是谁在敲门巫婆要来了
是谁在敲门(精选3篇)
是谁在敲门 篇1
设计意图:
小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴,一时难以适应,要记住同伴的名字更是困难。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名,进而逐步融入集体呢?我设计了这个活动。
歌曲《是谁在敲门》简短有趣,表现了主客两人对话的情景。特别是“你是”这句可任意替换幼儿或小动物的名字,是幼儿学习的兴奋点,能使幼儿较长时间地集中注意力。同时,和游戏相结合的对唱形式较新颖,易引起幼儿的兴趣,为幼儿所喜爱。另外,曲子为d调,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。
目标:
1.学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。
2.熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。
准备:
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。
过程:
一、练习节奏
1.请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。
2.出示贴绒小猴及节奏卡(1一1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”
3.出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。
(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)
二、欣赏歌曲
1.咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?
2.两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。
3.这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?
(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)
三、学唱歌曲
1.幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)
2.幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。)
四、师幼游戏
1.教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。
2.师幼互换角色对唱。
3.请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)
五、表演布偶
1.小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)
2.小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)
(教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)
六、集体表演
1.一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。
2.视幼儿兴趣,鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色,两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰,并以两把椅子为一单位进行摆放,使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子,且有一定的活动空间,保证了游戏的顺利进行。)
是谁在敲门 篇2
活动目标:
1、掌握歌曲内容,有感情的对唱歌曲。
2、能愉快的参与游戏,熟悉同伴的名字。
活动准备:
玩具布偶小兔子,小鸭子头饰等,ppt
活动过程:
一、 导入活动
1、游戏:《猜猜我是谁》请幼儿游戏,能听同伴的声音辨别是谁。“请你猜猜我是谁,请猜猜?”“你是”
2、小朋友们真聪明都猜对了,ye—ye—我们一起来唱一首歌庆祝一下吧!
二、学唱歌曲,对唱游戏
1、“咚咚咚”什么声音啊,好像是敲门声,再听一听“咚咚咚”(看课件)问:是谁在敲门?反问:“我是你的朋友,请猜猜?”(请幼儿来猜猜是谁)。然后再看ppt,答:“哦,你是”,说:“我的朋友快快进来,快进来”。老师来扮演小兔子来小三班做客了。交换角色,带领幼儿熟悉歌词。
2、今天,小兔子来我们小三班玩你们开心吗?“咚咚咚”又有客人来了,我们一起来仔细听一听。(教师范唱歌曲)小鸭子唱的真好听,我们一起来学一学,轻声的跟老师学唱歌曲。
3、请幼儿来扮演小鸭子进行歌曲对唱,并交换角色来演唱歌曲。
4、“咚咚咚”有客人来了,我们一起来问一问是谁?(另一位老师扮演客人)进行对唱。在让幼儿来扮演客人有感情的进行歌曲对唱表演。
三、结束活动
1、音乐游戏:幼儿扮演客人进行歌曲对唱。
2、我们一起到小二班去做客吧。
是谁在敲门 篇3
活动目标:
1、有感情地运用对唱形式表现歌曲,并掌握节奏型ⅹⅹⅹ–︱
2、体验在游戏过程中带来的快乐。
活动准备:小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片,门,图谱、节奏卡。
活动过程:
一、用小动物的叫声学打节奏。
1、练习节奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱
师:小朋友,你们知道小鸡是怎么叫的?说的真好(幼:叽叽叽)
师:今天我们班上来了一群小鸡,出示小鸡的图谱
它会怎么叫呢?(幼:叽叽叽)
师:一只小鸡叫一声,我们一起来学一学。
出示有延长音的小鸡节奏图谱。
师:咦,后面多了个什么?(幼:小横线)有了这个小尾巴,小鸡会怎么叫呢?谁来学一学?到了小尾巴这怎么办呢?
师:我们来听一听。
教师示范,念出节奏。
师:我的声音到这怎么啦?
幼:声音长了一点。
师:听得真仔细,我们一起来学一学。
再来学学小猫叫。
二、欣赏歌曲
1、师:小朋友学的真好。今天小鸡家来了一位客人,(出示图谱,并贴上小鸡的头饰)听,是谁在敲门?
师:这首歌是几个小动物唱的?(幼:2个)哪两个(幼:小鸡和小猫)他们是怎么唱的?和我们以前学过的歌有什么不一样?他们是不是一起唱的?(幼:不是,他们是一人一句的唱的。)
三、幼儿学唱歌
1、师:小朋友说的真好,他们是一人唱一句(贴头饰)来唱歌的。
2、师:歌里小鸡是怎么问的?我们一起再来听一听。(撕开遮挡纸)小鸡是怎么问的?我们一起来学学小鸡是怎么唱的?
小猫是怎么回答他的?我们再来听听小猫是怎么回答的?(撕开遮挡纸)小猫怎么回答的?(幼:你的朋友来看你,请开门,我是小猫,喵喵喵—)
我们一起来学学小猫唱的。我们再来学一学。请个别幼儿起来学一学。
师:小鸡又是怎么唱的
(幼:我的朋友快进来,快进来)
我们一起来学一学。
2、再次欣赏歌曲
师:原来小鸡家来的这位客人是小猫,让我们完整地再来听一听这首歌,会唱的宝宝跟着唱。
3、我们跟着琴完整的学一学。
4、小朋友唱的真好听,老师想听你们唱一唱。
四、师幼游戏
1、教师扮演小鸡,幼儿扮演小猫
师:小朋友唱的真开心,我想跟你们玩一个好玩的游戏,歌曲里有两个小动物,你们想扮演谁?
这样吧,我们来商量一下,我先来扮小鸡,你们来扮小猫,等一下我们再来换。
看好了,有小鸡头饰的部分我来唱,有小猫头饰的部分你们唱
2、师幼互换角色对唱
师:我们来换一下,你们来扮演小猫,我来扮演小鸡,有小鸡头饰的是你们唱的,小猫的我来唱,小鸡先唱。
3、幼儿自主选择扮演的角色
师:现在,想扮演小鸡的就坐在小鸡这边,想扮演到小鸡家作客的小动物坐在另一边,我们再来玩一玩。
五、结束部分
师:今天我们学了一首好听的歌,我们去告诉隔壁班的宝宝吧。