生命带到了我们身边。
二、学唱歌曲
价值分析:尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。
1、欣赏歌曲第一遍,体验歌曲优美的旋律。
² 春雨是怎样从天上飘下来的?(轻柔连贯)
² 春雨为什么要唱沙沙沙?(引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱)
2、欣赏歌曲第二遍,熟悉歌词。
² 种子说了些什么?(幼儿学唱种子的话)
² 为什么春雨给种子带来了发芽和长大?
² 师生轮唱:老师唱春雨,幼儿唱种子。(体会春雨对种子的爱和帮助。)
3、完整学唱
² 齐唱:引导幼儿轻柔、连贯地演唱,表现歌曲的优美。
想一想,我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音?
² 对唱:尝试分配角色对唱,唱出春雨和种子的不同。
4、 尝试歌表演
² 春雨除了会轻轻唱歌,还在翩翩起舞呢!它是怎样跳舞的?
①引导幼儿用动作来自由表现。
②请个别幼儿示范表演,一起来学学。
² 师生共同歌表演《春雨沙沙》。
三、情感激发
价值分析:感受春雨的美好,激发热爱春天的情感。
1、你喜欢春雨吗?春雨可以帮助我们干什么?
2、幼儿自由讨论,畅谈春雨对我们的帮助和用途;个别幼儿回答。
3、小结提升。
四、延伸活动
价值分析:结合自己的感受和想象进行创编。
1、创编歌词。(重点创编:谁在讲话?讲了什么话?)
2、想象画《春雨”》,描绘春雨与春天美好的关系。
附 歌曲 《春雨沙沙》
1=f 2/4
(5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1)| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 |
春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,种 子
春 雨 春 雨 沙 沙 沙,沙沙 沙,种 子
5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - ||
种 子在说 话,在说 话,哎哟 哟,雨水真 甜, 哎哟 哟,我要 发 芽。
种 子在说 话,在说 话,哎哟 哟,我要出 土, 哎哟 哟,我要 长 大。
中班歌曲《春雨沙沙》 篇3
活动前的分析:
【对素材点的分析】:歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,对话式的歌词描绘了一幅极富童趣的春景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
【对幼儿情况的分析】:中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官才能达到预期的效果,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
活动目标:
1、感知春雨的声音,理解春雨和种子之间的关系。
2、用轻和响表现春雨和种子的声音,乐意用身体动作表现歌曲的内容。
活动重点:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动难点:有感情的演唱歌曲,用轻和响表现春雨和种子的声音。
活动准备:种子生长的图片, 春雨的声音
活动过程:
(一)、感知春雨和种子之间的关系
1、听,这是什么声音?
2、(出示春雨)春雨是怎么样的呢?
春雨的声音可真好听,谁来学学这好听的声音呢?
【让幼儿静静地欣赏春雨的声音,感受春雨细细柔柔的声音,为后面区分种子和春雨的声音做铺垫】。
3、这又是谁呢?种子和春雨之间会有什么有趣的事情发生呢?
4、幼儿根据自己的已有经验来讲述关于种子和春雨之间的关系。
5、(出示4副图片)是这样的吗?请看图片
提问:种子喝到了甜甜的雨水,会说什么?又想干什么呢?
(引导幼儿用好听的声音来念歌词或者有表情的念儿歌。)
6、这么有趣的故事有一首好听的儿歌,一起来欣赏吧!
7、幼儿与教师一起多种形式念儿歌。(可以尝试分角色)
【整个歌曲的前半部分都是重复的,比较容易理解,但是对于“雨水真甜”、“我要发芽”、“我要出土”、“我要长大”,幼儿很容易会混淆,在这里我采用的是看图讲述来理解这部分的内容,通过四幅画来反映这四个不同的过程,让幼儿看看说说,了解种子发芽的过程,并出示相应的文字,从而更快的掌握歌词的内容,而且每张图就是歌里的一句话,在念儿歌的同时让幼儿用声音和动作表现种子有力想出土的情感,为本次活动的难点服务。】
(二)、欣赏歌曲
1、春雨可真是神奇呀,让睡觉的种子发芽长大,我们一起来听听《春雨沙沙》的歌曲吧!
2、讨论:谁听出来了,哪些是春雨唱的,哪些是种子唱的?
你是怎么听出来的?他们唱的有什么不一样?
3、再次欣赏教师演唱:听听春雨和种子是怎么唱的。
【音乐磁带中的演唱没有体现出春雨和种子的不同情感,,所以我采用的是老师清唱,重在让幼儿感受春雨的声音是轻轻地、柔柔的,而种子的声音是有力的而且速度是快快的,体现种子想出土的焦急心情。】
(三)、学唱歌曲
1、尝试跟着老师一起唱出春雨和种子的不同情感。
2、用不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿轻声哼唱;教师做动作,幼儿唱;幼儿做动作教师唱;分角色来演唱,教师扮演种子,幼儿扮演春雨,互换角色;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
【多种形式的学唱能够很好地保持幼儿学习的兴趣,所以在这一环节我就尝试着用不同的形式来引导幼儿学唱歌曲,特别是其中教师做动作,让幼儿唱的时候,能够很好地引导幼儿唱出来,而不是一味地做动作。在幼儿做动作教师唱的时候,我将重点放在了两种角色的不同情感的处理上,让幼儿更多地感受,帮助他们掌握两个角色的不同特征。】
(四)、表现歌曲
1、鼓励幼儿尝试用肢体动作来表现歌曲。
你们能用动作来表演这首歌曲吗?可以怎么表演呢?
2、幼儿边表演边唱歌
讲评好的,并可以请幼儿想象“哎哟哟 ,可以怎么表演呢”?
【这一环节中,我发挥了生生间的互动,让幼儿自由表现,然后请大家一起来评议动作的好与不足,将个别经验转化为集体经验,然后教师适时的加以改进,使得表现的动作既来源于幼儿,又有一定的提升。】
反思:
本次活动中我为孩子们提供了充分的表现机会,注重观察每一位幼儿自身的学习和体验,采用多种的教育方法调动孩子的积极性,引导幼儿自主的学、快乐的学,并从自我大胆的表现中体验学唱歌曲的快乐,促使目标的完成。活动中,我根据孩子的年龄特点和生活经验积累的程度,教学设计由浅入深,环环相扣,同时通过设置开放性的问题、启发性语言及生动、形象的教具,使幼儿发挥想象力,积极主动的参与学唱,大胆的进行创造性的表演。在轻松、愉快的氛围中师生互动乐意融融。但是在第一环节,请幼儿倾听雨声,感受春雨绵柔的感觉还不到位,我所选择的这种声音还不能体现春雨的这种感觉,如果在活动前,就让幼儿在下雨的时候亲身感受一下,那么对于春雨的这种绵柔感就不是老师告诉幼儿了,而是幼儿体验后的结果。在刚刚尝试表现的时候,幼儿的表情还不能很好地融入到歌曲中,于是我采用了语言引导,如种子喝到雨水了,哇,好甜呀,幼儿都情不自禁地像真的喝水一样,情感很快就投入进来了。
中班歌曲《春雨沙沙》 篇4
[教学目标]
1、看拼音认读本课汉字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。
2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。
[教学准备]
春雨的声音,春天的图画,填字格左窄又宽的字,多媒体课件。
[教学过程]
一、激发兴趣,导入新课。
1、听,这是什么声音?(播放雨的声音)
2、小朋友,冬天过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。(欣赏春图,感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。
3、出示课题:春雨沙沙(齐读课题)
(1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„ 学生字“像”
(2)指导朗读第一、二节。 (读出韵味)省略号停顿可稍长一些。
二、整体感知,了解内容。
1、出示画面,请同学们看看画面,自读课文,标上小节,圈出课文中描写了哪些景物。 2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语:
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃、小山
4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗? 指名读。
5、学习部分生字:图 坡 民 种 植 座 “图”:指导笔顺规则:先外再里最后封口。
坡:指导写字:笔顺,学习“提土旁”。(最后一笔是“提”)地、场 民:前鼻音 种:禾木旁(秋)
“植”:提醒学生注意右半部分里面有三横。 “座”:平舌音,通过选词填空理解区分“坐”。 出示: 座 坐
a、农民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同学们( )在( )位上看书。 6、齐读词语。
三、阅读课文,理解内容。
1、思考:课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?
请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。
2、指名分句读课文。(正音)
3、交流并出示第3节。
(1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。
(2)“穿梭”:看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。
(3)指导朗读第3小节。
a、出示句子:穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。
b、了解画面的内容,体会景色迷人。
出示句子:绿的,是柳叶;红的,是桃花。还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
(指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。) 指导:“绿的,是柳叶;红的,是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 ( )的农民 ( )的娃娃 出示:岸
c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语)
4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。 5、指导朗读,体会春天的迷人景象。 ▲重点指导朗读第一、二句 。
▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。水清澈而有波纹
四、复习巩固,总结全文。
1、师生配合,填空背诵全文 (给画面配音)
2、说话练习:
(1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色? (2)交流。
例:什么地方什么怎样。
岸边桃红柳绿。
清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。 „„
3、总结:多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)
五、适时拓展,布置作业。
1、巩固练习:
(1)游戏:桃花朵朵开。(抢读词语) (2)部首妈妈找孩子:积累“提土旁”的字。
2、指导写字:
(1)观察“坡、图、种、植”的字形结构。
(2)复习从左到右的笔顺规则。特别观察从“竖中线”起笔的笔画。 (3)学生选择一个书写,教师巡视。 (4)师生评价。
3、作业:
(1)读读生字、词语。
生字:像、图、岸、座、坡、种、民、植
词语:图画 对岸 一座 山坡 农民 植树 多么
(2)正确朗读课文。
(3)春天有哪些迷人的景色?向同学或父母介绍一下。
中班歌曲《春雨沙沙》 篇5
活动目标:
1、理解歌曲内容,初步学习用甜美的声音歌唱,表现春雨与种子之间亲密的关系。
2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词,学习歌曲的演唱。
3、注意听琴声,体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。
活动准备:
1、磁带和录音机
2、种子发芽生长图谱,有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。
3、春雨头饰一个。
活动过程:
一、幼儿初步理解歌曲内容。
1、教师出示“种子发芽生长”图:“春天来了,小朋友听,沙沙沙,噢!春雨沙沙!”
2、教师边指图,边朗诵一遍歌词,然后提问幼儿:“种子说了什么?”幼儿回答后,教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释,帮助幼儿理解。
(1)哎呀呀,雨水真甜:两手心向下,手指相对、伸平,放在下巴下,同时头部左右晃动表示“种子”开心喝水。
(2)哎呀呀,我要发芽:两手握拳,食指伸出、指腹相对,同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。
(3)哎呀呀,我要出土:两手心相对、手腕相靠,手指自然弯曲,放在头顶上,同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。
(4)哎呀呀,我要长大:两手臂向上伸直、手心相对,表示“种子”发出的芽要长大。
3、幼儿看图示及教师的动作暗示,朗诵部分歌词:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要发芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要长大。”
师:我们一起来学学种子说话吧。
二、欣赏歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。
提问:请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样?
1、教师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提问:春雨是怎么歌唱的?种子是怎么歌唱的?
师小结:春雨落下来是细细的,轻轻的、柔柔的;小种子很着急,很调皮,唱的歌是快乐的。
2、完整欣赏音乐一遍,感受歌曲甜美的意境。
提问:这首曲子有什么感觉?我们怎么样把歌曲唱得好听?
师小结:这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样,甜甜的,我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。
三、幼儿逐步学唱歌曲,感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。
1、幼儿看图示及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲一遍。
师:让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。
2、幼儿看图示及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱,注意表现“春雨”和“种子”的不同歌唱特点。
师:请小朋友坐在位置上边唱边做动作,表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应该是怎样的?(柔和、温柔)“种子”的声音应该是怎样的?(活泼、跳跃)
3、幼儿记忆歌词的顺序,出示脱离图示,尝试自己表演唱。
师:挑战一下,我把图拿走,你们能唱好吗?来试试吧!
四、表演歌曲,分角色演唱,表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲密关系。
1、师生表演唱。
师:让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、结束:
师:春雨和种子是好朋友,春雨轻轻地唤醒了种子,一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么歌唱的吧!
中班歌曲《春雨沙沙》 篇6
教学目标:
1、在春雨和种子的角色扮演中熟悉歌曲,尝试唱准音调、唱清歌词。
2、喜欢春天,对于春天的美景感兴趣。
教学准备:
(认知准备)幼儿已经初步了解了春天的季节特征。
(材料准备)多彩音乐重点: 感受春雨的美
难点:唱准音调、唱清歌词
教学过程:
一、复习舞蹈《小鸡出壳》
二、说说春雨
1、欣赏春雨以及种子发芽视频(重点)
“春天是个多雨的季节,是许多小种子发芽的季节,那么春雨和小种子有什么关系呢?让我们一起来听一听看一看吧”
小结:噢,原来种子是种在泥土里出来的,经过太阳的照射和春雨的灌溉才能发出小芽茁壮成长的呀
2、幼儿语言表达感受(重点和难点)
提问:刚刚看了春雨和种子发芽的视频,怎么样大家觉得春雨美不美呀?那么它美在哪里呢?它鹅声音像不像在唱歌?是呀,春雨沙沙沙,就像在唱歌,接下来我们一起来拍拍小手学着春雨唱唱歌吧(重点:“春”“沙沙”的发音)
那么种子它发芽了吗?他又是怎样发芽的?请大家和我一起念一念:种子。(重点:“种子”的发音)
3、幼儿听音乐演演角色(难点)
接下来呀杨老师和大家一起玩个游戏,我请一些小朋友上来扮演春雨,一些小朋友上来扮演种子好不好?我们听着音乐先来玩一玩好吗?然后春雨图片出来的时候请扮演春雨的小朋友站起来表演,种子图片出来的时候请扮演种子的小朋友上来表演
图片提示玩法(春雨——种子——春雨——种子)
“让我们来听着音乐,扮演春雨和小种子吧。”
三、唱唱歌曲
1、欣赏教师演唱(难点)
“其实这是一首好听的歌曲,名叫——春雨沙沙,让我一起来听一听吧”
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙
种子,种子,在说话,在说话
诶呀呀,雨水真甜
诶呀呀,我要发芽我要长大(念一遍歌词)
提问:听了好听的歌曲,那么春雨在干嘛呢?(沙沙沙)
种子在干嘛呢?(种子在说话)
种子说了些什么话呢?(诶呀呀,雨水真甜,诶呀呀,我要发芽我要长大)
小结:原来这首歌一开始春雨在沙沙沙,沙沙沙的下,种子们在说话,他们说:诶呀呀,雨水真甜,诶呀呀,我要发芽我要长大
“现在让我们一起来一边拍拍小手,一边念念歌词吧”(跟歌词拍手)
2、指挥动作提示(难点)
“接下来,我要来做小指挥了,看看我的这些动作分别代表了什么意思,请小朋友们眼睛看着我指挥的动作一边听伴奏一边一起来唱一唱吧”
请大家上来,(放伴奏,和幼儿一起在唱一遍),你们喜不喜欢这首歌呀,回去以后可以唱给爸爸妈妈听听这首春雨沙沙。
中班歌曲《春雨沙沙》 篇7
一,依据课标,说理念
《春雨沙沙》是一篇短小的写景散文,描写了春雨中乡村的迷人景象,具有诗一般的韵味.本文的设计理念:自主识字,朗读感悟,语言实践.
二,紧扣特点,说教材
《春雨沙沙》一课通过描绘了一幅美丽的春天图画,展现了春天的美景.学习课文,了解大自然春天的景象,体会春雨中乡村的迷人景象,激发学生热爱春天,热爱大自然.
知识目标:
认识提土旁,正确认识课文中的9个生字,积累9个词语.
能力目标:
正确,流利地朗读课文;能在田字格中正确描写4个左窄右宽的字;能用一二句话说说春天的迷人景象.
情感目标:
体会春雨中乡村的迷人景象.
教学重点:
1,能运用多种方法识记本课9个生字,积累9个词语.
2,正确,流利的朗读课文,并能读出感情.
教学难点:
1,体会春雨中乡村的迷人景象.
2,用一二句话说说春天的迷人景象.
三,联系实际,说策略
教法
创境法
诵读法
学法
自主学习
合作学习
四,情感互动,说流程
(一)创设情境,感受春天
1,欣赏春图,感受春意.
2,指导朗读第一,二节.
3,揭示课题.
(二)读文学字,感知春天.
1,听课文录音,整体感知课文内容.
2,看课文图片,交流听后收获.
3,读课文,小组合作学习字词.
4,交流识字方法,反馈朗读课文.
(三)精读课文,走进春天.
1,自读课文,挑选喜欢的句子读读.
2,指导朗读,体会春天的迷人景象.
3,赞美春天,配乐感情朗读全文.
中班歌曲《春雨沙沙》 篇8
中班音乐歌曲教案《春雨沙沙》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦,理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲,学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束,快来看看幼儿园中班音乐歌曲《春雨沙沙》含反思教案吧。
活动意图:
春天是春雨绵绵的季节,而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
活动目标:
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点:
学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
活动难点:
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备:
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程:
一、导入部分
1、节奏练习:《摘果子》
2、复习歌曲《袋鼠》
要求:唱出袋鼠的活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀?
二、学习歌曲《春雨沙沙》
(一)、看图引出主题
过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。
提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)
过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们,
提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?
教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱,教师唱前半句,幼儿唱后半句。
幼儿对唱,部分幼儿唱前半句,其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
三、表演:春雨沙沙。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子,鼓励幼儿创造性地表现。
师:小朋友们,请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?
春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?
2、引导幼儿合作表现。(分组)
教师为孩子分配春雨和种子的角色,
教师指导:
选十位幼儿蹲着围成一个圈,扮演种子。选若干名幼儿在圈外面,扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时,幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时,扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时,大家都点点头,唱“在说话”时,圈上的幼儿做说话状,与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时,外面幼儿继续下雨,“雨水真甜”“我要发芽”圈上幼儿双手合十,向上扭动身体生长。
四、复习律动《开火车》
要求:根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲:春雨沙沙
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽!
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大!
活动结束:
1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
活动延伸:
1、小朋友表演的真好,以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。
教学反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入
中班歌曲《春雨沙沙》 篇9
活动目标:
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
活动准备:
幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT
活动过程:
一、引入活动,激发兴趣。(出示课件,引导幼儿观察,相互交流。)
师:前几天啊,你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天?那春天来了,我们身边都有哪些变化呀?(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师:(小结幼儿的话语)我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边,她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞,她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了,她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春风吹在脸上真舒服呀。咦,还有谁也是春姑娘带来的?
二、欣赏歌曲
1、听春雨声师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。
师:那你们听到的春雨是什么声音的呀?
2、完整欣赏师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)
三、学唱歌曲(学唱歌曲,理解歌曲内容。)师:咦,刚才啊,老师在唱的时候,我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。
师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。
师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式:
(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱
(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)
(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。")
(4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。
师:刚刚啊老师看到跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。)
1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学)
2、幼儿完整进行歌表演。
师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)
3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班歌曲《春雨沙沙》 篇10
活动目标:
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动重难点:
学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
活动准备:
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
活动过程:
一、导入部分
1、节奏练习《摘果子》
2、复习歌曲《袋鼠》
要求:唱出袋鼠的活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀?
二、学习歌曲《春雨沙沙》
(一)、看图引出主题
过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。
提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)
过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们,
提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?
教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱,教师唱前半句,幼儿唱后半句。
幼儿对唱,部分幼儿唱前半句,其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
三、表演:春雨沙沙。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子,鼓励幼儿创造性地表现。
师:小朋友们,请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?
春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?
2、引导幼儿合作表现。(分组)
教师为孩子分配春雨和种子的角色,
教师指导:
选十位幼儿蹲着围成一个圈,扮演种子。选若干名幼儿在圈外面,扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时,幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时,扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时,大家都点点头,唱“在说话”时,圈上的幼儿做说话状,与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时,外面幼儿继续下雨,“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十,向上扭动身体生长。
四、复习律动《开火车》
要求:根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲:春雨沙沙
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽!
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大!
活动结束:
1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
活动延伸:
1、小朋友表演的真好,以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。
活动反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。
中班歌曲《春雨沙沙》 篇11
活动目标:
1、在音乐中尝试两人合作编配简单的节奏型,感受音乐节奏活动的有趣和快乐。
2、反复感受音乐,用小乐器伴奏表达对春雨的喜爱。
活动重难点:
两人合作编配简单的节奏
活动准备:
材料准备:歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。
认知准备:会简单的节奏型
活动过程:
一、复习《赶着羊儿过小河》
二、春雨飘飘
提:天气变暖了,什么季节来了?(随讲)是谁告诉我们春天来到了?
小结:天气变暖了,小燕子回来了,小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。
过渡:你们听什么声音?
1、欣赏音乐
提:在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀?
对呀,春雨落下来了,好像在告诉种子,快长大吧,好像在告诉小燕子,快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗?
师幼律动
小结:小种子喝到甜甜的雨水,伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的,到底它在说什么事情听一听。
2、欣赏歌曲
提:这段音乐中春雨使怎么唱歌的?(随讲)那么小种子讲什么事情?
重点练习:种子说话。
中班歌曲《春雨沙沙》 篇12
[教学目标]
1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。
2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。
[教学准备]
春雨的声音,春天的图画,填字格左窄又宽的字,多媒体课件。
[教学过程]
一、激发兴趣,导入新课。
1、听,这是什么声音?(播放雨的声音)
2、小朋友,冬天过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。(欣赏春图,感受春意。)沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。
3、出示课题:
春雨沙沙(齐读课题)
(1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„
(2)指导朗读第一、二节。 (读出韵味)
*注意“沙、下”带点字的读音念轻声;省略号停顿可稍长一些。
4、尝试背诵这句话。
二、整体感知,了解内容。
1、出示画面,请同学们看看画面,听老师读课文,说说课文中描写了哪些景物? 2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语:
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃 4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗? 指名读。
5、学习部分生字:坡 民
坡:指导写字:以书空演示,学习“提土旁”。(最后一笔是“提”) 民:前鼻音 6、齐读词语。
三、阅读课文,理解内容。
1、请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。 思考:课文哪一节描写了这些美丽的景物呢? 2、指名分节读课文。(正音) 3、交流并出示第三节。
(1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。 (2)学习生字:图、岸、座、种、植“穿梭”:看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。“座”:通过选词填空理解。出示: 座 坐
a、农民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同学们( )在( )位上看书。
“图”:指导笔顺规则:先外再里最后封口。“植”:提醒学生注意右半部分里面有三横。
(3)指导朗读第三小节:。
a、出示句子:穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。 b、了解画面的内容,体会景色迷人。
出示句子:绿的,是柳叶;红的,是桃花。还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
(指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。)
指导:“绿的,是柳叶;红的,是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 ( )的小河 ( )的鱼儿 ( )的农民 ( )的娃娃 c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语) 4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。 5、指导朗读,体会春天的迷人景象。 ▲重点指导朗读第一、二句 。
▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。
四、复习巩固,总结全文。
1、朗读全文。 (给画面配音)
2、说话练习:
(1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色? (2)交流。
例:什么地方什么怎样。
岸边桃红柳绿。
清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。 „„
3、总结:多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)