小班萝卜谣活动反思

小班语言活动:萝卜谣（精选2篇）

小班语言活动:萝卜谣 篇1

　　小班语言活动《萝卜谣》

　　活动名称：《萝卜谣》

　　活动目标：1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

　　2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

　　3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

　　活动准备：

　　挂图 5张 （图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜） 乐器响板若干

　　活动过程：

　　1、教师用手偶和小朋友打招呼

　　提问：1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”

　　2 ) “老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

　　2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

　　3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

　　4、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆

　　5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

　　6、请幼儿进行表演，

　　7、结束评价

小班语言活动:萝卜谣 篇2

　　活动目标：

　　一.理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。

　　二.初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。

　　三.通过活动萌发初步的移情意识。

　　活动准备：

　　一.相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。

　　二.兔子卡片四张，萝卜图片4"6碗。

　　三.相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。

　　活动过程：

　　一.引题。

　　1.师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么？”

　　2.引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么？教师根据幼儿回答进行小结。

　　3.师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗？我们一起说‘小兔子，快出来’。

　　4.出示一张小兔。

　　二.理解儿歌内容。

　　1.教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。”

　　2.师：“刚才小兔是怎么说的？”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。

　　3.师：“那拔萝卜的动作是怎么做的，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。

　　（小兔依次介绍图片，教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上）

　　三.学念儿歌。

　　1.师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。（出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念）

　　2.教师示范念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）

　　3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）

　　4.师生加动作念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）

　　四.念儿歌炒萝卜。

　　1.师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔图片），小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够？小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜？

　　2.请个别幼儿念儿歌（念一次贴出一碗萝卜）。

　　3.师：“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢？让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。

　　五.活动结束。

　　师：“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧！”

　　附儿歌：　　　萝卜谣

　　拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔，

　　洗萝卜，洗萝卜，洗洗洗，

　　切萝卜，切萝卜，切切切，

　　炒萝卜，炒萝卜，炒炒炒，

　　吃萝卜，吃萝卜，吃吃吃.