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艺考生道路再被堵”，多所大学连发通告，艺考生简直是晴天霹雳

艺考之路何去何从？——从高校“限艺令”看教育公平与人才选拔

“我的孩子从小就展现出极高的艺术天赋，我们倾注了大量心血培养，就指望着他能通过艺考这条路进入名校，现在这条路突然被堵死了，我们该怎么办？”一位家长在得知多所高校发布“限艺令”，停止或调整高水平艺术团招生计划后，语气中充满了焦虑和迷茫。

近年来，随着教育改革的不断深入，高校招生政策也在不断调整。从最初的“唯分数论”到如今的多元化评价体系，我们看到了教育改革的决心和努力。高水平艺术团招生政策的调整，却如同在平静的湖面投下一颗石子，引发了广泛的讨论和争议。

支持者认为，“限艺令”有利于维护教育公平，避免部分学生通过“捷径”进入名校，挤占普通考生的教育资源。反对者则担忧，这会打击艺术特长生的积极性，不利于艺术人才的培养。“限艺令”究竟是堵死了艺考之路，还是为教育公平保驾护航？

一、“限艺令”：教育公平之举，抑或人才选拔之殇？

“限艺令”的出台并非毫无缘由。长期以来，高水平艺术团招生作为一种特殊招生渠道，在为高校选拔艺术人才的也存在着一些弊端：

1. 公平性争议:

部分学生通过参加高水平艺术团，可以获得高考降分甚至免试入学的资格，这对于那些刻苦学习文化课但艺术特长不突出的学生无疑是不公平的。

2. “萝卜招生”现象:

一些高校为了提高生源质量，降低录取分数线，存在着“挂羊头卖狗肉”的现象，即打着招收高水平艺术团的名义，实则招收文化课成绩一般的学生。

3. 艺术教育功利化:

在应试教育的影响下，一些学生和家长将高水平艺术团招生视为进入名校的“捷径”，忽视了对学生艺术素养的真正培养，导致艺术教育功利化倾向严重。

数据显示，2018年，教育部发布《关于做好2019年高校特殊类型招生工作的通知》，明确要求高校高水平艺术团招生规模不得超过高校当年本科招生计划的1%。此举旨在压缩特殊招生规模，为普通考生争取更多公平竞争的机会。

“限艺令”的出台，正是为了解决上述问题，维护教育公平，促进教育资源的合理配置。我们也要看到，“限艺令”也可能带来一些负面影响：

1. 打击艺术特长生的积极性:

对于那些真正热爱艺术、并具备一定艺术天赋的学生“限艺令”可能会让他们失去通过艺术特长进入理想大学的机会，从而打击他们的学习积极性。

2. 不利于艺术人才的早期发现和培养:

高水平艺术团招生为高校选拔艺术人才提供了一条重要途径。“限艺令”可能会导致高校艺术人才选拔面变窄，不利于艺术人才的早期发现和培养。

3. 加剧高考竞争压力:

“限艺令”将一部分原本可以通过艺术特长升学的学生，重新推向了高考的独木桥，这无疑会加剧高考竞争的激烈程度。

二、破局“限艺”：构建多元评价体系，探索人才选拔新路径

“限艺令”的出台，是教育改革过程中的一次重要尝试，它有利于促进教育公平，但也存在着一些需要完善的地方。如何才能在维护教育公平的又不扼杀艺术人才的成长？

1. 完善多元评价体系，拓宽人才选拔渠道:

高考不应是人才选拔的唯一标准，应建立健全多元评价体系，探索多种人才选拔方式，为不同类型、不同特长的学生提供更多发展机会。例如，可以借鉴国外大学的招生经验，将学生的综合素质评价、社会实践经历、个人特长等纳入招生评价体系，给予艺术特长生更多展示自己才华的机会。

2. 深化高校招生制度改革，扩大高校自主招生权:

赋予高校更大的招生自主权，鼓励高校根据自身办学特色和人才培养需求，制定科学合理的招生方案，自主选拔符合学校发展需要的优秀人才。例如，可以鼓励高校开设艺术专业方向的“自主招生”考试，重点考察学生的艺术潜质和专业技能，为那些真正热爱艺术、并具备一定艺术天赋的学生提供更多升学机会。

3. 加强艺术教育资源投入，促进艺术教育均衡发展:

加大对农村和边远地区艺术教育的投入力度，改善艺术教育基础设施条件，提高艺术教师待遇，吸引更多优秀艺术人才到基层任教，为更多学生提供接受优质艺术教育的机会，从根本上解决艺术教育发展不平衡的问题。

4. 引导社会树立正确的教育观和人才观:

“艺考热”的背后，折射出的是社会对艺术教育的认知偏差和对成功路径的单一化追求。应引导全社会树立科学的教育观和人才观，认识到“条条大路通罗马”，成功并非只有高考这一条路，鼓励学生根据自身兴趣和特长，选择适合自己的发展道路。

三、回归教育本质，让每个孩子都有人生出彩的机会

“限艺令”的出台，引发了我们对教育公平、人才选拔以及艺术教育发展等问题的深入思考。教育的本质是培养人，而人才培养是一个漫长而复杂的过程，需要我们不断探索和创新。

我们需要在维护教育公平的基础上，不断完善人才选拔机制，拓宽人才成长通道，让每个孩子都能找到适合自己的舞台，尽情释放自己的潜能，实现人生价值，为国家和社会贡献自己的力量。

参考资料:

教育部关于做好2019年高校特殊类型招生工作的通知

《中国教育发展报告2020》

《中国艺术教育发展报告2021》

（未完待续，可根据需要继续拓展）

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