建构游戏动物园教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是【艺考文库小编】帮大家整理的建构游戏动物园教案文档范文通用，希望对大家有所帮助。

　　建构游戏动物园教案 1

　　活动目标：

　　1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。

　　2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

　　3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。

　　4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。

　　5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。

　　6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。

　　7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。

　　活动目标：

　　1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。

　　2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。

　　3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。

　　4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。

　　活动准备：

　　三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。

　　活动指导：

　　1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：

　　（1）说说搭过的动物的名字。

　　师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称）

　　（2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高？）

　　师：“你是用什么方法来搭动物的？”

　　2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：

　　（1）观察范例，指出不足。

　　师：“看！我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗？”“他们少了什么？”

　　（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。

　　师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那？”

　　（3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。

　　师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢？”

　　师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。”

　　3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。

　　4、听音乐分类收拾建构材料。

　　5、师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。

　　（1）请幼儿介绍自己的建构作品。

　　师：“今天你搭了什么动物？”

　　（2）教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品，供大家欣赏。

　　（3）教师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。

　　6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深入思考关于“不同的.动物要怎样合理摆放”的问题。

　　观察与推进：

　　在本阶段的结构游戏中，每个幼儿都能在教师的指导下，大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟悉的动物：有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼，有的用齿状胶粒搭小鸡，有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。他们通过《动物》主题活动，懂得了动物的身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整的动物。他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台上给大家观赏，不去碰坏它们。

　　但是，教师发现：许多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待，不再动手搭建。

　　我想之所以出现这种现象，是因为幼儿尚未产生游戏性体验，把搭动物当作完成任务。为了让小班幼儿融入游戏，就要从他们爱幻想、思维具体形象的年龄特点出发，把建构游戏情节化。所以我拍了许多动物作品的照片，利用专门的讲述活动，来说说“动物在干什么”，充分调动幼儿想象的翅膀，让作品“活”起来。幼儿看到照片都抢着说，他们会联系以往对动物的认知经验和自己的生活经验，给作品以拟人化、生活化。

　　同时，教师还发现：许多幼儿在搭建的过程中常常把胶粒碰丢，而没有及时捡起来收到篮子里。他们将作品摆放在展示台时很随意，将各种“动物”混杂成一堆，这样不仅看起来比较凌乱，同时也折射出幼儿对动物的相关知识的匮乏。怎样丰富幼儿关于动物群居的知识？怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”？这些问题有待于我们在第二阶段的结构游戏开展过程中深入地研究。

　　建构游戏动物园教案 2

　　活动目标：

　　1、教育幼儿在逛动物园时应保护自己不受伤害。

　　2、让幼儿知道在动物园怎样做才能保护自己不受动物伤害。

　　3、培养幼儿初步的自我保护意识。

　　4、知道动物是人类最好的朋友。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　动物园图片一张。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿活动兴趣。

　　启发幼儿谈怎样和爸爸妈妈逛动物园：“你们去过动物园吗？你喜欢什么动物？你们是怎样和爸爸妈妈逛动物园的？”

　　二、引导幼儿观察图片，评价图中幼儿的行为是否安全，为什么？

　　幼儿看图讨论后小结：图上的小朋友在逛动物园时，翻越栏杆，有时用树枝或石头挑逗动物，这样做，如果动物发脾气，就会向他攻击，使他受到伤害，有时他站在离水平很近的地方看动物，还想捞水里的东西，这样做很容易掉进水里，发生危险，小朋友拿手里的食物去喂小动物，这样做很容易被动物的牙齿、舌头及四肢伤害，也是很不安全的。图上的.小朋友不懂怎样保护自己。我们不能向他们学习。

　　三、讨论：怎样做才能保护自己不受动物伤害呢？

　　幼儿大胆讲述自己的想法后，师作小结。对予幼儿提出的一些好的做法给予肯定。

　　启发幼儿进一步讨论逛动物园还应该注意的其他问题，教育幼儿做一个文明的游客。

　　活动延伸：

　　在区角游戏中玩逛动物园的跳棋，进一步加强幼儿的自我保护意识。

　　建构游戏动物园教案 3

　　活动目标：

　　1、能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

　　2、通过操作活动表现物体排序的多种规律。

　　3、能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、课件ppt。

　　2、操作材料：不重样的四种图片若干。

　　3、音乐：郊游、操作音乐。

　　活动过程：

　　（一）郊游导入，激发兴趣。

　　1、教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。（点击课件图一）。

　　2、教师：你去过动物园吗？看到了什么？

　　（二）创设情境，学习排序。

　　1、点击图二，发现彩旗间隔排序规律。

　　教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢？彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律？

　　（a）幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。

　　（b）幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

　　3、点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的？

　　（a）幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。（在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。）

　　4、点击图四，分组自主学习小动物的排序规律

　　（a）教师：又来了小动物呢，看看它们是谁？它们的排队有什么规律？两只小羊，两只小狗，两只小羊……

　　（b）幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的'小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

　　（三）幼儿操作，巩固排序。

　　1、教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗？（点击图五）

　　2、教师出示操作材料，讲解操作要求：：小动物们按一定的顺序，排出规律来。

　　3、幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。

　　（四）互相介绍，体验快乐。

　　1、操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

　　2、教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们！

　　3、教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

　　2、生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。

　　课后反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　　建构游戏动物园教案 4

　　目标

　　学习用较连贯的语言描述人或动物的活动。

　　准备

　　各种人、动物活动场景图片；动物玩具。

　　过程

　　1、参观“游戏园”

　　①教师每次重点辅导一组小朋友，带领他们参观游戏园，其他幼儿自选活动角色和游戏材料，在游戏园里开展游戏活动。

　　②参观一遍后，请幼儿说说小朋友在游戏园里干什么？提示幼儿用“有的……，有的`……，还有的……”句式。例如：有的小朋友在摆积木，有的小朋友在涂色、染花，还有的小朋友在看书。

　　③请每个幼儿重点观察一个小朋友，然后说一说，他在干什么？他先做什么，后来又做什么？他做成了什么？或他同时在做哪几件事？提示幼儿使用“先……，然后……，最后……”；“一边……，一边……”；“又……，又……”等句式。

　　例如：

　　“他在搭火车站，他先搭大楼（候车室），然后搭铁路和桥，最后建广场，他搭成了一个新火车站。”

　　2、游览“动物园”

　　①带领幼儿参观、游览饲养角或动物园，提醒幼儿注意观察动物在做什么，小朋友在干什么？

　　②游戏“游览动物园”

　　师生共同游览动物园，在各动物馆里摆上动物玩具或图片。

　　然后，师生共同游览动物园，每到一处，请幼儿说说动物们在“做”什么。

　　例如：“大象馆里，草地上有三头大象，一头在吃香蕉，一头在喷水，一头在吹口琴。”

　　“猴子山上，有许多大大小小的猴子。有的在荡秋千，有的在晒太阳，有的在

　　吃东西，还有的在睡觉，可好玩了。”

　　请幼儿说说自己印象最深的是什么？

　　例如：“长颈鹿伸着长长的脖子在吃树叶。”“大象甩着长鼻子慢腾腾地走来走去，用大鼻子喷水。”

　　建构游戏动物园教案 5

　　游戏目标：

　　1．学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称。

　　2．大胆模仿动物的动作。

　　游戏形式：

　　集体或小组进行。

　　游戏规则：

　　1．轮流说出动物园里的动物名称。

　　2．一边说动物名称，一边模仿动物的动作。

　　3．不能说别人说过的动物名称。

　　游戏指导：

　　1．学习打节拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。

　　2．大家一边拍节奏。一边问“动物园里有什么？”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子”，一边模仿猴子的动作。每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。

　　3．如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。

　　游戏延伸：

　　1．可以增加游戏的趣味性和难度：大家加快打节拍的'速度，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性。

　　2．可以变换游戏主题：如“开心果园”，说出水果的名称；“开心游乐园”，说出游乐园里的游乐设施名称；“汽车王国”，说出汽车品牌……

　　建构游戏动物园教案 6

　　教学目的：

　　能够用完整连贯的语言描述人和动物的活动。

　　教学准备：

　　1、人和动物活动图片。

　　2、小动物玩具。

　　教学过程：

　　一、带领幼儿参观游戏园。

　　1、带领幼儿来到游戏园，在游戏园里开展游戏活动。

　　2、请幼儿讲述小朋友们都在游戏园里做了什么？

　　运用“有的……，有的……，还有的……”句式。

　　如：有的小朋友在看书，有的小朋友在搭积木，还有的小朋友在画画。

　　3、请每个幼儿重点观察一个小朋友，然后说一说，他在做什么？他先做什么，接着又做什么？他做成了什么？或他同时在做哪几件事？提示幼儿使用“先……，然后……，最后……”；“一边……，一边……”；“又……，又……”等句式。

　　如：他在汽车站，他先搭汽车站台，然后搭立交桥，最后建广场，他搭成了一个新汽车站。

　　二、参观动物园

　　1、组织幼儿参观动物园或饲养区，引导幼儿仔细观察小动物在干什么呢？小朋友们在做什么呢？

　　2、游览动物园

　　师生共同游览动物园，在各动物馆里摆上动物玩具或图片。

　　然后，师生共同游览动物园，每到一处，请幼儿说说动物们在“做”什么。

　　如：“在熊馆里，草地上有三头熊，一头在跳绳，一头在吃东西，一头在吹口琴。”

　　“在后山上住着许多猴子。有的在荡秋千，有的'在剥花生，有的在捉虱子，还有的在睡觉，真有趣！”

　　请小朋友们说一说印象最深的是什么？

　　如：“长颈鹿正伸着长脖子吃树叶呢。”“大象用长鼻子在给小象洗澡。”

　　建构游戏动物园教案 7

　　设计意图：

　　这次活动结合托班幼儿的年龄特点，小肌肉群发展不够完善、动作不协调，而模仿能力强的.特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习。

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。

　　2、初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。发展幼儿小肌肉动作。

　　教学准备：

　　1、布置情境：小桥、山洞及动物园等。

　　2、各种玩具动物及拼图若干件。

　　指导重点：组装小动物。引导幼儿初步学习扣纽扣，按扣等。

　　教学过程：

　　一、在布置好的情境中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀——。

　　二、在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。

　　1、走小桥

　　师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。

　　2、钻山洞

　　师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。

　　3、动物园门口

　　师：汽车到站了，“咝——”

　　阿姨：小朋友们好，欢迎你们到动物园来。

　　师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？

　　阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。

　　师：我们帮你做吧！

　　三、在动物园里

　　1、引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。

　　2、帮阿姨做动物，初步学习扣纽扣的技巧。

　　阿姨：喂动物时要把饭送到小动物的嘴里。

　　师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。扣纽扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。

　　四、活动评价

　　师：小朋友真棒！小朋友真能干！

　　建构游戏动物园教案 8

　　一、学习目标：

　　1、了解参观动物园要遵守的规则，培养爱护动物、保护环境和设施的责任感。

　　2、用清楚完整的语言表达见闻，发展语言表达能力。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的动物图片。

　　2、幼儿自备参观动物园的照片。《动物真有趣》幼儿用书或电子书第24页。轻快的音乐。

　　三、活动过程形式：集体/小组

　　1、请幼儿出示参观动物园的照片，并分享当天游玩的.趣事。

　　2、出示幼儿用书或电子书，请幼儿观察棋盘的内容，向幼儿提问：

　　图中哪些小朋友的行为不对？为什么？

　　图中哪些小朋友做得对？为什么？

　　参观动物园或海洋馆时，我们还要注意什么？

　　3、利用活动室四周的动物图片，与幼儿表演去动物园参观。播放轻快的音乐，先假装乘坐地铁，再乘坐公交车来到动物园，之后到不同的地方游览，每到一个地方，请幼儿说出要遵守的规则，例如观看大熊猫时，要保持安静；观看水母时，不能拍打水族箱的玻璃；观看海狮时，不可随便喂食。

　　4、游戏结束后，请幼儿描述他看见什么动物在做什么，例如“我看见大熊猫吃竹子。”

　　四、活动评价：

　　1、能说出参观动物园要遵守的规则，懂得爱护动物。

　　2、能用清楚完整的语言表达见闻。

　　建构游戏动物园教案 9

　　设计思路：

　　在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

　　活动目标：

　　1、巩固10以内数与物的对应。

　　2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　数字卡、图片。

　　活动过程：

　　一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）

　　1、引导看图：图上是哪里？（动物园）

　　2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。

　　3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。

　　小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

　　二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）

　　1、动物园里哪种动物最多？（猴子）

　　2、马的数量是多少？

　　3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。

　　小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。

　　三、 操作比较：（进一步感知比多少）

　　1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。

　　2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？

　　小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。

　　四、 游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）

　　1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”

　　2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

　　3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。

　　活动反思：

　　成功之处：

　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。

　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。

　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的.游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

　　不足之处：

　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

　　改进措施：

　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　　改进措施：

　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

　　2、讲评环节，追求操作结果。

　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。

　　改进措施：

　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

　　建构游戏动物园教案 10

　　活动目标：

　　1、教幼儿在15～20厘米斜坡上走并跳下，培养幼儿的平衡能力。

　　2、培养幼儿不怕困难的良好品质。

　　3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、感受运动的'快乐，愉悦身心。

　　活动准备：

　　1、场地布置：平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。

　　2、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　(1)准备活动：“到公园去”。

　　幼儿听音乐跟着老师一个跟一个自由地在操场上跳房子、踩脚印、开飞机等。

　　(2)做“儿童乐园”模仿操。

　　幼儿听音乐和老师一起做划小船(上肢)、荡秋千(下肢)、跷跷板(下蹲)、转转椅(平衡)、跳弹网(跳跃)的模仿动作。

　　二、基本部分：

　　1、练习本领。

　　(1)教师示范平衡、跳的基本动作。

　　平衡：两脚交替走在平衡板上，不摇晃，走到高处前端双脚并拢从高处跳下轻轻落地 。

　　跳：屈膝双脚并拢跳过小沟。

　　幼儿集体练习一遍。

　　(2)教师介绍区域，请个别幼儿示范。

　　区域一：“过马路”在距离为2米的平地上开。

　　区域二：“过小坡”在两个并排的平衡板上模仿各种小动物走小坡(设置高矮不一的坡)

　　区域三：“跳小沟”距离为50厘米的小沟。

　　(3)幼儿进行区域练习。

　　①教师重点指导区域二，鼓励幼儿根据自己的能力选择小坡走，一个跟着一个走，不推挤。

　　②介绍自己是如何在区域中活动的。

　　③再次练习，鼓励幼儿每一个区域都去活动一下。

　　(4)游戏“到动物园去”，介绍玩法、规则。

　　玩法：幼儿四散站在起跑线上。教师说：“让我们到动物园去和小动物做游戏吧!”小朋友开着一个跟着一个在马路上开，然后走过小坡，从坡顶端跳下，跳过小沟到动物园笼子前和小动物游戏。教师说：“天黑了，我们回家吧。”小朋友开从场地两侧跑回起跑线。

　　规则：小朋友必须一个跟着一个走上平衡板，回来时必须从平衡板两侧跑回。

　　幼儿游戏2～3遍。

　　三、结束部分：

　　(1)念儿歌“大马路”。

　　(2)听音乐开回家。

　　活动反思：

　　小班幼儿其实 对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。